沪教版数学度量(1)教案.pdf

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1、度量（1）教学内容：度量（米和厘米的认识）教学目标：1、能用量数来表达物体的长度。2、用自己的度量单位去量实物，发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。4、认识米（m）和厘米（cm），建立 1 米和 1 厘米的长度观念，知道 1 米=100 厘米 5、在度量的过程中体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点：1、指导学生亲身实践体验测量的过程。2、认识米（m）和厘米（cm），建立 1 米和 1 厘米的长度观念，知道 1 米=100厘米。教学难点：米和厘米的认识。教学准备：教具：多媒体课件、实物投影仪、米尺等。学具：统计

2、纸、米尺等。教学过程：一、引入新课：1、操作多媒体课件（主题图），说说：你看懂了什么？四人讨论，及时交流，反馈意见。2、师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。介绍：打开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作 z。3、原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习:度量。（出示课题）二、实践感知：1、下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！自主选择完成若干小统计：（1）用脚步量：教室的长与宽（2）用脚底量：门宽（3）用拃量：课桌、黑板。把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。2、质疑：为什么同

3、样长的一个课桌，为什么用拃测量出来的结果不一样呢？3、小结：要用统一的标准去测量。（出示米尺）二、认识厘米和米（一）认识厘米：1、请学生观察：米尺上有什么？告诉学生我们用的尺”就是米尺的前一部分。2、直观认识厘米（1）认识 0 刻度线、在尺上认识 1 厘米有多长（2）建立一厘米的表象（大约是小朋友大拇指指甲的宽度）（3）读出下列各物体的长度（铅笔长 15 厘米，蘑菇高 4 厘米，包括起点不在 0 刻度线的物体）3、学习用米尺测量物体的长度。（1）测量较小物体的长度：先独立尝试后请学生演示 小结测量的方法（2）练习测量课桌的宽度(关注学生发散性思维能力的发展，并引出长度单位米的认识)（二）认识米 1、观察米尺发现 1 米=100 厘米 2、建立 1 米的表象（用手势表示）3、小结 三、练习巩固：1、每人都用自己的米尺测量自己的指宽、拃、脚步各是多少厘米？记录在书本P47 的练习上。学生练习，教师巡视指导。2、练习（1）填空：（2）4、度量小实验：（任选一完成，也可以作为课外实践）（1）测量学校操场一周的长度（2）测量铅笔盒、橡皮的长度（3）测量走廊的长度 四、总结 上海福山外国语小学 张景怡