有关大班美术教案模板5篇.pdf

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1、 第 1 页 共 9 页 有关大班美术教案模板 5 篇 大班美术教案 篇 1 大班美术滑滑梯 沁阳市第一幼儿园幼教集团南旺分园 张东静 一、活动目标：1、在感知各种滑梯特征的基础上，进行创造性的设计想象滑梯。2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。二、活动准备：各种滑梯的图片、纸、笔、音乐 三、活动过程:1、回忆玩滑梯。师：每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？幼儿根据自己的生活经验自由讲述。2、欣赏各种滑梯图片 (1)师：其实除了我们幼

2、儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?(2）逐一向幼儿)播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征。（3）教师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。3、设计滑梯。(1)师：你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？请幼儿自由讨论。（2）教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的 动作和姿态。提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。第 2 页 共 9 页 4、展示滑梯 （1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当

3、小结。（2）教师小结;小朋友和玩了 3 年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?活动延伸：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。反思 大班美术教案 篇 2 活动目标：1、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动 2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：PPT 课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐 活动过程：一、引出课题。1、放音乐，出示京剧脸谱；师：你们看，谁来了？

4、大花脸来我们班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份大礼物。2、出示范例瓶子。师：你们瞧，这是什么？师以大花脸的口吻：这花瓶真漂亮，咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？二、探讨方法。1、介绍写生画。直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。第 3 页 共 9 页 2、用脸谱装饰花瓶。演示将脸谱贴在画好的花瓶上。（1）师以大花脸的口吻：你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！（2）师边讲边演示：大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？（3）师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。（1

5、）先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；（3）然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。（4）既然是大花脸，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。4、幼儿练习装饰花瓶。（1）提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。（2）鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。（3）鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。三、作品点评。1、表扬线条排列密集，画得大的幼儿。鼓励其他幼儿更大胆一些。2、花瓶脸谱带着所有的新伙伴随音乐做各种京剧动作走出场

6、外。活动反思：传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。大班美术教案 篇 3 第 4 页 共 9 页 设计意图：本班幼儿从中班到大班，对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢

7、又熟悉的动物小鸟进行组图，通过画小鸟可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙！从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。美工活动：印手画小鸟 活动目标：1、运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。2、培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：彩色笔、长卷画、小鸟挂图、活动过程：一以游戏猜谜的形式导入（小手）、二观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。三创作要求 把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。四幼儿作画。教师指导要点。1、幼儿

8、自由商量，分工作画、2、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。3、照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。五引导评价。1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。2、结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧！各组幼儿扛着画出场。第 5 页 共 9 页 纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来；有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得漂亮很多，他们的波浪线剪得非常好，有的孩子还特意在造型上剪得非常精致，齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的

9、一家。有的孩子动作快，在帮忙装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟，孩子们说着、做着，开心极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告诉他们下午的游戏时间，我们再来装饰。大班美术教案 篇 4 一、设计意图：进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于

10、幼儿表达、表现。二、活动目标：1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。2、通过对老师的描述加深对老师的感情。三、活动准备：1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。2、纸、笔人手一份。四、活动过程：（一）、表情游戏 师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）第 6 页 共 9 页 （二）、引导观察：1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）2）师：小朋友的观察能力很强，现在要请你们观察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样？3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最

11、后是五官。4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？（三）、幼儿操作、写生 老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。（四）、评价 师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。相关内容 给喜欢的人画像 目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。准备：不同脸型人物的范画两张。过程：一、导入。1组织游戏猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的

12、。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）2请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。第 7 页 共 9 页 3幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。4请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。二、作画。1幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。2出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特 3征大胆表现。三、欣赏。1师生共同欣赏作品。2猜猜你画的是谁。大班美术教案 篇 5 教学目标：1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的

13、画法，画一幅漫画像。3、培养幼儿的.观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重难点：教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学准备：教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。教学过程：（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别 第 8 页 共 9 页 一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题：“这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有

14、什么区别？最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸

15、部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。教师引导：“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的

16、脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。第 9 页 共 9 页 教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。教学反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。