汉语拼音jqx教学设计(优秀).pdf

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1、 汉语拼音 jqx 教学设计（优秀）汉语拼音 j p x 一、教学目标 1?学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2?初步掌握 上两点省写规则。3?学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4?认识 5 个字，会读儿歌。二、教材分析 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示的音，左边那只单独的汽球提示的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示的音，西瓜上的刀印提示的形。第二部分是拼音练习，包括、与 相拼时 上两点省写规则的教学内

2、容，以及三拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。三、教学重点难点 、的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，、与 相拼时 上两点省写规则是难点。四、教学准备 1?配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2?本课生字、词语卡片。五、课时安排：3 课时。第一课时 教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、

3、w）今天我们一起再认识 3 个声母朋友j、q、x，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习j、q、x的音形及正确书写 （一）学习j的音形 1出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。（2）学生练习读。2学生j的形 （1）你有什么好办法记住j的形？（2）编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。3书写字母j （1）怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母j。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母q 1出示q图 （1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问

4、题及时纠正。（4）开火车读字母q。2学习q的形 （1）同桌同学说说怎么记 q 的形？（2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。（3）区别b p d q的音形。3书写字母q （1）看看书上的字母q是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写 1-2 个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习x的音形 1出示x的图 （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读 （3）开火车读 2学习x的形 （1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x 3书写字母x （1）认识右斜、左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书

5、上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。（5）学生在本上练习写 1-2 个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、小结：今天我们又学习了三个声母j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错 第二课时：教学过程：一、复习 1读字母卡片：j、q、x 2背诵学过的声母。二、游戏中学习j、q、x与相拼去点规则。1请 3 个同学带上 j、q、x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会

6、把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2教儿歌：小 小 有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 。“小 碰见、，去掉两点还读。”“、，真淘气，从不和在一起，它们和 来相拼，见了帽子就摘去。”板书：j-q-x-3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j-ju q-qu x-xu 4自己读音节 5同桌互读音节。6指名读 三、学习三拼音节 1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3指名拼读 jia qia xia，教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节 1看图：图上画了什么？2读

7、图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌互相拼 （3）指名拼。五、小结：今天我们认识了 3 个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。第三课时 一、复习声母j、q、x和j、q、x与相拼去点的规则 二、认读字词 1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。5、多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念。三、读儿歌 1、让学生带调拼读红色音节，2、找找还有哪几个音节自己也会读，如、等，激发学生的成就感。3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。四、扩展活动 1?做游戏“找朋友”。五名同学分别戴着、的头饰，让、分别找 做朋友，组成音节，并去掉 上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。ji qi xi 3?连一连，读一读。地 衣 洗 鸡 五、小结：今天我们认识了 5 个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。