湘教版三级语文下教案9野餐[整理版].pdf

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1、湘教版三级语文下教案 9 野餐整理版 课题 9 野餐 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标:批 注(一)知识与能力:.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9 个生字;辨析多音字“当、盛”。(二)过程与方法:.初读课文，合作学习生字。(三)情感态度与价值观:了解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点:掌握生字的音、形、义。教学难点:掌握生字。教学方法:合作交流法 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、创设情景，寓情导入 1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。2.同学们，你们有过在外野餐的经历吗,让我们随着聪聪一家到溪边野

2、餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧(板书课题:野餐)二、初读课文，整体感知 听课文录音，思考:这篇课文主要写了一件什么事,你从中体会到了什么,(聪聪一家在外野餐，他们非常快乐)三、小组学习，掌握字词 1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。注意多音字的正确读音，完成课后习题第 2 题。2.检查自学效果(卡片出示)。重点指导:“餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。本课有两个多音字。“当”有两个读音dng、dng，本课读 dng;“盛”有两个读音chng(回忆第 7 课生字)、shng，本课读 shng。师生共同完

3、成课后练习第 2 题。“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽;“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字;“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称:“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。四、再读课文，理清层次 认真默读课文，思考:课文可以分成几部分,(学生讨论、交流后汇报)第一段(1,2 自然段):暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。第二段(3,7 自然段):我们向大自然“买菜”。第三段(8,9 自然段):我们全家野餐的快乐情景。五、作业:书写本课生字。教学后记:课题 9 野餐 第 2 课时 总序第 课时 课

4、型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标:批 注(一)知识与能力:.复习 9 个生字;掌握课文内容。(二)过程与方法:.朗读课文，能叙说野餐的快乐情景。(三)情感态度与价值观:理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点:掌握生字,理解课文内容。教学难点:感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学方法:合作交流法 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、回顾课文，调动情感 1.快速抢答，认读词语 木棒 葛根粥 煮汤 野餐 凹入 溪水浴 消尖 丰盛 2.小组比赛，说出课文的主要内容。二、略读开头，引领全文 1.轻声读第 1、2 自然段。2.说说野餐的时间、地点、人物心

5、情怎样,3.理解“兴奋”，指导朗读 三、重点品读，交流感悟 1.学习课文第 8、9 自然段。(1)用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落(第 8、9 自然段)。(2)课件再现野餐情境，指名学生叙说。(板书:野餐:篝火、唱歌、品味)(3)假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢,(4)同学们认真想想，大家为什么如此快乐,(5)“丰盛”是什么意思,从哪里看出来,(6)指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。2.学习课文第 3,7 自然段。(1)这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的,(向大自然“买”的)(2)学生自由读 3,7 自然段。(3)聪聪一家向大自然“买”了哪些

6、菜,(4)在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么,(5)重点品读:爸爸学水獭叉鱼的情景。1)齐读课文第 5 自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。2)爸爸为什么会有这么敏捷的身手,3)现在我们还能看到水獭吗,4)思考:为什么我们看不到水獭了,(因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护)(6)回想表达:生活中，你有过“捉鱼”的经历吗,说说当时的情景或自己的感受。(小组内交流)、板书设计:决定野餐 爷爷挖块根 奶奶采蕨叶 野餐，大家“买菜”，快乐 妈妈摘山

7、刺瓜 爸爸叉鱼 野餐:篝火 唱歌 品味 教学后记:课题 9 野餐 第 3 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标:批 注 (一)知识与能力:1.掌握并运用生字;2.巩固课文。(二)过程与方法:.自由读课文。(三)情感态度与价值观:理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点:掌握生字;理解课文内容。教学难点:感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学方法:合作交流法 练习法 教学准备:小黑板 教学过程:一、回味全文 1 齐读课文 2 学生自由深情地朗读，感悟无穷乐趣。二、拓展延伸 小组讨论:完成选做题:野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜

8、”，那么，我们应该为大自然做些什么呢,(大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力)三、课时作业 (一)给多音字注音组词。_()_()当，盛，_()_()(二)写近义词。黄昏()清凉()丰盛()(三)选词填空。惊讶 惊喜 1 聪聪()地问道:“爸，你怎么这样厉害,”2 葛藤的根可以当饭吃，聪聪感到十分()。的 地 得 3 听说爸爸要带着聪聪和妹妹在溪边()的山洞里过夜，他俩高兴()直跳。(四)给加横线的字选择正确解释。道:?说;?量词;?方法。一语道()破 门道()一道()题 棒:?棍子;?(体力或能力)强，(水平)高;?好。太棒()了 功课棒()木棒()教学后记: