班级活动序列化.pdf

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班级活动序列化 在实践过程中我们越来越感受到传统德育中目标过于高远、内容过于空洞、形式过于呆板，内容过于零散的弊端。我们时常见到这样的情况：学生从一进幼儿园就开始唱“我爱北京天安门”，问起他们确实都热爱宏伟 壮观的北京天安门，但是在学校里，随手推教室的门，用脚乱踹教室门的现象却屡见不鲜。能热爱北京天安门，为什么就不能热爱教室的小门呢?原因就是我们的学校德育重视了对学生思想的灌输，忽略了对他们习惯的培 养。叶圣陶先生说的好：教育，这句话，从大处说，可以写成宏篇大论，从小处说，一句话，养成好习惯，就足够了。为此我们开展了“好孩子，好习惯”培养活动。具体思路是：以先进的班级建设思想为指导，以活动为主要形式，以进(走进学生生活实际)，小(选题小，立意高)，实(追求实效)，新(形式活泼新颖)，矮(蹲下来和孩子说话)为活动原则，以培养学生良好习惯为根本目的，以学生的学校生活、家庭生活、社会生活为主要途径，以传统美德、公民道德为主要内容。具体做法是：在学生、家长和任课老师中做广泛的调查，确立各个孩子最需要养成的家庭生活、学校生活、社会生活三方面的好习惯，形成习惯培养序列，每一个习惯都精心设计相应的活动，以活动这一儿童喜闻乐见愿参与的形式为载体。着眼高目标，坚持低调子，一点一滴地培养学生受益终生的习惯，努力实践“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运的著名论断。