最新初二下学期物理教案.pdf

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1、 初二下学期物理教案 初二下学期物理教案【篇一：教科版八年级物理下册全套教案】第八章 力一、什么是力 【教学目标】1.知识与技能 (1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2)知道物体间力的作用是相互的；(3)知道力的两种作用效果；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2.过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。3.情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念 【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。【教学过程】【实践活动】让学生对生活中常见的力的作用的现象

2、做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反响】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反响积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。二、力的描述 【仪器材料】多媒体播放设备

3、、力的描述课件等【教学目标】1.知识与技能(1)了解力的三要素；(2)会画力的图示和力的示意图；(3)知道力的单位；(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。2.过程与方法 经历实验、讲解、讨论、练习与比照过程。3.情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【教学过程】【实践活动】观看足球比赛，观察运发动踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。运发动在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。【教学反响】教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。本节可通过观看力的作用的

4、录像，激发学生兴趣。其中局部内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行稳固。课堂严谨而又不失活泼，学生掌握内容深刻而又牢固。三、弹力 力的描述 授课地点：物理实验室 授课时间：12 课时 教学重点 1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程：一引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等 二讲授新课 1力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 1力可以使物体发

5、生形变改变物体的形状 2力可以改变物体的运动状态 3力的单位：牛顿，简称牛，符号用 n 表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1n，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500n。2力的大小、方向、作用点即力的三要素 学生探究活动：1用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 2用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端

6、画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4力是物体间的相互作用物体对物体的作用，即物体间力的作用是相互的 学生活动：1拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？2乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？3观察书本 5 页图 7.1-5，能得到什么启示？4游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。让学生列举生活中表达物体间力的作用是相互的例子并进行解释。强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。三课堂小结 1力的作用效果有哪些？2力的有哪三

7、个要素？3怎样表达力的作用是相互的？四布置作业 书本第 5 页第 2、3 第一节 弹力 教学目标：1知识与技能 1知道什么是弹力，弹力产生的条件。2了解弹簧测力计的原理。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的根本方法。3情感、态度与价值观 1对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。2通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。3在实验中养成严谨的科学态度。重点：弹簧测力计的使用 难点：自制弹簧测力计 教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 教学过程：一引入新课

8、日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性概念 二新课教学 一弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。二塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。新 课 标 第 一 网 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。三弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。四弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不

9、同重力的钩码，分别作标记。提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？五使用测力计时应注意的事项：1所测的力不能超出测力计的测量范围量程；2认清分度值；3使用前调整指针对准零刻线；4测力计测重力时不能倾斜放置。三小结 四稳固练习：一课一练的练习 a 五布置作业：思考和体验：课本 p8 2、3、4 六教学后记：第三节 重力 教学目标：1知识和技能 1知道重力产生的原因。2知道重力的方向、重心。3通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2过程与方法 1经历探究重力大小跟什么有关的过程。2尝试根据已有经验提出科学的猜测。3体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。3情感、态度与价值观 1对重力的

10、存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。2通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。3培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。重点：重力的方向及重力与物体质量的关系 难点：重力方向 教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等 教学过程：一引入新课 通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。二新课教学 科学家研究成果：宇宙任何两个物体大：天体，小：灰尘都存在相互

11、吸引的力。引入“万有引力。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。一重力g：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。提问：重力的大小跟什么因素有关呢？【篇三：2022 年最新人教版八年级下册物理教案全册】目录 第七章 力.3 第一节 力.3 第一节 弹力.6 第三节 重力.8 第八章 运动和力.10 第一节 牛顿第一定律.10 第二节 二力平衡.12 第三节 摩擦力.16 第九章 压强.19 第一节 压强.19 第二节 液体的压强.22 第三节 大 气 压 强.24 第四节 流体压强与流速的关系.27 第十章 浮力.29 第一节 浮力.29

12、 第二节 阿基米德原理.32 第三节 物体的沉浮条件及应用.38 第十一章 功和机械能.43 第一节 功.43 第二节 功率.47 第三节 动能和势能.50 第四节 机械能及其转化.53 第十二章 简单机械.55 第一 杠杆.55 第二节 滑轮.57 第三节 机械效率.59 第七章 力 第一节 力 教学目标:1知识与技能 1认识力的作用效果。2知道力的概念和力的单位。3知道力的三要素，能用示意图表示力 2过程与方法 1通过活动和生活经验感受力的作用效果 2了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事

13、例中认识科学方法的价值。教学重点 1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程：一引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等 二讲授新课 1力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 1力可以使物体发生形变改变物体的形状 2力可以改变物体的运动状态 3力的单位：牛顿，简称牛，符号用 n 表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1n

14、，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500n。2力的大小、方向、作用点即力的三要素 学生探究活动：1用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 2用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4力是物体间的相互作用物体对物体的作用，即物体间力的作用是相互的 学生活动：1拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？2乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？3观察书本 43 页图 12.4-4，能得到什么启示？4游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同 时也是受力物体。让学生列举生活中表达物体间力的作用是相互的例子并进行解释。强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。三课堂小结 1力的作用效果有哪些？2力的有哪三个要素？3怎样表达力的作用是相互的？四布置作业 书本第 43 页第 2、3 新 课标第一网