研修文档利用电化教学提高小学语文课堂教学效果.pdf

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1、利用电化教学提高小学语文课堂教学效果 广西桂平市金田镇中心小学 简 双 随着信息社会的不断发展,语文教学的手段也变得更加现代化,更加丰富多彩。其中,语文多媒体教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣。电化教学作为一种现代化教学手段倍受广大教育工作者的青睐，而越来越多地应用于教育教学的各个领域和各个环节。下面就电化教学在小学语文课中的应用，谈一点自己粗浅的认识。一、利用电化教学创设情境，引人入胜。情境教学是依据教学内容和小学生心理发展特征创设教学需要的特定情境，有效地完成教学任务的一种基本教学方法

2、。情景的创设能给学生营造一个良好的学习氛围，可以在短时间内高度吸引学生的注意，引导出学生的多角度思维，对教学起到事半功倍的作用。例如月光曲一文。当教学进行到第八自然段时，用电子白板将课文插图放映出来。画面展示出:“月光照进窗子来,茅屋里的一切好象披上了银纱,显得格外清幽、美丽”的情景。紧接着第九自然段,播放钢琴曲月光曲。使音乐与插图的情景联系起来,让学生进入观其图、听其曲、思其文的浓厚氛围中。随着缓慢而清幽的琴声,月亮也从学生们的心中升起来了。音乐把他们从柔媚、和谐、幽静、朦胧、抚慰、体贴的境界带入了一种粗旷、激荡、刚健、雄伟,充满激情与悲愤的世界。同学们在这充满激情的音乐声中,在产生浮想连篇

3、的意境中,去体会感受贝多芬即兴创作月光曲的思想感情,去分辨事物和联想 这样学生不仅深入地理解了月光曲的内容,而且懂得联想是由于实实在在的事物产生的,联想要合理,使教学取得了事半功倍的效果。而声画的同步刺激,直接作用于学生的视听器官,也使学生由对优美乐曲的无意注意转变到对画面上盲姑娘陶醉在乐曲中忘我神情的有意注意上来。这样营造了月光曲的特定意境,为学生体验语言信息所表达的情感内涵铺平了道路,消除了“时空距离”。二、运用电化教学化静为动，突破教学重点和难点。在教学中，我们经常指导学生理解一些抽象的知识，但往往教师讲得口干舌燥，学生仍是云里雾里。如果我们运用电教手段，则能展示思维过程，化繁为简，起到

4、较好的效果。例如：捞铁牛一课，教学重点是让学生理解怀丙利用水的浮力怎样把铁牛捞上来。但画面却是静止的，学生理解较慢。为突破这一难点，教学时我采用抽拉式幻灯片教学，化静为动，学生能直观地看到“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地上浮，铁牛一点一点地向上拔”的过程，真正理解了怀丙所说的“叫水把它们运回来”这句话。这样教师就轻松地解决了本课重难点，提高了教学效率。三、利用电化教学增加教学容量，减轻课业负担。近十年来，教育界最流行的话语莫过于“素质教育”。要全面推进素质教育，尽力减轻学生的课业负担，这就要求我们抓好课堂教学，向 40 分钟要质量。因此，如何优化语文教学过程，提高时间利用率，增加教学容量进行

5、高质量、高密度知识传授是摆在我们面前的一个重大课题。以往的语文课堂教学浪费学生课堂时间严重。如：教师在黑板上画图，抄写短文、抄写例题、抄写随堂练习等的这段时间，学生几乎白白浪费掉，进而代之的是课下的加班加点，这无疑人为地浪费了学生宝贵的课堂学习时间，加大了学生课外学习负担。利用电教手段就能很大程度地避免这一点。例如：教学中用到的短文分析、随堂练习及检测题等，教师都可以在课下制成投影片或电脑课件，上课时只需打开投影机或多媒体教学系统即可。这样就可大大地节约课堂时间，进而增加课堂的教学容量，进行高密度教学。这样，抓好了课堂 40 分钟，也就减轻了学生的课外学习负担。四、利用电化教学，渗透思想品德教

6、育。教学课文只有一个地球时，我采取了这样的教学方法。上课伊始，先出示地球图片，配乐朗诵，导课。通过声情并茂的导课，深深地吸引着学生，使学生很快产生对地球的热爱，便迫切地想知道下文。随着学生在情感上对地球产生爱的升华时，我又出示了一组组照片，那是一幅幅被人们砍伐掉的只剩下一根树桩，那被浓烟染黑了天空的烟囱，那排放的污水使得不能成活的庄稼触目惊心，接着便用沉重地话语问道：“同学们，你们看到了什么？他们留给人类的又是什么？”“一片望不到边的沙漠。”“一颗失望的心。”瞧，多美的答案呀！在同学们情绪高涨、义愤填膺时，我又问“同学们，为了保护好地地球环境，我们应该力所能及地做些什么呢？”于是一个个实际行动便动态生成，学生不仅在思想上，更重要的是在实际行动中得到深深地教育。总之，在小学语文课堂教学中,只要合理地运用电教媒体,就能充分发挥巨大的作用,帮助师生顺利地达到教学目的,取得最佳效果。