研修文档浅谈小学数学教学方式的转变.pdf

《研修文档浅谈小学数学教学方式的转变.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修文档浅谈小学数学教学方式的转变.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学数学教学方式的转变 著名的数学家波利亚认为：学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现，因为学生对这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中内在规律、性质和联系。数学内容多是枯燥抽象的，学生学起来感到乏味。多年在教学一线，不免会听到老师的抱怨“我都讲了一百遍了，他们还是学不会,我每天给那几个学生单独辅导，也不见什么效果”。与其重复机械的去讲，还不如寻求一种快捷有效的教学方式，提高学生学习数学的兴趣，掌握学习的方法，这就要求教师在教学方式上有所转变！一、学生是教育教学活动的中心，教师要保障学生的主体地位，善于调动学生的主动性。在教学过程中，教师是活动的设计者、组织者、指导者，充分发挥学生的主动性。

2、教师不能把学生看作是只能接受知识的客体，而应该把学生当作学习知识的主人，自己只是一个服务者。教师充分地发挥了学生主动学习的积极性，使学生真正成了数学学习的主人。一方面，凡是学生能自己探究出来的决不包办代替，凡是学生能独立发现的决不暗示。第二方面，教师要充分相信学生，使学生在力所能及的范围内，探索学习新知识，体会到成功的快乐。课前布置明确的预习作业，培养预习习惯。课前预习学生可以对所学知识有心理准备，特别是计算、方程、解决问题方面的知识。预习能发现哪些方面已经学会，哪些方面还不明白。预习可以独立完成，也可以小组合作完成。在教学解方程时，我先让学生小组内预习，提出不懂的问题组内交流，结果学生提出来

3、许多有价值的问题，如：（1）算术方法很简单，为什么列方程？（2）列方程的格式要注意哪些？（3）单位不统一可要注意哟！我非常高兴学生能发现这么多问题，因此不能忽视学生的自学能力。他们积极主动地探索知识，比教师讲解更有效！二、教学过程中注重动手操作能力 有一句这样的名言：听了，你也许会忘记，看了，你也许会记住，做了，你将会理解。让学生有更多的机会从生活实践中学习和理解数学知识，进一步感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，最终达到“能够探索和解决简单实际问题”的目的。因此，在进行综合实践活动教学时，教师应尽量地让学生动手操作，为学生提供贴近他们生活实际的活动内容，让他

4、们用所学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生切实体验到身边的数学，从而激发对数学浓厚的学习兴趣。例如：在教学三角形面积计算时，可以设计让学生动手实践的学习过程。学生通过剪、移、拼的方法，把三角形转化成了平行四边形。还可以引导学生分别用钝角三角形、锐角三角形、直角三角形不同形状的三角形去拼摆平行四边形。这样可以使学生体会到操作、探索、发现答案的乐趣，明白同一个问题可能有多种解法，能用不同的思维方式去解决问题。这对学生思维的发展非常重要。三、让学生富有个性地学习，使他们的个性得到张扬 学习是一种个性化的行为，我们应该尊重学生的独特感受和体验，不必也不能强求思维的一致性。所以在日常的教学过程中，教

5、师要尽量做到：1.让学生自己选择。选择自己喜欢的方法，选择自己喜欢研究的内容。2.让学生亲历。因此教师在课堂教学中要充分提供并引导学生列举学习材料，设计开放的有思考价值的问题，让学生进行独立思考、合作交流，尊重学生的个性体验，强化富有个性的学习行为。3.让学生思维。学生的思维方式是不同的，教学中我们要，鼓励学生的不同思维，要让学生有奇特的想法，有新颖的做法，有不同的见解，而不能以统一的要求去框住学生的思路，或者让少数的学生的思维代替全体学生的思考。4.让学生欣赏。数学欣赏是引导学生享受、领略数学的奥妙和无限的一种活动。教学过程中学生通过欣赏别人的作品，来评价自己的作品，学会用欣赏的眼光看世界，

6、那么学习就会变得非常有意义。四、教学过程中注意转变教师的角色 教师必须由传统单一的知识的灌输者转变成学生的促进者、组织者、协作者。教师是学生学习的组织者和指导者。在学生活动前，教师示范提出一些问题，安排学生进行讨论，或根据需要为学生提供分析和解决问题的工具，或以书面的形式为学生提供辅助性的资料。无论是以哪种形式，一个最基本和首要的条件是充分保证每个学生都理解他们所处的具体的数学问题情境。在合作交流时，教师是学生学习的促进者、合作者。教师要深入小组中了解情况，及时发现他们观念上或操作上的错误，以便提供提示或矫正，随时组织好各小组成员，使合作学习正常进行。在指导全班对新知识进行总结、概括时，教师的

7、角色以指导者为主。教师倾听学生汇报，给出及时的反馈和意见，回答学生的问题，概括学生的结论，提供学生应用新知识的情境。总之教师须转变观念，站在培养学生实践能力和创新精神的人才观上，把学生作为一个个研究者和发现者，建立一种以学生为探究活动主体的教学方式。教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径都应由自己去发现”。时刻把学生装在心中，以学生为主体，教师为主导，找准学生的兴奋点，使他们能主动、有效的参与到学习中来。教师要了解学生的感受，尊重学生的想法，了解学生已有的认知水平，给学生足够的时间和空间去思考问题，这样才能使课堂取得好的教学效果。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师在课堂中应积极引导学生有效地进行合作、讨论、交流，让他们体会到数学的魅力！