研修文档传统教学与合作学习的区别.pdf
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1、作业:通过阅读和观摩网络环境的合作学习教学设计案例,结合所学的合作学习教学相关内容,比较合作学习教学与传统讲授式教学的不同之处,并将作业上传至作业区。(提示:可以从教师角色、学生角色、教学环境、教学评价、技术支持、教学组织、教学方法、资源利用等多方面进行比较)序号 比较项目 合作学习教学 传统讲授式教学 1 学生角色 尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。学生是知识的被动接受者,耳听、笔记。2 教学组织 在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论,这样可以通过讨论互相启发,分析综合,在掌握感性材料的基础上抽象概括,探索出所要掌握的结论、培养学生思维的批判性 学生的学习方式基
2、本上是预习听讲练习复习,这种被动接受、死记硬背,机械训练的学法,让学生成为了书的奴隶,不仅缺少想象能力和创新精神,也难以升华所学知识,个性得不到张扬。3 教学方法 从学生与资源利用的实际出发,灵活多样 教师的教学方法死板,教学手段单一 4 教学环境 提供了宽松和民主的环境,更有利于促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。教师一味地讲,学生被动地听,气氛沉闷。6 技术支持 要掌握一定的现代信息技术,对可供利用的教学资源进行加工,创造出生活化的教学情境,调动学生的学习热情/促进其发展。在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识,习惯了自己教学的方法,甚至在备好课的基础上,不用对课堂教学进行过多的设计,凭着一支粉笔就可以轻松地上完自己的课。7 教学评价 三维目标的统一,尤其是情感态度价值观的地位大为提高,着眼与学生的全面健康发展。偏重于学生知识与技能的培养与锻炼,过于追求考试成绩的提高
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