研究性学习中学生核心素养的培养.docx

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1、研究性学习中学生核心素养的培养【摘要】学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着知识灌输与能力提升矛盾的日益突出，如何培养学生的核心素养，已经成为一个亟须解决的问题。笔者通过参与指导兴义八中研究性学习小组进行“校园植物调查”实践活动，亲身体会到在整个实践活动中，学生的组织、协调、沟通、辨析、自主学习、自主思考等能力得到了大幅度提升。笔者认为精心设计开展研究性学习小组活动是学校教育中培养学生核心素养的一个良好途径。【关键词】核心素养研究性学习校园植物调查学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研

2、究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素養;其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。核心素养主要有以下四大方面：能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。课程改革是在教育实践中落实核心素养的途径之一。在课程改革过程中遇到的两个主要问题：一是正确的价值判断、价值选择如何融合在课程建设和课程实施过程中，进而形成教书

3、育人、立德树人的强大合力;二是在落实课程目标的过程中，如何真正保障学生的身心健康，并为学生走向社会、面对未来培育终身发展的核心素养。我校一直以来对研究性学习课程的开展非常重视。每一位在校学生都必须自主选择主持1项、参与35项研究性学习课题，每个研究性学习课题以35人为一个小组，并有相应的指导教师进行选题、结题、过程等的指导。在自主开展活动的过程中，学生收获到了探究的乐趣、探讨的激情、成功的喜悦。其中学生的“核心素养能力”在研究性学习探究中潜移默化地形成了。下面笔者以其指导学校“校园植物调查”研究性学习小组为例，探讨在研究性学习过程中“核心素养能力”的培养。一、研究性学习活动的实施过程1.课题的

4、立项、成员组织和前期准备兴义八中校园绿荫环抱、古色古香，处处透露着树香、花香、书香、诗香高一学生在校园中感受到良好的学校人文环境、生态环境。在生物学科的课堂上，教师经常会将校园的鸟类、爬行类、菌类、树木、花草等作为课堂生动事例。于是有些学生由此产生了探究学校植物种类这一想法。由于工作量较大，最终有来自三个班级的12个学生参与了该项调查。本人作为指导教师，参与了小组成员们的前期组织工作。通过召开小组成员会议，最终探讨结果如下：调查对象：校园范围内的乔木、灌木、藤本、草本等。小组分工：分四个小组，3人一个小组，以家庭距离相近为组合原则。每个小组负责校园中的一片区域。野外调查：每一种植物拍摄5张左右

5、照片为宜，包括整株植物、叶正面与背面、花、果实等，并记录拍摄地和时间。图片整理：每种植物建立一个文件夹保存在电脑上以便鉴别，并规定完成时间。注意事项：必须结伴而行，图片拍摄过程中保护校园植物并注意个人安全。2.校园植物调查活动的开展寒假期间，各小组成员携带照相机、笔记本、必备外出物品展开调查。小组成员来自不同的班级，大家由开始的较为陌生到相互熟悉、团结协作、取长补短。小组成员一个负责寻找植物、固定好角度，一个负责拍照，一个负责记录地等信息。一路上，有需要攀爬的艰险地方，胆大的男生就在前面探路;同时各小组相互分享自己认识的植物，探讨争辩求证。经过一个星期的调查，调查小组共拍摄校园植物100余种，

6、随着调查的深入，学生对植物的辨别与认识产生了非常浓厚的兴趣，经常会各抒己见、畅所欲言。3.校园植物调查的再完善经过寒假的调查，各小组成员有了很丰富的调查经验。由于冬季可鉴定的植物种类较少，春暖花开、万物复苏之时，调查小组的成员们又利用课外活动时间自发开展了第二轮的调查。这次，在研究性学习小组中表现突出的学生自发担任了组长，调查期间小组长主动积极地向教师咨询各种问题、汇报进展，教师给予一些建设性的意见，但绝大多数尊重学生的自主选择，集合学生智慧。该阶段学生完全自主自发，基本不需要教师安排、协调、组织、参与。本次校园植物图片拍摄整理全部由学生完成。首先由有一定植物鉴定知识和兴趣的同学进行初步的鉴定

7、。不确定的植物聘请湖南白云山国家级自然保护区管理局局长宿秀江老师进行鉴定。鉴定后的植物，同学们又从网上查找更多图片和信息，拓宽了植物学知识和视野。在集体商议之后，大家一致同意按照植物分类地位，编辑校园植物名录，每种植物信息涵盖自拍图片、学名、拉丁名、地方名、科属信息、形态描述和用途等。5.校园植物调查成果的展示兴义八中校园植物名录大体成型，为了让八中学子们更直观地感受校园植物的多种多样，让研究性学习小组的成果得以展示，笔者及同学们决定在学校“学会创新”主题月中开展校园植物图片展及有奖竞猜活动。在校园植物图片展期间将由小组成员进行介绍和讲解，同时意图吸引更多的学生提出自己的见解和想法。竞猜活动给研究性学习小组成员提出了又一挑战，同时也为广大植物爱好者提供了交流学习的平台。