专题三人的社会化精选课件.ppt

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1、关于专题三人的社会化第一页，本课件共有75页2023/4/32 每一个人、每一个个体的每一个人、每一个个体的成长都是同社会化紧密联系在成长都是同社会化紧密联系在一起的。一起的。一般来说，生命个体都会成一般来说，生命个体都会成长为正常的人，但也存在例外。长为正常的人，但也存在例外。古今中外都有不少这方面的个案：古今中外都有不少这方面的个案：第二页，本课件共有75页2023/4/33 我国明朝时我国明朝时，燕王朱棣为了夺取，燕王朱棣为了夺取帝位，发动了史称帝位，发动了史称“靖难之役靖难之役”的政变，的政变，明惠帝被打败后从地道逃出，改换僧装，流明惠帝被打败后从地道逃出，改换僧装，流浪各地。燕王夺取

2、帝位后，为了防止明惠帝浪各地。燕王夺取帝位后，为了防止明惠帝的儿子朱文圭长大后与乃父联络，的儿子朱文圭长大后与乃父联络，“兴风作兴风作浪浪”，把他严密地软禁起来，使其与外界，把他严密地软禁起来，使其与外界完全隔绝。当时朱文圭只有完全隔绝。当时朱文圭只有 2 2 岁，待几十岁，待几十年后放出来时，他已经长大了，但却不是年后放出来时，他已经长大了，但却不是一个正常的人，而是一个什么都不懂的白一个正常的人，而是一个什么都不懂的白痴。痴。第三页，本课件共有75页2023/4/34 17991799年年，在，在法国法国南部亚南部亚维伦的山中，三个猎人发现了一维伦的山中，三个猎人发现了一个约个约1111岁

3、的裸体儿童，他们将他岁的裸体儿童，他们将他强行带回，交附近乡村一寡妇看强行带回，交附近乡村一寡妇看管，数日后他逃至山上管，数日后他逃至山上,半年后半年后又被强行送入医院。他行走如禽兽又被强行送入医院。他行走如禽兽,喜欢生吃菜果和小动物喜欢生吃菜果和小动物,不辨冷热不辨冷热,不了解语言。经过心理学家测试不了解语言。经过心理学家测试,他的智力还不如他的智力还不如1 1岁的儿童。岁的儿童。第四页，本课件共有75页2023/4/35 19201920年年，印度印度牧师在加尔各牧师在加尔各答附近的狼洞中发现两个女孩，大答附近的狼洞中发现两个女孩，大的约的约8 8岁，名叫玛拉，小的约岁，名叫玛拉，小的约1

4、 1岁半，岁半，不久，小女孩死于疾病。玛拉的行不久，小女孩死于疾病。玛拉的行为和狼一样，喜食生肉，不辨冷热，为和狼一样，喜食生肉，不辨冷热，日间睡觉，夜里起来乱走，眼睛发日间睡觉，夜里起来乱走，眼睛发亮，声如狼嗥，不愿穿衣，没有羞亮，声如狼嗥，不愿穿衣，没有羞耻感。到了耻感。到了1313岁才终于学会挺身走岁才终于学会挺身走路，学会穿衣，有羞耻感。到路，学会穿衣，有羞耻感。到1515岁岁时，才识时，才识4545个字。个字。第五页，本课件共有75页2023/4/36 1940 1940 年年，美国美国发现了一个发现了一个“在被在被隔离的情况下长大的孩子隔离的情况下长大的孩子”。这也是一个。这也是一

5、个女孩，名叫安娜，被发现时已岁。由女孩，名叫安娜，被发现时已岁。由于她是个私生女，她的外祖父坚持把她于她是个私生女，她的外祖父坚持把她藏在顶楼上的一个房间里，不许她见人。藏在顶楼上的一个房间里，不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和关她只能得到最起码的身体上的照顾和关心，而丝毫没有与人交流沟通的机会。心，而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时，她不会讲话，不会走路，人们发现她时，她不会讲话，不会走路，不会保持个人清洁，也不会自己吃东西；不会保持个人清洁，也不会自己吃东西；她感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。她感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。第六页，本课件共有75页2023/4/37

6、 2020世纪世纪 70-8070-80年代年代，我国我国江江苏省南京铁路局工人马超由于个人生活苏省南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折，精神受过刺激，患有典型的受过挫折，精神受过刺激，患有典型的强迫症。他担心自己的强迫症。他担心自己的 3 3 个孩子受人个孩子受人欺负，将他们一直关在家中。欺负，将他们一直关在家中。19891989年年人们发现这一情况时，大女儿已人们发现这一情况时，大女儿已1919岁，岁，二女儿二女儿1515岁，最小的儿子已有岁，最小的儿子已有1111岁，岁，但他们的智力年龄经测试分别只有但他们的智力年龄经测试分别只有5 5岁、岁、3 3岁和岁和1 1岁。岁。第七页，本课件

7、共有75页2023/4/38 上述上述7 7 个个体之所以没能成长为正常的个个体之所以没能成长为正常的人，就是因为他们没有经历过社会化过程。人，就是因为他们没有经历过社会化过程。对于每一个个体来说，社会化都是极为重要对于每一个个体来说，社会化都是极为重要的。的。个体只有通过能动地接受、适应社会中的个体只有通过能动地接受、适应社会中的既有既有“文化文化”，也就是只有通过，也就是只有通过“社会化社会化”，才能承担一定的才能承担一定的“社会角色社会角色”，进行，进行“社会互社会互动动”，从而结成各种各样的，从而结成各种各样的“社会群体社会群体”和和“社会组织社会组织”。第八页，本课件共有75页主要内

8、容主要内容w社会化含义社会化含义w社会化的条件和主体社会化的条件和主体w社会化的类型社会化的类型w社会化的过程社会化的过程w社会化过程中的困境社会化过程中的困境第九页，本课件共有75页一、社会化概述一、社会化概述（一）社会化的含义（一）社会化的含义（二）社会化的类型（二）社会化的类型（三）社会化的内容（三）社会化的内容第十页，本课件共有75页（一）社会化的含义（一）社会化的含义1.内涵：狭义：个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程（少年儿童为主要研究对象）。人的自然状态将是孤独的、贫困的、野蛮的和浅薄的。霍布斯社会每分钟使成千上万的野蛮人来到世间。皮亚杰第十一页，本课件共有75页w

9、广义：社会化不仅是一个“生物人生物人”向“社会社会人人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。社会化不仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程。第十二页，本课件共有75页2.理解社会化的三种角度w文化的角度文化的角度：社会化被看作是一个文化传递和延续社会化被看作是一个文化传递和延续的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。（文化人类学的影响）准）的内化。（文化人类学的影响）w个性发展的角度个性发展的角度：社会化被看作一个人的个性形成社会化被看作一个人的个性形成和发展的过程。社会人就是经

10、由社会化过程而形成和发展的过程。社会人就是经由社会化过程而形成的有个性的人（社会心理学派的影响）的有个性的人（社会心理学派的影响）w社会结构的角度社会结构的角度：社会化就是要使人变得具有社社会化就是要使人变得具有社会性。它是一个角色学习的过程。在此过程中，会性。它是一个角色学习的过程。在此过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，学会如何顺利地完成角色任务。学会如何顺利地完成角色任务。第十三页，本课件共有75页定义w所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，所谓

11、社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。逐渐适应社会生活的过程。w在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。一个贯穿人生始终的长期过程。第十四页，本课件共有75页（二）社会化的类型（二）社会化的类型w初始社会化（primary soci

12、alization）w预期社会化(anticipatory socialization)w发展社会化(development socialization)w逆向社会化(reversal socialization)w再 社 会 化(resocialization)第十五页，本课件共有75页（1 1）初始社会化）初始社会化n发生在生命早期的社会化。发生在生命早期的社会化。n主要任务：其主要任务是向儿童传授语言和其他主要任务：其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。能够正确理解社会

13、关于各种角色的期望和要求。n基本社会化主要是发生在儿童时期，是整个社会基本社会化主要是发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。化过程的基础。第十六页，本课件共有75页第十七页，本课件共有75页第十八页，本课件共有75页w“我家好像也没有什么特别的家风啊。整天忙忙乎乎地挣钱养家糊口，哪有心思琢磨这些事情。”2月21日下午，在西安市安东街小学门口，一位前来接孩子放学的李女士匆匆忙忙地说。w像李女士这样忙于生计，无暇思考“家风”以及难以顾及家庭教育的家长们，不在少数。w常年关注家庭教育并从事相关研究项目的王国琪感慨地说：“在少年儿童的家庭教育上，整个社会以及家长们被各种功利心所绑架，忽略了家风建设对

14、孩子的重要意义。”w同学们谈下建设良好家风的意义和如何建设良好家风。第十九页，本课件共有75页案例叙述案例叙述w关于你儿时的一件记忆深刻的事情；该事关于你儿时的一件记忆深刻的事情；该事情对你的价值取向或行为方式产生了何种情对你的价值取向或行为方式产生了何种影响。影响。第二十页，本课件共有75页（2 2）预期社会化）预期社会化w人们在此过程 中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。（大量发生在青年期）第二十一页，本课件共有75页（3 3）发展社会化）发展社会化w是相对于基本社会化而言的，并且是在基本社会化的基础上进行的，它指成年人为了适 应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。（主要

15、指成年人）第二十二页，本课件共有75页思考w请你谈谈关于你和父辈的冲突。你如何理请你谈谈关于你和父辈的冲突。你如何理解这一冲突。运用本讲的理论，反思这一解这一冲突。运用本讲的理论，反思这一冲突。冲突。第二十三页，本课件共有75页（4 4）逆向社会化）逆向社会化社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。范给长辈。长辈长辈晚辈晚辈第二十四页，本课件共有75页（5 5）再社会化）再社会化w指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的行

16、为标准和价值规范。确立新的行为标准和价值规范。w包括两种情况：一种是主动的再社会化；另一包括两种情况：一种是主动的再社会化；另一种是特殊的、强制性的被动再社会化。种是特殊的、强制性的被动再社会化。第二十五页，本课件共有75页（三）社会化的内容（三）社会化的内容 笼统地说：社会化的内容就是要学习做人，或笼统地说：社会化的内容就是要学习做人，或者说学习现存社会的文化。者说学习现存社会的文化。具体地说：具体地说：第二十六页，本课件共有75页1.1.学习基本生活技能学习基本生活技能 基本生活技能是人们在社会化过程中首要的基本生活技能是人们在社会化过程中首要的学习内容，它包含生活自理能力和谋生能力。学习

17、内容，它包含生活自理能力和谋生能力。生活自理能力：一个人在日常生活中，在衣生活自理能力：一个人在日常生活中，在衣食住行方面自我料理的能力。食住行方面自我料理的能力。谋生能力：人们作为一个正式的社会成员在参与社谋生能力：人们作为一个正式的社会成员在参与社会生活过程中自谋生路，自食其力的能力。会生活过程中自谋生路，自食其力的能力。第二十七页，本课件共有75页2.2.学习基本社会规范学习基本社会规范 社会规范：指人们在社会生活中创造出来的，用以社会规范：指人们在社会生活中创造出来的，用以调整、控制人们行为的文化手段的总和，用以维持社会秩调整、控制人们行为的文化手段的总和，用以维持社会秩序和正常运转的

18、工具。它通常通过习俗、民风、时尚、道序和正常运转的工具。它通常通过习俗、民风、时尚、道德、法律以及各种各样的制度、规章和纪律等形式表现出德、法律以及各种各样的制度、规章和纪律等形式表现出来。来。第二十八页，本课件共有75页3.3.内化价值观念内化价值观念 价值观念体系：指社会、民族或群体中存在的比价值观念体系：指社会、民族或群体中存在的比较一致的共同理想、信仰及较为持久的信念。它为个较一致的共同理想、信仰及较为持久的信念。它为个人确定行为目标和行为方式提供导向作用。人确定行为目标和行为方式提供导向作用。第二十九页，本课件共有75页4.4.培养社会角色培养社会角色 社会化过程的最后成果，是为社会

19、培养出符合社社会化过程的最后成果，是为社会培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中担当一定的社会要求的社会成员，使其在社会生活中担当一定的社会角色，这个角色要按社会结构中为他规定的规范办会角色，这个角色要按社会结构中为他规定的规范办事。事。第三十页，本课件共有75页二、社会化的条件和主体二、社会化的条件和主体w生物及社会条件 语言能力：人类互动所使用的工具和符号，用来表达思想和情感。思维能力：这是人类个体能够接受社会化，适应社会生活的最重要的生物基础条件。学习能力：人类凭借其特有的语言能力和思 维能力，使个体在社会化过程中表现出其他动物不可比拟的学习能力。第三十一页，本课件共有75页社会

20、化的主体w对于一个健康、正常的儿童来说，其社会化的完成有赖于他所处的环境是否具备社会化所需的社会条件。在这些必需的社会条件中最有影响和最重要者被称为社会化的主体。通常我们认为有五个这样的主体。第三十二页，本课件共有75页（1）家庭：社会化的第一个环境家庭教育和家庭环境的影响家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了为个人一生的社会化奠定了基础。基础。家庭环境对个人社会化的意家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培义在于对儿童感情和爱的培养。养。家庭中父母的权威对儿童社家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大的影响。会化具有重大的影响。第

21、三十三页，本课件共有75页（2）学校：最重要的社会环境w学校是专门为社会化目的而设立的学习机构，强调社会化的专门性、系统性，带有半强制性。w学校是一个组织机构。有一系列的规章制度。第三十四页，本课件共有75页讨论：孩子一定要去学校上学吗讨论：孩子一定要去学校上学吗？w2006年7月10日，媒体报道上海出现“全国第一家全日制私塾”孟母堂，这种教育方式以读经为主，已有12个孩子参加。上海松江区新南路锦轩新墅156号。第三十五页，本课件共有75页第三十六页，本课件共有75页n这种家长和媒体眼中的现代“私塾”，其真面目到底是什么样的？为什么会有个别家长放弃学校教育、选择“私塾”教育？现代“私塾”是现代

22、教育的补充还是古代教育方式的简单复制？是教育的进步还是历史的倒退？第三十七页，本课件共有75页n这些名称类似古代“私塾”的学堂，班额小，学生总人数也不多，他们有的在相关机构审批注册，有的处于半秘密的地下状态。第三十八页，本课件共有75页n这是一栋外观雅致的独栋别墅，三层，傍河这是一栋外观雅致的独栋别墅，三层，傍河而建，草青水缓。屋内全套红木家具，墙壁而建，草青水缓。屋内全套红木家具，墙壁饰以孔子画像，学童诵读孔孟书声朗朗。饰以孔子画像，学童诵读孔孟书声朗朗。n这就是金石真和他的这就是金石真和他的11个小伙伴目前的学个小伙伴目前的学习环境。他们最大的习环境。他们最大的12岁，最小的岁，最小的4岁

23、，岁，论语论语、孟子孟子等经书为其学习的主要等经书为其学习的主要内容。内容。第三十九页，本课件共有75页n“孟母堂”，这家被媒体称为“上海第一家全日制私塾”的现代“私塾”，于2002年在上海松江创建。2006年，因没有国家认可的办学资质、收费违规、家长未把适龄儿童送入国家批准的教育机构接受义务教育，违反义务教育法，“孟母堂”被上海有关部门叫停。n但事实上，在之后两年多时间里，“孟母堂”不仅没有停办，且规模不断扩张，先后在广州、厦门等地相继开办多个连锁学堂，一直到2009年再次被叫停。第四十页，本课件共有75页n教育机构随即表示，这种教育方式违背了义务教育的有关规定，涉嫌违规办学。而孟母堂负责人

24、称，这只是一种家长自愿组成的现代家庭教育模式。n实际上，孟母堂并非“全国首家”，在湖南、厦门、广州等地均有类似的全日制私塾，而其背后均有读经机构推动。但因为全日制的教育方式并未取得合法身份，目前各家私塾均以低调行事。孟母堂的负责人也承认，这家“私塾”的曝光是个意外。第四十一页，本课件共有75页（3）同龄群体w指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力。第四十二页，本课件共有75页n在童年时期，随着年龄的增长，同龄群体的在童年时期，随着年龄的增长，同龄群体的社会化影响也日益增强，这种影响在青少年社会化影响也日益增强，这种影响在

25、青少年时期达到顶点，并有可能超过父母和老师的时期达到顶点，并有可能超过父母和老师的影响。影响。第四十三页，本课件共有75页w从人际互动的角度来说，年龄相仿、志趣相投的人从人际互动的角度来说，年龄相仿、志趣相投的人们能产生情感和心理上的共鸣，最容易彼此发生人们能产生情感和心理上的共鸣，最容易彼此发生人际吸引和人际影响。际吸引和人际影响。w在同龄群体中，儿童感受到一些不同于家庭和学校在同龄群体中，儿童感受到一些不同于家庭和学校环境中的新的东西。环境中的新的东西。w个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。w 同龄群体对人的社会化作用的后果，往往表现出明显同龄群体对

26、人的社会化作用的后果，往往表现出明显的两极性，尤其对青少年同龄群体而言的两极性，尤其对青少年同龄群体而言。原因及后果原因及后果第四十四页，本课件共有75页案例：长春市红旗街案例：长春市红旗街“狼帮狼帮12少少”的的社会警示社会警示 n胸前文着统一的胸前文着统一的“狼帮狼帮”标志，最大标志，最大18岁岁,统一服装统一服装,胸前纹狼头集体砍人。胸前纹狼头集体砍人。第四十五页，本课件共有75页n年龄：年龄：“狼王狼王”和张刚和张刚两两人刚满人刚满1818岁，其余均不岁，其余均不到到1818岁岁n心态：心态：崇拜崇拜“古惑仔古惑仔”，认为，认为“狼王狼王”像像“古惑仔古惑仔”一一样有胆量；认为出了事家

27、长能摆平，砍人抢劫有恃无恐样有胆量；认为出了事家长能摆平，砍人抢劫有恃无恐。n家庭：家庭：均生活在健全家庭，父母关系稳定；除均生活在健全家庭，父母关系稳定；除“狼王狼王”外，都比较富裕。外，都比较富裕。n他们穿同样的制服、手拿近他们穿同样的制服、手拿近1 1米长砍刀、左胸前文着米长砍刀、左胸前文着张开血盆大口的狼头张开血盆大口的狼头1212名少年组成了名少年组成了“狼帮狼帮”横行在红旗街一带。他们在横行在红旗街一带。他们在1818岁的岁的“狼王狼王”带领下，带领下，用用“拼刺刀拼刺刀”、“办手机办手机”等手段争地盘、赚钱，等手段争地盘、赚钱，“狼狼帮帮”曾让这一带少年谈之色变。曾让这一带少年谈

28、之色变。1313日，日，“狼王狼王”大鹏大鹏等相继被朝阳区检察院批捕。等相继被朝阳区检察院批捕。第四十六页，本课件共有75页恶行 n被雇集体砍人每人100元 以借手机的名义抢学生 n“拼刺刀”是“狼帮”惯用的赚钱手段。民警说：每次有人需要他们帮助打架的时候，“狼王”就会召集团伙成员，给他们每人发一把砍刀，穿着统一的服装与对方对阵，如果气势不能压倒对方，他们就大打出手，多次造成对方轻微伤。请“狼帮”外出摆事的人要按每人每次100元的价格付给“狼王”劳务费。之后，大鹏会拿出少部分分给手下，供他们吃饭上网。在团伙成员心中，“狼王”能带他们出去摆事是非常有胆量的，能给他们分钱是非常够义气的，他们都愿意

29、跟随“狼王”左右。第四十七页，本课件共有75页n大鹏还经常指使手下去“办手机”。在“狼帮”内部，所谓的“办手机”就是以借手机的名义明抢。红旗街附近很多中学生都听说过“狼帮”，一些被抢手机的学生知道是“狼帮”所为，都不敢报案。团伙中的另一个“老大”级成员为了从“小弟”那里敛财，每年要过四五次生日。第四十八页，本课件共有75页“小弟小弟”曾一个月孝敬曾一个月孝敬16000元元 崇拜崇拜“古惑仔古惑仔”崇拜崇拜“狼狼王王”n团伙成员中的林健是长春某职业技术学院的在校生，作为“小弟”他曾一个月孝敬“狼王”16000元。林健称，这些钱都是他跟父母要的，由于自己平时花钱就大手大脚，父母也没有追问要钱干什么

30、。由于林健为住校生，父母并不知道他逃学去和“狼王”混的事情。n谈起为什么加入“狼帮”，张刚直言不讳，他从小就崇拜“古惑仔”，感觉“狼王”大鹏像古惑仔一样有胆量、够义气，是个“可交”的大哥。第四十九页，本课件共有75页家长：家长：一天给孩子一天给孩子200200元零花钱，一年元零花钱，一年花花7.57.5万给孩子摆事万给孩子摆事n“狼帮狼帮”成员中，除成员中，除“狼王狼王”大鹏外，其他大鹏外，其他人家里都比较富裕。而且他们都生活在健全家庭，人家里都比较富裕。而且他们都生活在健全家庭，父母关系比较稳定。父母关系比较稳定。林健的母亲是名会计，父亲是名司机，因为林健的母亲是名会计，父亲是名司机，因为林

31、健常出去打仗，母亲曾经无奈地对他说：林健常出去打仗，母亲曾经无奈地对他说：“只只要你不惹事，给多少零花钱都行。要你不惹事，给多少零花钱都行。”林健的母亲林健的母亲和爷爷每天各给林健和爷爷每天各给林健100元做零花钱，大部分都被元做零花钱，大部分都被他孝敬他孝敬“狼王狼王”了，而且还不够花，他卖掉自己了，而且还不够花，他卖掉自己的手机，又骗了同学的几部手机。的手机，又骗了同学的几部手机。第五十页，本课件共有75页n张刚也是在校生，他多次将人打伤。为了给孩子摆张刚也是在校生，他多次将人打伤。为了给孩子摆事，事，2005年，张刚的母亲就花了年，张刚的母亲就花了7.5万元赔给被张刚、万元赔给被张刚、大

32、鹏打伤的人。张刚的父亲是承包工程的，上学时一大鹏打伤的人。张刚的父亲是承包工程的，上学时一天给他天给他50元钱，张刚说这些钱都上网花了。第一次和人元钱，张刚说这些钱都上网花了。第一次和人打架，张刚砍伤人，他很害怕，没想到母亲赔了打架，张刚砍伤人，他很害怕，没想到母亲赔了2.5万万私了。张刚觉得母亲没啥不能摆平的，所以更加有恃无私了。张刚觉得母亲没啥不能摆平的，所以更加有恃无恐。恐。n张刚说自己初中时就学抽烟，刚开始母亲不同意，后张刚说自己初中时就学抽烟，刚开始母亲不同意，后来竟然主动给他好烟抽。来竟然主动给他好烟抽。“其实爹妈不这么溺爱我们，其实爹妈不这么溺爱我们，要是能少给点钱，我们可能也不

33、会这么嚣张了。要是能少给点钱，我们可能也不会这么嚣张了。”张刚张刚说，如今戴上手铐后，才知道也有父母摆不平的事，就说，如今戴上手铐后，才知道也有父母摆不平的事，就下决心今后不能再去惹事了。下决心今后不能再去惹事了。第五十一页，本课件共有75页（4）工作单位w工作单位是个人进行工作单位是个人进行职业社会化的主要场职业社会化的主要场所。所。w工作单位给人们提供工作单位给人们提供了一个检验和发展家了一个检验和发展家庭及学校社会化成果庭及学校社会化成果的场所。的场所。第五十二页，本课件共有75页（5）大众传播媒介w指社会组织为在广大社会成员之间传递信指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采

34、用的各种通讯手段，如息、互通情报所采用的各种通讯手段，如广播、电视、报纸、书籍等。广播、电视、报纸、书籍等。第五十三页，本课件共有75页n新快报新快报20072007年年8 8月月2424日报道日报道 据据北京青年报北京青年报报道，继本月报道，继本月1515日叫停重庆电视台选秀节日叫停重庆电视台选秀节目目第一次心动第一次心动后，国家广电总局昨天再后，国家广电总局昨天再度拍响惊堂木，叫停广东电视台女性整形真度拍响惊堂木，叫停广东电视台女性整形真人秀节目人秀节目美丽新约美丽新约，并明令禁止整容、，并明令禁止整容、变性节目。变性节目。“画面血腥、恐怖、暴露、格调画面血腥、恐怖、暴露、格调低下，活动组

35、织奢华铺张，审查把关不严，低下，活动组织奢华铺张，审查把关不严，片面追求收视率片面追求收视率”。另外，侵犯个人隐私的。另外，侵犯个人隐私的节目和活动也被明令禁止制作、播出。节目和活动也被明令禁止制作、播出。第五十四页，本课件共有75页n讨论下：你觉得电视对中国儿童的社会化有什么影响？第五十五页，本课件共有75页（6）社区第五十六页，本课件共有75页三、社会化的过程三、社会化的过程w幼儿期w儿童期w青年期w成年期w老年期初始社会化初始社会化预期社会化预期社会化发展社会化发展社会化老年社会化老年社会化第五十七页，本课件共有75页（1 1）儿童期（）儿童期（0-110-11）w儿童期是社会化过程的开

36、端，在该阶段进行的主要是儿童期是社会化过程的开端，在该阶段进行的主要是初始社会化。从时间上说初始社会化在整个社会化过初始社会化。从时间上说初始社会化在整个社会化过程中所占的比例比较小，但却是整个社会化的基础。程中所占的比例比较小，但却是整个社会化的基础。初始社会化失败，将直接影响到后期的智力和情感发初始社会化失败，将直接影响到后期的智力和情感发展。展。第五十八页，本课件共有75页案例案例:中国猪孩中国猪孩 w1974年年12月月23日，王显凤出生在辽宁省台安县高日，王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏

37、照顾的她与猪为伍，患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习性，形成猪的习性，1984年才被人发现。经专业人员年才被人发现。经专业人员检测，检测，11年与猪为伴，造成了王显凤心理的严重畸年与猪为伴，造成了王显凤心理的严重畸形。当她被外界发现时，这个形。当她被外界发现时，这个11岁的岁的“猪孩猪孩”混混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量表明，她只有

38、怨、惧、乐，没有悲伤。据测量表明，她的智商为的智商为39。第五十九页，本课件共有75页n为帮助为帮助“猪孩猪孩”王显凤过上正常人生活，中国医科王显凤过上正常人生活，中国医科大学组织了大学组织了9人的人的“猪孩猪孩”考察组，鞍山市社会考察组，鞍山市社会福利部门、鞍山市心理研究所决定免费为其进福利部门、鞍山市心理研究所决定免费为其进行治疗。全国教育系统先进教师姜云香把王显行治疗。全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助帮助“猪孩猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。活的能力。7年后，经过全

39、面科学的测定：王显凤的年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的的重度智残，达到重度智残，达到69，接近于正常人，接近于正常人70的最低水准；的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。几而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，于今年生年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，于今年生下一男孩，现在已经下一男孩，现在已经7个月大。个月大。第六十页，本课件共有75页（2 2）青年期（）青年期（11-1811-18）w承上启下的特殊时期。w特点：身心发展很不平衡，性格比较叛逆w主要

40、问题：容易产生“自我认同危机”w重要的社会主体：？第六十一页，本课件共有75页讨论讨论 w年轻人应该做什么？年轻人应该做什么？http:/ 3）成年期（就业至退休）成年期（就业至退休）w特点：生理上已经完全成熟，心理上也逐渐成熟。一般来说，自我形象已经基本确立，人格已经基本定型，个体能够独立地作出自我判断、自我选择。w主要任务：进行继续社会化，重新学习一些新的知识和技能。w主要问题：中年的人生危机（如4050现象）第六十三页，本课件共有75页案例分析案例分析 w某某A，47岁，某无线电厂的元件组装工。岁，某无线电厂的元件组装工。1999年下岗，下岗后享受工龄买断权，共年下岗，下岗后享受工龄买断

41、权，共3万元。万元。2000年，开花店，年，开花店，2001年因插花年因插花技术水平差，顾客少，花店倒闭，不久夫技术水平差，顾客少，花店倒闭，不久夫妻离异。妻离异。2002年，儿子考上某大学，年，儿子考上某大学，A因因交不起学费而自杀。交不起学费而自杀。w请你运用社会化的理论来分析某请你运用社会化的理论来分析某A的人生的人生悲剧。悲剧。第六十四页，本课件共有75页（4 4）老年期（退休至死亡）老年期（退休至死亡）v老年社会化所要面对的是身体机能、社会老年社会化所要面对的是身体机能、社会地位和声望的下降，疾病和死亡。地位和声望的下降，疾病和死亡。v典型的老年社会化问题：中国社会转型时典型的老年社

42、会化问题：中国社会转型时期的期的“5959岁现象岁现象”（一些老年人难以接受（一些老年人难以接受退休后社会声望下降的后果而丧失自我认退休后社会声望下降的后果而丧失自我认同的结果）；因身体机能下降、疾病而产同的结果）；因身体机能下降、疾病而产生的对死亡的恐惧、忧虑等消极的生活态生的对死亡的恐惧、忧虑等消极的生活态度。等等。度。等等。第六十五页，本课件共有75页四、四、社会化过程中的问题社会化过程中的问题v社会化过程并不是一帆风顺的，社会化过程并不是一帆风顺的，每个人在每个人在社会化过程中都会遇到这样那样的困惑、社会化过程中都会遇到这样那样的困惑、矛盾、矛盾、冲突。冲突。v1.1.早期社会化的困境

43、早期社会化的困境v2.2.社会化的偏差和失败社会化的偏差和失败 v3.3.代差代差第六十六页，本课件共有75页1 1、早期社会化的困境、早期社会化的困境v儿童和青少年生理和心理上还不成熟，缺乏独立儿童和青少年生理和心理上还不成熟，缺乏独立思考和判断的能力。主要以模仿的形式接受外界思考和判断的能力。主要以模仿的形式接受外界环境的影响，对新奇的东西感受特别强烈。环境的影响，对新奇的东西感受特别强烈。v需要社会提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，需要社会提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，提供令人信服的社会权威形象。提供令人信服的社会权威形象。v当前中国处于社会转型时期，社会价值体系发生当前

44、中国处于社会转型时期，社会价值体系发生剧烈变化，加剧了社会化的困境剧烈变化，加剧了社会化的困境。第六十七页，本课件共有75页2 2、社会化的偏差和失败、社会化的偏差和失败v无效的文化传递：上一代的文化知识和规范无效的文化传递：上一代的文化知识和规范因故未能有效地传递给下一代。其显著后果因故未能有效地传递给下一代。其显著后果是造成反社会的人格。例如青少年犯罪。是造成反社会的人格。例如青少年犯罪。v使人处于不利地位的社会化。例如使人处于不利地位的社会化。例如“户籍制户籍制度度”是不利于农村青年社会化的机制。是不利于农村青年社会化的机制。“应应试教育试教育”使不适合这种机制的青年处于不利使不适合这种

45、机制的青年处于不利地位。地位。第六十八页，本课件共有75页3 3、代差、代差v代差指社会的不同世代之间在价值观念和代差指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲突。反映的是社会结构、社会生活变化的突。反映的是社会结构、社会生活变化的速度和程度。速度和程度。v正确的认识：正确的认识：（1）是社会发展过程中的正常现象）是社会发展过程中的正常现象（2）对代差的性质做具体分析。不论年龄，）对代差的性质做具体分析。不论年龄，凡是进步的，就鼓励；反之就限制。凡是进步的，就鼓励；反之就限制。第六十九页，本课件共有75页一直无业，二老啃光，一直无业

46、，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。九（久）坐不动，十分无用。啃老族啃老族 一个现象的社会学分析一个现象的社会学分析第七十页，本课件共有75页啃老族现象啃老族现象第七十一页，本课件共有75页w什么是啃老族？什么是啃老族？有这样一些人并非找不到工作，而是主动有这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫群人叫“啃老族啃老族”，也叫，也叫“傍老族傍老族”。第七十二页，本课件共有75页构成构成“啃老族啃老族”的六类主要人群的六类主要人群 一、高校毕业生一、高校毕业生(20%)二、工作太累太紧张、不适应为由二、工作太累太紧张、不适应为由 自动离岗离职自动离岗离职(10%)三、三、“创业幻想型创业幻想型”的青年人的青年人(20%)四、频频跳槽者四、频频跳槽者(10%)五、单位里下岗的年轻人五、单位里下岗的年轻人(10%)六、文化低、技能差的人六、文化低、技能差的人(30%)第七十三页，本课件共有75页w讨论下：是什么原因造就了“啃老族”？第七十四页，本课件共有75页感感谢谢大大家家观观看看第七十五页，本课件共有75页