脑认知原理脑与认知表象精选PPT.ppt

《脑认知原理脑与认知表象精选PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《脑认知原理脑与认知表象精选PPT.ppt（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于脑认知原理脑与认知表象第1页，讲稿共56张，创作于星期三 有关表象的一些概念有关表象的一些概念 表象的特点表象的特点 对表象的深入讨论对表象的深入讨论 对表象的加工对表象的加工第三讲第三讲 表象（表象（Mental ImageMental Image）第2页，讲稿共56张，创作于星期三 感觉、知觉、表象感觉、知觉、表象 记忆表象和想象表象记忆表象和想象表象 人的记忆中的人的记忆中的“形码形码”和和“意码意码”一有关表象的一些概念一有关表象的一些概念第3页，讲稿共56张，创作于星期三 知觉知觉 与与 感觉的比较：感觉的比较：相同点：相同点：二者二者都都离不开离不开客观事物的刺激客观事物的刺激

2、 不同点：不同点：1.1.知觉有过去知觉有过去知识经验参与知识经验参与 2 2 知觉允许有知觉允许有“新质新质”出现出现（知觉的主观性和概括性更明显些）（知觉的主观性和概括性更明显些）1 1感觉、知觉、表象感觉、知觉、表象第4页，讲稿共56张，创作于星期三表象表象-对曾经感知过的事物形象的反映对曾经感知过的事物形象的反映 （未经加工的）（未经加工的）表象表象与与感知觉感知觉的比较：的比较：共同点：共同点：直观性（对客观事物形象的直观反映）属于感直观性（对客观事物形象的直观反映）属于感性认知范畴性认知范畴不同点：不同点：1.1.表象是刺激离开后在大脑中留下的反映表象是刺激离开后在大脑中留下的反映

3、 （如同存盘的网上资料）（如同存盘的网上资料）2 2表象信息可以进行再加工表象信息可以进行再加工 （分解、综合、抽象、概括、想象）（分解、综合、抽象、概括、想象）1 1感觉、知觉、表象感觉、知觉、表象第5页，讲稿共56张，创作于星期三 记忆表象记忆表象-知觉再现（但刺激已离开）。知觉再现（但刺激已离开）。（以视知觉为主）（以视知觉为主）想象表象想象表象-经过再加工、改造而形成脑内的新形象经过再加工、改造而形成脑内的新形象 （由于认知结构影响和认知活动的复杂性，（由于认知结构影响和认知活动的复杂性，脑内存储的主要是脑内存储的主要是想象表象想象表象，如原型、联想、创意等）如原型、联想、创意等）2

4、2记忆表象和想象表象记忆表象和想象表象第6页，讲稿共56张，创作于星期三19751975年（加）佩维奥年（加）佩维奥(paivio)(paivio)“双重代码理论双重代码理论”(Dual Coding theory)(Dual Coding theory)人的记忆系统中有两套代码系统：人的记忆系统中有两套代码系统：视觉形象代码（形码）视觉形象代码（形码）：表象表征方式：表象表征方式语言符号代码（意码）语言符号代码（意码）：言语表征方式：言语表征方式 3 3人的记忆中的人的记忆中的“形码形码”和和“意码意码”第7页，讲稿共56张，创作于星期三形码：形码：由由事物事物、情节情节的刺激激活，按照的刺

5、激激活，按照非言语信息非言语信息加工处理加工处理意码：意码：由由单词单词、语句语句激活，按照激活，按照言语信息言语信息加工处理加工处理 （单词又分具体词和抽象词两类）（单词又分具体词和抽象词两类）3 3人的记忆中的人的记忆中的“形码形码”和和“意码意码”第8页，讲稿共56张，创作于星期三形码和意码的形码和意码的联结：联结：单词（具体词）可以引起表象单词（具体词）可以引起表象 表象能用言语描述表象能用言语描述形码和意码的形码和意码的区别：区别：表征的基本元素不同（图形和字词）表征的基本元素不同（图形和字词）呈现的方式不同（二维和一维）呈现的方式不同（二维和一维）加工的层次不同（感性和理性）加工的

6、层次不同（感性和理性）3 3人的记忆中的人的记忆中的“形码形码”和和“意码意码”第9页，讲稿共56张，创作于星期三类似性类似性可塑性可塑性二、表象的特点二、表象的特点第10页，讲稿共56张，创作于星期三指指表征表征与与客观事物客观事物的对应关系。的对应关系。表象表征为表象表征为“形形”似似 言语表征为言语表征为“意意”似似还有还有针对知觉针对知觉的意思，的意思，即对即对表象的表象的加工加工与与知觉客观物体的知觉客观物体的加工加工类似类似类似型类似型有两层意思：有两层意思：第11页，讲稿共56张，创作于星期三此外，此外，“类似类似”还有更多的意思：还有更多的意思：表象表征表象表征与与言语表征言语

7、表征 从不同角度观察物体和思考物体的过程是类似的；从不同角度观察物体和思考物体的过程是类似的；按按原型原型和和基本特征基本特征 去识别和思考动物、植物、家具等也是类似的去识别和思考动物、植物、家具等也是类似的类似型类似型第12页，讲稿共56张，创作于星期三表象的形成易受一些因素的影响而变形：表象的形成易受一些因素的影响而变形：过去的经验、外界的诱导、时过景迁等过去的经验、外界的诱导、时过景迁等也有两层意思也有两层意思:如如 时代背景变化，导致对同一现象产生相反的印象时代背景变化，导致对同一现象产生相反的印象可塑性可塑性第13页，讲稿共56张，创作于星期三对表象的加工，使零散的知识形成新的结构体

8、系对表象的加工，使零散的知识形成新的结构体系也有两层意思也有两层意思:如如 作家创作的作品、建筑师的房屋设计、广告设作家创作的作品、建筑师的房屋设计、广告设 计创意、学术报告等计创意、学术报告等可塑性可塑性第14页，讲稿共56张，创作于星期三字词与表象的联结字词与表象的联结不论字词与表象，最终都以不论字词与表象，最终都以“命题命题”形式存储形式存储 从记忆的角度看（字词和表象）从记忆的角度看（字词和表象）三、对表象的深入讨论三、对表象的深入讨论第15页，讲稿共56张，创作于星期三 字词的字词的具体具体与与抽象抽象是用是用形成表象的难易程度形成表象的难易程度来衡量的。来衡量的。如如 街道、大象、

9、教堂等，街道、大象、教堂等，容易形成表象（容易形成表象（具体词具体词）如如 历史、死亡、美德、价值等，历史、死亡、美德、价值等，不易形成表象（不易形成表象（抽象词抽象词）1.1.字词与表象的联结问题字词与表象的联结问题用用表象值（表象值（Imagery ValueImagery Value）表示表示第16页，讲稿共56张，创作于星期三 字词的字词的意义意义是用是用产生联系字词的多少产生联系字词的多少来衡量的。来衡量的。如如 历史、教堂、街道的历史、教堂、街道的联系词联系词较多较多 （教堂（教堂信仰信仰 宗教宗教礼拜礼拜虔诚等）虔诚等）如如 疲劳、背景的疲劳、背景的联系词联系词较少较少用用意义值

10、（意义值（Meaningfulness ValueMeaningfulness Value）表示表示1.1.字词与表象的联结问题字词与表象的联结问题第17页，讲稿共56张，创作于星期三2.2.字词和表象经过信息加工后，都以字词和表象经过信息加工后，都以“命题命题”3.3.（propositionproposition）形式编码并存储。）形式编码并存储。字词字词字词字词图画图画图画图画模式识别模式识别命题存储（语意）命题存储（语意）模式识别模式识别外界外界知觉知觉潜意识潜意识“多水平模型多水平模型”（multilevel modelmultilevel model）斯洛德格拉斯（斯洛德格拉斯（S

11、nodgrassSnodgrass）,1984,1984年年概念概念表象表象第18页，讲稿共56张，创作于星期三 在在知觉水平知觉水平，对，对画画和和词词提取物理特征提取物理特征，并用过去经验、知识进行模式识别并用过去经验、知识进行模式识别 2.2.字词和表象经过信息加工后，都以字词和表象经过信息加工后，都以“命题命题”3.3.（propositionproposition）形式编码并存储。）形式编码并存储。第19页，讲稿共56张，创作于星期三 在命题（语意）存储水平在命题（语意）存储水平，字词字词和和表象表象都都以命题形式编码并存储以命题形式编码并存储（潜意识）（潜意识）2.2.字词和表象经

12、过信息加工后，都以字词和表象经过信息加工后，都以“命题命题”3.3.（propositionproposition）形式编码并存储。）形式编码并存储。第20页，讲稿共56张，创作于星期三 命题命题不含二者的知觉特征，只保留二者的潜在内涵不含二者的知觉特征，只保留二者的潜在内涵 命题命题既非字词，又非表象，既非字词，又非表象，而是一种更为抽象的而是一种更为抽象的“内容意义内容意义”表征表征 命题命题一般用言语的语音一般用言语的语音(谓语配若干名词谓语配若干名词)形式表征形式表征 （用（用词词不固定，但不固定，但内容意义内容意义相对稳定。相对稳定。)2.2.字词和表象经过信息加工后，都以字词和表象

13、经过信息加工后，都以“命题命题”3.3.（propositionproposition）形式编码并存储。）形式编码并存储。第21页，讲稿共56张，创作于星期三 命题存储在概念网络的结点中命题存储在概念网络的结点中动物动物鸟鸟鱼鱼麻雀麻雀鸽子鸽子（一一种种有有羽羽毛毛，能飞的动物）能飞的动物）（一种能呼吸、需进食、有皮肤（一种能呼吸、需进食、有皮肤的生物）的生物）2.2.字词和表象经过信息加工后，都以字词和表象经过信息加工后，都以“命题命题”3.3.（propositionproposition）形式编码并存储。）形式编码并存储。提取时提取时:激活激活结点结点 命题命题被调出被调出 由大脑将其转

14、换成由大脑将其转换成字词字词或或表象表象编码编码第22页，讲稿共56张，创作于星期三3.3.从记忆的角度看从记忆的角度看言语言语描述描述 关联出相应的关联出相应的表象表象对景物的对景物的表象表象命名命名 关联出相应的关联出相应的言语言语 在在记忆记忆中中,字词与表象可以互相关联字词与表象可以互相关联:第23页，讲稿共56张，创作于星期三 画面画面比比单词单词能更迅速地到达命题表征，能更迅速地到达命题表征，因而能产生较好的记忆效果因而能产生较好的记忆效果 表象组成表象组成“组块组块”后，更便于记忆后，更便于记忆（将（将照片照片、轰炸轰炸、盲人盲人编成一个故事，比单词强）编成一个故事，比单词强）多

15、媒体画面采用多媒体画面采用图、像、文、声同时配合图、像、文、声同时配合刺激，刺激，在不超负荷的前提下，能加深记忆在不超负荷的前提下，能加深记忆3.3.从记忆的角度看从记忆的角度看按照记忆的特点进行，记忆按照记忆的特点进行，记忆效果好效果好第24页，讲稿共56张，创作于星期三 属性表象与关系表象属性表象与关系表象 对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）四、对表象的加工四、对表象的加工第25页，讲稿共56张，创作于星期三 从辨证唯物主义认识论的高度来讨论从辨证唯物主义认识论的高度来讨论“思维思维”（超出心理学的范畴）（超出心

16、理学的范畴）可以将人的思维分为三种基本类型：可以将人的思维分为三种基本类型：1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象 逻辑逻辑思维思维（以（以“基于言语的基于言语的概念概念”为基本单位）为基本单位）形象思维形象思维（以（以“属性、属性、关系关系表象表象”为基本单位）为基本单位）直觉思直觉思维维（以（以“关系表象关系表象”为基本单位）为基本单位）第26页，讲稿共56张，创作于星期三 辨证唯物主义的基本观点：辨证唯物主义的基本观点：物质永远处于运动之中，物质永远处于运动之中，（运动是绝对的，静止是相对的）（运动是绝对的，静止是相对的）客观世界一切事物之间总是相互联系、相互制约的，客观世界一切事

17、物之间总是相互联系、相互制约的，形成统一的整体。形成统一的整体。1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象第27页，讲稿共56张，创作于星期三 认识事物，认识事物，除认识除认识事物本身的内在矛盾事物本身的内在矛盾（基本属性）外，（基本属性）外，还可从还可从事物之间的联系、制约事物之间的联系、制约(关系属性关系属性)中去认识中去认识1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象第28页，讲稿共56张，创作于星期三 因此，人类思维应具有两种基本反映形式：因此，人类思维应具有两种基本反映形式：反映处于反映处于相对静止状态相对静止状态的事物的基本属性和的事物的基本属性和 事物之间内在联系的空间思维形式

18、事物之间内在联系的空间思维形式 反映处于反映处于运动变化状态运动变化状态的事物的基本属性和的事物的基本属性和 事物之间内在联系的时间思维形式事物之间内在联系的时间思维形式1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象第29页，讲稿共56张，创作于星期三 反映（静态的）事物在性质、功能或外形方面反映（静态的）事物在性质、功能或外形方面基本基本 属性属性的空间视觉表象，叫的空间视觉表象，叫“属性表象属性表象”。基本属性基本属性:“笔笔”是是“写字的工具写字的工具”；“家禽家禽”是家庭饲养的肉食动物。是家庭饲养的肉食动物。1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象第30页，讲稿共56张，创作于星期三

19、 反映（静态的）反映（静态的）事物之间内在联系事物之间内在联系的空间视觉表象，的空间视觉表象，叫叫“关系表象关系表象”关系表象关系表象:如三国演义中如三国演义中“隆中对隆中对”提出提出“联吴反魏联吴反魏”的方针的方针(只考虑事物之间关系，不考虑事物内部具体细节。）只考虑事物之间关系，不考虑事物内部具体细节。）1.1.属性表象与关系表象属性表象与关系表象第31页，讲稿共56张，创作于星期三2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）分析、综合分析、综合 抽象抽象 概括概括 想象想象第32页，讲稿共56张，创作于星期三 将一个事物的完整表象分解为若干组成部分（或若将一个事物的完

20、整表象分解为若干组成部分（或若 干方面）表象的心理操作过程。干方面）表象的心理操作过程。分析分析如如 科学分解为自然科学、社会科学、生命科学科学分解为自然科学、社会科学、生命科学 三大类（每一类还可再分）。三大类（每一类还可再分）。如如 多媒体画面艺术可分解为多媒体画面艺术可分解为 (图、文、声、像图、文、声、像)媒体呈现媒体呈现 和和(交互功能交互功能)画面组接画面组接 两大类艺术。两大类艺术。2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）第33页，讲稿共56张，创作于星期三 将同一类事物的表象综合，形成更加精确、完整表将同一类事物的表象综合，形成更加精确、完整表 象的心理

21、操作过程象的心理操作过程。如如 参观和听了某城市、单位各方面的成就，形成参观和听了某城市、单位各方面的成就，形成 一个综合、全面的印象。一个综合、全面的印象。如如 将计算机（或某设备）的各方面技术指标综合将计算机（或某设备）的各方面技术指标综合 起来，形成该设备的质量或档次的总印象。起来，形成该设备的质量或档次的总印象。综合综合2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）第34页，讲稿共56张，创作于星期三 抽象出某类事物的本质属性，舍弃非本质属性的心理抽象出某类事物的本质属性，舍弃非本质属性的心理 操作过程。操作过程。抽象抽象 2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表

22、象的加工（形象思维）如如 在陌生环境中，能够辨认出两个人的关系是在陌生环境中，能够辨认出两个人的关系是 领导与部下的关系或夫妻、朋友关系，领导与部下的关系或夫妻、朋友关系，也是按照领导部下、夫妻、也是按照领导部下、夫妻、朋友关系朋友关系 的本质属性来识别的。的本质属性来识别的。如如 奥运会的会标也是对奥运会宗旨的抽象。奥运会的会标也是对奥运会宗旨的抽象。逻辑思维、形象思维逻辑思维、形象思维都有抽象！都有抽象！第35页，讲稿共56张，创作于星期三 将一类事物中共同特征概括出来，而舍弃互不相同将一类事物中共同特征概括出来，而舍弃互不相同 特征的心理操作过程。特征的心理操作过程。概括概括 若概括的共

23、同特征是若概括的共同特征是外形方面外形方面的，属于知觉和表象的，属于知觉和表象 层面的概括层面的概括2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）如如 抽象概念（圆形、红色、数字、振动）抽象概念（圆形、红色、数字、振动）就是从大量实例的同特征中概括出来的。就是从大量实例的同特征中概括出来的。第36页，讲稿共56张，创作于星期三 将一类事物中共同特征概括出来，而舍弃互不相同将一类事物中共同特征概括出来，而舍弃互不相同 特征的心理操作过程。特征的心理操作过程。概括概括 若概括的共同特征是若概括的共同特征是本质方面本质方面的，属性思维层面的的，属性思维层面的 概括概括 2.2.对属

24、性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）如如 圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的二次方程圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的二次方程 表达式，也是从三者表象中概括出来的。表达式，也是从三者表象中概括出来的。第37页，讲稿共56张，创作于星期三 对原有表象调整或将多种表象整合而形成新表象对原有表象调整或将多种表象整合而形成新表象 （想象表象）的心理操作过程。（想象表象）的心理操作过程。如如 小说中典型人物，画家作画、艺术家创意。小说中典型人物，画家作画、艺术家创意。想象想象2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）综合、分析过程中，综合、分析过程中，原来表象不改变

25、原来表象不改变,想象加工中，想象加工中，改变原表象改变原表象 注意注意第38页，讲稿共56张，创作于星期三 根据创新程度，想象表象还可分为根据创新程度，想象表象还可分为 想象想象 再造想象：再造想象：按照按照现成的现成的描述描述,对自己未曾感知的对自己未曾感知的 事物加以想象（事物加以想象（学习过程学习过程中）中）创造想象：创造想象：没有现成的没有现成的描述，独立创造出来的描述，独立创造出来的 事物形象（事物形象（创新过程创新过程中）中）2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）第39页，讲稿共56张，创作于星期三 进行想象应具备的三个条件：进行想象应具备的三个条件：想象

26、想象 要有丰富的表象储备要有丰富的表象储备 (即经验、知识即经验、知识)要善于按照功能、性质、外形或逻辑关系进行联想要善于按照功能、性质、外形或逻辑关系进行联想 离不开言语、概念和逻辑思维的配合离不开言语、概念和逻辑思维的配合2.2.对属性表象的加工（形象思维）对属性表象的加工（形象思维）第40页，讲稿共56张，创作于星期三3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）基于关系表象的快速判断基于关系表象的快速判断在在思考结果未出来之前思考结果未出来之前，由于，由于过去曾经有类似的思维过程过去曾经有类似的思维过程（关系表象），据此可以（关系表象），据此可以预感预感到思考的结论。

27、到思考的结论。如如 解数学题时，过去见到类似题解的，解数学题时，过去见到类似题解的，一般都能预见到该题的解。一般都能预见到该题的解。第41页，讲稿共56张，创作于星期三 特点：特点：关系表象是一种事物之间内在联系的反映关系表象是一种事物之间内在联系的反映 （所谓隔行不隔理）（所谓隔行不隔理）3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）直觉思维只出现在曾处理过类似问题的前提下，直觉思维只出现在曾处理过类似问题的前提下，完全陌生的问题不会产生直觉完全陌生的问题不会产生直觉第42页，讲稿共56张，创作于星期三 特点：特点：直觉思维是一种快速的、跳跃式的思维。直觉思维是一种快速的、

28、跳跃式的思维。（与在时间轴上慢节奏顺序逻辑思维不同）（与在时间轴上慢节奏顺序逻辑思维不同）3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）如如 熟悉某人思路、背景以后，该人只要一动作，熟悉某人思路、背景以后，该人只要一动作，就能预知他要做（说）什么。就能预知他要做（说）什么。第43页，讲稿共56张，创作于星期三 特点：特点：直觉有助于问题解决，但结论还有待用逻辑思维验证。直觉有助于问题解决，但结论还有待用逻辑思维验证。直觉发生于在意识控制下的思维过程中，但直觉的出直觉发生于在意识控制下的思维过程中，但直觉的出 现则是无意识的。现则是无意识的。（即自动冒出来的，不能有意地产生直觉

29、）（即自动冒出来的，不能有意地产生直觉）3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第44页，讲稿共56张，创作于星期三如如 阿基米德在坐下浴盆时突然悟到（顿悟）：阿基米德在坐下浴盆时突然悟到（顿悟）：用盆中水面升高的体积测出纯金皇冠体积用盆中水面升高的体积测出纯金皇冠体积 进而按照黄金比重算出皇冠的重量。进而按照黄金比重算出皇冠的重量。（身体浸入水中部分的体积使盆中水面升高）（身体浸入水中部分的体积使盆中水面升高）3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第45页，讲稿共56张，创作于星期三澄清两个误区澄清两个误区三种基本思维形式：逻辑思维、形象思维

30、、直觉思维三种基本思维形式：逻辑思维、形象思维、直觉思维 没有抽象与形象、高级与低级之分没有抽象与形象、高级与低级之分 直觉思维并非只为少数天才所有直觉思维并非只为少数天才所有3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第46页，讲稿共56张，创作于星期三误区之一：误区之一：基于概念的逻辑思维是抽象的、理性的，基于概念的逻辑思维是抽象的、理性的，因而是高级的。因而是高级的。基于表象的形象、直觉思维是具体的、基于表象的形象、直觉思维是具体的、感性的，因而是低级的。感性的，因而是低级的。澄澄 清：清：不能这样划分，因为不能这样划分，因为 形象、直觉思维也能解决抽象、理性的问题形

31、象、直觉思维也能解决抽象、理性的问题 创造性活动中的关键性突破（灵感、顿悟），创造性活动中的关键性突破（灵感、顿悟），主要靠形象、直觉思维主要靠形象、直觉思维3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第47页，讲稿共56张，创作于星期三如如 地图上地图上 南美洲大陆的边缘轮廓南美洲大陆的边缘轮廓 与与非洲大陆边缘轮廓非洲大陆边缘轮廓极为相似的发现，极为相似的发现，产生产生“大陆漂移说大陆漂移说“（已被英物理学家用地磁测量结果证实）（已被英物理学家用地磁测量结果证实）20 20世纪世纪5050年代年代3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第48页，

32、讲稿共56张，创作于星期三 三三种种基基本本思思维维方方式式，只只是是思思维维对对象象（加加工工材材料料）和和思思维方式（加工手段）不同，维方式（加工手段）不同，没有抽象、具体、高级、低级之分。没有抽象、具体、高级、低级之分。思维对象思维对象 思维方式思维方式逻辑思维逻辑思维 概念概念直线性、顺序性直线性、顺序性形象思维形象思维属性、关系表象属性、关系表象整体性、跳跃性整体性、跳跃性直觉思维直觉思维 关系表象关系表象整体性、跳跃性整体性、跳跃性3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第49页，讲稿共56张，创作于星期三误区之二：误区之二：直觉是第六感觉，直觉和灵感直觉是

33、第六感觉，直觉和灵感 只有少数天才具有只有少数天才具有澄澄 清：清：所谓第六感觉，是指五种感官之外的一种所谓第六感觉，是指五种感官之外的一种 感觉。即凭过去经验对面临的问题解答的感觉。即凭过去经验对面临的问题解答的 一种察觉。因此只需积累经验就行，不一一种察觉。因此只需积累经验就行，不一 定是天才。定是天才。3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉思维）第50页，讲稿共56张，创作于星期三如如 有经验的师傅接活时，只要看一眼就回答有经验的师傅接活时，只要看一眼就回答 该活能不能干成，如何干成。该活能不能干成，如何干成。3.3.对关系表象的加工（直觉思维）对关系表象的加工（直觉

34、思维）第51页，讲稿共56张，创作于星期三最后讨论一下最后讨论一下 二者均属于二者均属于无意识控制下的思维活动无意识控制下的思维活动。意识控制下的行为（按规程操作、按计划讲课）意识控制下的行为（按规程操作、按计划讲课）意识控制下的思维（创作小说、解题）意识控制下的思维（创作小说、解题）无意识控制下的行为（熟练技巧、习惯）无意识控制下的行为（熟练技巧、习惯）无意识控制下的思维无意识控制下的思维（灵感、直觉、欲望等）（灵感、直觉、欲望等）四种类型：四种类型：直觉与灵感直觉与灵感第52页，讲稿共56张，创作于星期三意识控制与无意识控制的区别意识控制与无意识控制的区别 意识是否能控制行为和思维的产生意

35、识是否能控制行为和思维的产生 （能（能 意识；不能意识；不能 无意识）无意识）意识是否能查觉到行为和思维的活动意识是否能查觉到行为和思维的活动 （能查觉（能查觉 意识；不能查觉意识；不能查觉 无意识）无意识）在大脑中按在大脑中按“指令指令”控制即意识控制；控制即意识控制；按按“程序程序”控制即无意识控制。控制即无意识控制。第53页，讲稿共56张，创作于星期三这种无意识是习得的（不是天生的！），只有长这种无意识是习得的（不是天生的！），只有长期从事科研等创新活动的人，才会出现灵感。期从事科研等创新活动的人，才会出现灵感。灵感灵感表现为表现为 在意识控制的思维过程中找不到答案而中断后，在意识控制的

36、思维过程中找不到答案而中断后，大脑依靠无意识控制的思维活动找到了答案大脑依靠无意识控制的思维活动找到了答案第54页，讲稿共56张，创作于星期三 直觉直觉和和灵感灵感都需要在多次解决问题过程中，都需要在多次解决问题过程中，形成一种存储在长时记忆中的思维模式（相当于程序）。形成一种存储在长时记忆中的思维模式（相当于程序）。因此，需要时会以关系表象形式自动冒出来，因此，需要时会以关系表象形式自动冒出来，并在察觉不到的情况下运行（潜意识）。并在察觉不到的情况下运行（潜意识）。直觉直觉产生于解决问题的开始产生于解决问题的开始 灵感灵感产生于解决问题过程当中产生于解决问题过程当中（久攻不下，陷于冥思苦想之时）（久攻不下，陷于冥思苦想之时）第55页，讲稿共56张，创作于星期三感谢大家观看第56页，讲稿共56张，创作于星期三