研究学前儿童心理的方法精选PPT.ppt

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1、关于研究学前儿童心理的方法第1页，讲稿共32张，创作于星期二学前心理研究的类型学前心理研究的类型（一）一）纵向研究和横向纵向研究和横向研究研究所谓所谓纵向研究纵向研究又称追踪研究，又称追踪研究，就是在比较长的就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行时间内对某个或某些儿童进行追踪追踪研究，以查明研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。化。第2页，讲稿共32张，创作于星期二例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于19191919年留学年留学回国后，就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他回国后，就在南京高

2、等师范学校讲授儿童心理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且还作了摄影记录作了日记式的记录，而且还作了摄影记录 见陈鹤琴著见陈鹤琴著儿童心理之研究儿童心理之研究(1925)(1925)。在他的影响下，以后有。在他的影响下，以后有很多人从事和这类似的研究，如葛承训的很多人从事和这类似的研究，如葛承训的一个女孩子一个女孩子的心理的心理、费景瑚的、费景瑚的均一六个月心理的发展均一六个月心理的发展等。等。第3页，讲稿共32张，创作于星期二纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年，纵向研究的时间可长可短。长者可达

3、几十年，短则可以是几个月。短则可以是几个月。短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。第4页，讲稿共32张，创作于星期二纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与研究对象生活在一起，可随时进行研究。否则，研究对象生活在一起，可随时进行研究。否则，研究可在一定的时间间隔内进行。研究可在一定的时间间隔内进行。时间的间隔应该固定，间隔的长短要考虑到时间的间隔应该固定，间隔的长短要考虑到儿童的年龄。年龄儿童的年龄。年龄越小越小，心理的发展变化越大，心理的发展变化越大，间隔的时间应间隔的时间应越短越短。第5页，讲稿共32

4、张，创作于星期二所谓所谓横向研究横向研究，是在，是在同一时间同一时间内，研究某一年内，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平，龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平，以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。横向研究应特别注意研究对象的横向研究应特别注意研究对象的典型性典型性。应慎重。应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。的生活和教育背景。第6页，讲稿共32张，创作于星期二一般来说，儿童年龄越小，年龄组内的儿童

5、年一般来说，儿童年龄越小，年龄组内的儿童年龄差距应越小，这样有利于发现心理发展的质龄差距应越小，这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。变和关键年龄。纵向研究和横向研究各有优缺点。纵向研究和横向研究各有优缺点。鉴于两种研究类型各有千秋，在许多情况下，鉴于两种研究类型各有千秋，在许多情况下，可以根据需要兼而用之，以取长补短。可以根据需要兼而用之，以取长补短。第7页，讲稿共32张，创作于星期二以时间划分的研究方法这两个类型的研究各有优缺点这两个类型的研究各有优缺点。横向研究横向研究比较节省时间和精力比较节省时间和精力。获得信息量大获得信息量大，数据比较有代表性和稳定性数据比较有代表性和稳定性。对每

6、个年龄组儿童的个性重视不足，没有个性的数对每个年龄组儿童的个性重视不足，没有个性的数据据；容易形成抽样误差，造成虚假结果容易形成抽样误差，造成虚假结果。纵向研究纵向研究直接地测量个体变化的速率，取得发展的第一手资直接地测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料料。耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系的合作关系。第8页，讲稿共32张，创作于星期二概念：研究者通过感官和辅助仪器，有目的、概念：研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地考查处于自然情境下的学前儿童在有计划地考查处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习过程中语言和行为的

7、日常生活、游戏、学习过程中语言和行为的表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。理活动特点和规律的方法。根据方式划分的研究方法之观察法根据方式划分的研究方法之观察法第9页，讲稿共32张，创作于星期二1.1.优点优点通过观察直接获得资料，不需中间环节，资料较真实；在自然状态下观察儿童，能获得生动的资料；观察具有及时性，能捕捉到儿童正在发生的现象；观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。2.2.局限局限受时间限制；受观察对象限制；受观察者本身限制；不适应大面积调查。观察法的优缺点观察法的优缺点第10页，讲稿共32张，创作于星期二1.1.观察

8、前观察者要做好准备观察前观察者要做好准备确定要观察的问题确定要观察的问题制定观察计划制定观察计划选择观察内容选择观察内容设计观察提纲设计观察提纲2.2.进行观察进行观察尽量使儿童保持自然状态尽量使儿童保持自然状态尽可能考虑各种误差尽可能考虑各种误差观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性3.3.观察记录观察记录要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见程序和格式程序和格式记录的语言记录的语言4.4.观察者的反思观察者的反思5.5.撰写观察报告撰写观察报告观察法的运用和注意事项观察法的运用和注意事项第1

9、1页，讲稿共32张，创作于星期二观察报告的格式观察报告的格式观察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，能反映出观察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，能反映出观察对象的情况及观察者的体会和思考。观察对象的情况及观察者的体会和思考。观察报告题目观察报告题目观察时间和地点观察时间和地点观察目的观察目的观察对象的基本情况观察对象的基本情况参加观察人参加观察人采用的观察方法采用的观察方法观察的过程记录观察的过程记录观察分析观察分析第12页，讲稿共32张，创作于星期二二二、研究学前儿童心理的常用方法、研究学前儿童心理的常用方法（一）观察法（一）观察法1定义定义2主要策略主要策略3.运用观察法时应注意的问题

10、运用观察法时应注意的问题第13页，讲稿共32张，创作于星期二1、观察法定义观察法定义观察法观察法研究学前儿童最基本的方法研究学前儿童最基本的方法1.1.定义：就是在自然的条件下，有目的、定义：就是在自然的条件下，有目的、有计划地观察记录儿童的语言和行为表现，有计划地观察记录儿童的语言和行为表现，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。2.2.类型：类型：（1 1）从时间，分为长期观察和定期观察）从时间，分为长期观察和定期观察 （2 2）从范围，分为全面观察和重点观察）从范围，分为全面观察和重点观察 （3 3）从规模，分为群体观察和个体观察）从规模，分为群体观

11、察和个体观察第14页，讲稿共32张，创作于星期二2、运用观察法时应注意的问题、运用观察法时应注意的问题观察法观察法:观察法要求有一定的技术训练观察法要求有一定的技术训练.运用观察法研究学前儿童心理时应注意运用观察法研究学前儿童心理时应注意:1.观察前观察者要做好准备观察前观察者要做好准备2.观察时尽量使儿童保持自然状态观察时尽量使儿童保持自然状态3.观察记录要求详细观察记录要求详细,准确准确,客观客观4.观察应排除偶然性观察应排除偶然性,一般应在较长时间内一般应在较长时间内系统地反复进行系统地反复进行第15页，讲稿共32张，创作于星期二 3.3.观察法的实施观察法的实施 确定要观察的问题确定要

12、观察的问题 制定观察计划制定观察计划 选择观察内容选择观察内容 设计观察提纲设计观察提纲 进行观察进行观察 观察记录的程序和格式观察记录的程序和格式 观察记录的语言观察记录的语言 观察者的反思观察者的反思 撰写观察报告撰写观察报告第16页，讲稿共32张，创作于星期二第17页，讲稿共32张，创作于星期二第18页，讲稿共32张，创作于星期二（二）调查法（二）调查法调查法：通过家长、老师或其他熟悉被调查法：通过家长、老师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学期儿童心理的方查儿童的人，以了解学期儿童心理的方法。法。调查法可以采用当面访问的形式，也可以调查法可以采用当面访问的形式，也可以采用书面调查的形式，也

13、就是问卷的形式。采用书面调查的形式，也就是问卷的形式。第19页，讲稿共32张，创作于星期二调查法包括：调查法包括：1 1、谈话法：根据一定的研究目的和计划直、谈话法：根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度；或者让儿童做一接询问儿童的看法、态度；或者让儿童做一个简单的演示，让他们说明为什么这样做，个简单的演示，让他们说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点。以了解他们的想法，从中分析其心理特点。（通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理（通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方式，谈话的形式可以是自由的，但活动的方式，谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。

14、）内容要围绕研究者的目的展开。）第20页，讲稿共32张，创作于星期二谈话法概念：根据一定的研究目的和计划直接询问被试者的看概念：根据一定的研究目的和计划直接询问被试者的看法、态度；或让儿童做一个简单的演示，让他们说明为法、态度；或让儿童做一个简单的演示，让他们说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点。什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点。谈话类型：谈话调查法、诊断性谈话谈话类型：谈话调查法、诊断性谈话记录方式：当场记录、录音记录方式：当场记录、录音注意事项：注意事项：营造一个融洽亲近的氛围，使儿童能轻松自如地进行谈话；营造一个融洽亲近的氛围，使儿童能轻松自如地进行谈话

15、；尊重儿童的人格，以领带之心对待儿童；尊重儿童的人格，以领带之心对待儿童；以宽容的态度听取儿童所说的一切；以宽容的态度听取儿童所说的一切；不带任何偏见和先入为主的观点，听取儿童陈述；不带任何偏见和先入为主的观点，听取儿童陈述；时间不宜过多，一般控制在时间不宜过多，一般控制在30分钟左右，不宜分钟左右，不宜50分钟；分钟；对儿童的表情、行动和态度也要作详尽的记录；对儿童的表情、行动和态度也要作详尽的记录；对没有回答的问题，要把不作回答的理由写清楚。对没有回答的问题，要把不作回答的理由写清楚。第21页，讲稿共32张，创作于星期二2 2、问卷法：、问卷法：根据研究的目的，以书面形根据研究的目的，以书

16、面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被式将要收集的材料列成明确的问题，让被试回答。试回答。3、测量法：用标准化的心理测验作测量法：用标准化的心理测验作为工具，测量儿童的某一行为表现，为工具，测量儿童的某一行为表现，然后将测得的数据与心理测验提供然后将测得的数据与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。的个别差异。第22页，讲稿共32张，创作于星期二问卷法概念：根据研究的目的，以书面形式将要概念：根据研究的目的，以书面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试者回收集的材料列成明确的问题，让被试者回答的方法。答的方法。常用的形式：将一个问题回答范围的各

17、种常用的形式：将一个问题回答范围的各种可能性都罗列在问卷上，让被试者选择，可能性都罗列在问卷上，让被试者选择，根据回答的情况，分析结果。根据回答的情况，分析结果。种类：种类：内容分：事实调查、意识态度调查内容分：事实调查、意识态度调查方法分：邮寄、当场回收、带回家再回收方法分：邮寄、当场回收、带回家再回收问卷回答形式：选择、赞成反对法、多项问卷回答形式：选择、赞成反对法、多项选择法选择法第23页，讲稿共32张，创作于星期二问卷法问卷的编制的步骤、注意事项：问卷的编制的步骤、注意事项：设定计划设定计划选定项目选定项目构成问卷构成问卷事先考虑：事先考虑：通过问卷想探明什么问题；通过问卷想探明什么问

18、题；对什么对象进行提问；对什么对象进行提问；以全部还是以抽样的方式来选被试者。以全部还是以抽样的方式来选被试者。注意文句简短明了，不易产生歧义；注意文句简短明了，不易产生歧义；进行预调查后删除不必要的项目，使问卷内容更加精练；进行预调查后删除不必要的项目，使问卷内容更加精练；以尽可能简单的方式让被调查者回答；以尽可能简单的方式让被调查者回答；写明调查者的单位和负责人名字，以增加信任度。写明调查者的单位和负责人名字，以增加信任度。选关联性强的项目，每一项目的信度高；选关联性强的项目，每一项目的信度高；问卷量不宜过大，所需时间一般控制在问卷量不宜过大，所需时间一般控制在20-30分钟。分钟。第24

19、页，讲稿共32张，创作于星期二问卷法优点：优点：抽样范围广，节约时间和经费；抽样范围广，节约时间和经费；操作简单易行；操作简单易行；可以自由地表示意见，使调查结果更为可靠。可以自由地表示意见，使调查结果更为可靠。不足：不足：要精心设计问题，如果问题表达不准确，便不要精心设计问题，如果问题表达不准确，便不能得到真实的回答；能得到真实的回答；抽样需要认真考虑样本的代表性；抽样需要认真考虑样本的代表性；对于虚假回答难以辨别，导致所得结果会不可对于虚假回答难以辨别，导致所得结果会不可信；信；客观事实非常复杂，问卷的测查能力有限。客观事实非常复杂，问卷的测查能力有限。第25页，讲稿共32张，创作于星期二

20、4 4、作品分析法作品分析法：这是了解儿童心理的辅助这是了解儿童心理的辅助方法。儿童的作品有作业、绘画、手工、方法。儿童的作品有作业、绘画、手工、日记等。日记等。通过对儿童作品的分析，可以了解通过对儿童作品的分析，可以了解分析分析儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣、儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣、能力和性格等。能力和性格等。第26页，讲稿共32张，创作于星期二作品分析法概念：研究者从儿童的艺术作品或学生概念：研究者从儿童的艺术作品或学生作业、日记、考卷中分析儿童的心理特作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。点。值得分析的产品：婴儿的涂鸦、幼儿早值得分析的产品：婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画期的绘画第27页，讲稿共32张，创作于星期二第28页，讲稿共32张，创作于星期二第29页，讲稿共32张，创作于星期二第30页，讲稿共32张，创作于星期二第31页，讲稿共32张，创作于星期二04.04.2023感谢大家观看第32页，讲稿共32张，创作于星期二