百分数的认识说课精选PPT.ppt

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1、2023/4/41关于百分数的认识说课第1页，讲稿共45张，创作于星期二百分数的意义和写法百分数的意义和写法 12345说说 教教 材材说说 学学 情情说说 目目 标标说教、学法说教、学法说教学过程设计说教学过程设计6说说 板板 书书 设设 计计第2页，讲稿共45张，创作于星期二一、说教材说教材 百分数的意义和写法是新课标人教版六年级数百分数的意义和写法是新课标人教版六年级数学上册第六单元百分数（一）中较为重要的教学内容。学上册第六单元百分数（一）中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的

2、。对于百分数，分数解决实际问题的基础上进行教学的。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。的建构，是本课教学的关键。第3页，讲稿共45张，创作于星期二二、说学情说学情 百分数在学生日常生活和社会生产中有着广百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，

3、所以在教学中我从学生实际入手，让学生认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生数学来源于生活，又应用于生活活”。第4页，讲稿共45张，创作于星期二三、说目标说目标1、知识与技能知识与技能 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、过程与方法过程与方法 通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义及分数与百分数的联系与区别。3、情感、态度、价值观情感、态度、价值观 让学生感悟数学与日常生活是密切相

4、关的，并适时地渗透思想教育。第5页，讲稿共45张，创作于星期二四、说教、学法四、说教、学法生活引入生活引入 抽象概括抽象概括 巩固拓展巩固拓展 教教 法法初步感知初步感知 形成概念形成概念 灵活应用灵活应用 学学 法法第6页，讲稿共45张，创作于星期二重重 点点：理解百分数的意义 掌握百分数的读法和写法 难难 点点：百分数与分数的联系与区别教学重、难点教学重、难点课前思考：在信息高速发展的今天，百分课前思考：在信息高速发展的今天，百分数已经无孔不入。六年级的学生接触百分数已经无孔不入。六年级的学生接触百分数已经很长时间了数已经很长时间了,但对于百分数还是一知但对于百分数还是一知半解。所以我的设

5、计是：先体会百分数的半解。所以我的设计是：先体会百分数的意义；再从具体情境中抽象出百分数的好意义；再从具体情境中抽象出百分数的好处；最后在理解百分数的意义后再去读写处；最后在理解百分数的意义后再去读写百分数。百分数。第7页，讲稿共45张，创作于星期二五、百分数的意义和写法教学模式引导引导探究探究理解理解意义意义合作合作探究探究找出找出区别区别自学自学读写读写共同共同交流交流当堂当堂训练训练拓展拓展提高提高教教学学设设计计 课堂课堂总结总结赠送赠送励语励语创设创设情境情境引入新引入新知知教教学学策策略略借助百借助百格图理格图理解意义解意义辨析中辨析中理解不理解不同同寓教于寓教于乐，综乐，综合运用

6、合运用互动交互动交流，数流，数形结合形结合第8页，讲稿共45张，创作于星期二（一）创设情境 引入新知第9页，讲稿共45张，创作于星期二150120姚明200180周杰伦10090成龙被调查人数喜欢他的人数受欢迎指数第10页，讲稿共45张，创作于星期二 姚明姚明,篮球巨星篮球巨星,在在NBANBA打球打球.在一场比赛中在一场比赛中,姚明拿下姚明拿下2626分分和球队最高的和球队最高的1212个扣篮个扣篮,2.2,2.2次次盖冒，盖冒，63.9%63.9%的投篮命中率也无的投篮命中率也无人能比人能比,姚明的超常发挥帮助自姚明的超常发挥帮助自己的球队获得胜利。己的球队获得胜利。这是百分数，你想知道这

7、是百分数，你想知道百分数的哪些知识？百分数的哪些知识？设计意图设计意图:创设情境引入新课，从学生的喜创设情境引入新课，从学生的喜好入手，有利于激发学生学习的主动性和好入手，有利于激发学生学习的主动性和创造性，唤醒已有知识，激发探究的欲望。创造性，唤醒已有知识，激发探究的欲望。让学生对课题进行猜想和质疑，事实上使让学生对课题进行猜想和质疑，事实上使学生完成了一个自主确立学习目标的过程，学生完成了一个自主确立学习目标的过程，为进一步探究新知拉开了序幕。引出课题。为进一步探究新知拉开了序幕。引出课题。第11页，讲稿共45张，创作于星期二（二）引导探究 理解意义第12页，讲稿共45张，创作于星期二酒精

8、度：酒精度：52%52%第13页，讲稿共45张，创作于星期二成份：棉成份：棉100%第14页，讲稿共45张，创作于星期二淀粉淀粉：10%第15页，讲稿共45张，创作于星期二蛋白质蛋白质3.5%3.5%设计设计意图：以生活化的方式呈现数学内意图：以生活化的方式呈现数学内容，让学生参与经历数学知识的呈现过容，让学生参与经历数学知识的呈现过程去发现生活中的百分数程去发现生活中的百分数.是学习百分数是学习百分数意义的第一步：初步感知。意义的第一步：初步感知。第16页，讲稿共45张，创作于星期二你还在什么地方见过上你还在什么地方见过上面这样的数面这样的数？像上面这样的数像上面这样的数，如如52%、10%

9、、3.5%叫做叫做百分数百分数。你能说说上面这些百分数的具体意义吗？你能说说上面这些百分数的具体意义吗？淀粉：淀粉：10%酒精度：酒精度：52%蛋白质蛋白质3.5%3.5%设计意图设计意图:从生活中收集的百分数引入，使学生从生活中收集的百分数引入，使学生充分感知百分数，这样创设了平等交流的氛围，充分感知百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生的学习兴趣，又充分让学生感受到既激发了学生的学习兴趣，又充分让学生感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的价值。实数学与生活的密切联系，体会到数学的价值。实现第二步现第二步：再度感知。：再度感知。第17页，讲稿共45张，创作于星期二 你能说说上页图中

10、几个百分数各你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗？表示什么意思吗？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/百分数的意义是什么？百分数的意义是什么？第一个图中的第一个图中的52%表示酒精的含表示酒精的含量占这瓶酒的量占这瓶酒的 。第18页，讲稿共45张，创作于星期二分分 数数()百分数百分数(）52(1)请用喜欢的示意图表示请用喜欢的示意图表示第19页，讲稿共45张，创作于星期二绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 第二幅图中的第二幅图中的10%表示淀粉的表示淀粉的含量占含量占 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百百分数表示一个数是另一个数的

11、百分之几。百分数也叫做分数也叫做百分率百分率或或百分比百分比。设计意图：借助百格图，数形结合理解百设计意图：借助百格图，数形结合理解百分数的意义。让学生明白百分数就是两个分数的意义。让学生明白百分数就是两个两相比较的结果，并在途中体会带百分数两相比较的结果，并在途中体会带百分数与分数的密切联系。这样既尊重教材编写与分数的密切联系。这样既尊重教材编写又抓住学生学习的起点，为百分数的意义又抓住学生学习的起点，为百分数的意义的理解找到了一个直观形象的载体。的理解找到了一个直观形象的载体。第20页，讲稿共45张，创作于星期二71%100%1.海洋面积约占地球面积的海洋面积约占地球面积的 ().2.学校

12、合唱队，男生人数是女生的（学校合唱队，男生人数是女生的（）。）。如果男生人数比女生人数多，怎样填？说说如果男生人数比女生人数多，怎样填？说说理由理由选一选选一选设计意图：在选一选中让学生在相互交流设计意图：在选一选中让学生在相互交流中解释，初步感知，当引出超过中解释，初步感知，当引出超过100%100%的百的百分数时，仅仅是让学生体会到这种百分数分数时，仅仅是让学生体会到这种百分数的存在及其意义的初步理解。最后一步：的存在及其意义的初步理解。最后一步：概括意义。概括意义。第21页，讲稿共45张，创作于星期二（三）合作探究 找出区别第22页，讲稿共45张，创作于星期二百分数有单位吗？为什么？以前

13、我们也学过一种数表示两个数之间的关系，是什么数？分数有没有单位？第23页，讲稿共45张，创作于星期二下面的分数能写成百分数吗？为什么？下面的分数能写成百分数吗？为什么？分数分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数具体数量量。百分数百分数只表示两个数量之间的关系只表示两个数量之间的关系 。后面。后面没有单位名称没有单位名称。百分数是一种特殊的分数。百分数是一种特殊的分数。张桌面的宽是长的张桌面的宽是长的 39%。一张桌面的宽是一张桌面的宽是74%米。米。(1)(1)张桌面的宽是长的张桌面的宽是长的 。(2)(2)一张桌面的宽是一张桌面的宽

14、是 米。米。第24页，讲稿共45张，创作于星期二相同的地方相同的地方 不同的地方不同的地方分数分数 百分数百分数可以表示两个数之间的可以表示两个数之间的倍数关系倍数关系,也也可以表示一可以表示一个具体数量个具体数量,能带单位能带单位。只能表示两个数之只能表示两个数之间的倍数关系间的倍数关系,不能不能带单位。带单位。都能表示两个数都能表示两个数之间的倍数关系之间的倍数关系第25页，讲稿共45张，创作于星期二比较分数和百分数分数百分数意义既表示两个数之间的倍比关系，又可表示具体数值只表示两个数量间的倍比关系写法可以带单位通常不写作分数形式不能带单位表现形式分母是0以外的任何自然数只能是100第26

15、页，讲稿共45张，创作于星期二判断题。判断题。某工厂今年产值是去年产值的某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去说明今年产值比去年多。（年多。（）50吨。吨。（）百分数与分数的意义完全相同。百分数与分数的意义完全相同。()百分数的单位是百分数的单位是 1。()最大百分数的是最大百分数的是 100，最小的百分数是最小的百分数是1%。()XXX第27页，讲稿共45张，创作于星期二 （6 6）分母是）分母是100100的分数叫做百分数。的分数叫做百分数。（）（7 7）小红的身高是）小红的身高是147%147%米。米。（）（8 8）34%34%读作百分之三四。读作百分之三四。（）（9 9）

16、一袋饼干重）一袋饼干重50%50%千克。千克。（）（1010）女生人数是全班人数的）女生人数是全班人数的45%45%。（）设计意图：这个环节设计意图：这个环节,为加深学生的理解为加深学生的理解,教教师不急于直奔师不急于直奔“百分数和分数意义的不同百分数和分数意义的不同”这一主题，而是进行引导提出了挑战性的问这一主题，而是进行引导提出了挑战性的问题，给予学生充分表达的机会，适时总结，题，给予学生充分表达的机会，适时总结，让学生悄然领会百分数和分数意义的不同，让学生悄然领会百分数和分数意义的不同，达到理解达到理解“本质本质”的要求。从而引出既然百的要求。从而引出既然百分数的问题都能用分数表示，那要

17、百分数还分数的问题都能用分数表示，那要百分数还有什么用呢？进而体会百分数的作用。有什么用呢？进而体会百分数的作用。第28页，讲稿共45张，创作于星期二投中次数16 18 2516 2013 5 3你认为你认为应该派应该派哪名队哪名队员？员？好像百分数能解决的问题分数都能解决，好像百分数能解决的问题分数都能解决，那要百分数还有什么用呢？那要百分数还有什么用呢？投篮次数投篮次数252030投进比率投进比率投中次数161318 队 员第29页，讲稿共45张，创作于星期二=写作 64%写作 65%写作 60%100641006510060 2013 2516 5 3第30页，讲稿共45张，创作于星期二

18、日本的森林覆盖率是日本的森林覆盖率是67%67%美国的森林覆盖率是美国的森林覆盖率是33%33%印度的森林覆盖率是印度的森林覆盖率是23%23%我国的森林覆盖率是我国的森林覆盖率是16.5%16.5%生活中的百分数生活中的百分数现在我们来看看一些国家的森林覆盖率现在我们来看看一些国家的森林覆盖率:第31页，讲稿共45张，创作于星期二 四个国家的森林覆盖率四个国家的森林覆盖率:日本日本67%,67%,印度印度23%,23%,美国美国33%,33%,中国中国16.5%.16.5%.环保小知识环保小知识:森林覆盖率的高低是生态系森林覆盖率的高低是生态系统的一个重要因素，是衡量一个国家或一个地统的一个

19、重要因素，是衡量一个国家或一个地区生态环境的重要指标，如果森林覆盖率达到区生态环境的重要指标，如果森林覆盖率达到30%30%，并且分布比较均匀，就能够有效地调节气候，并且分布比较均匀，就能够有效地调节气候，减少自然灾害的发生。减少自然灾害的发生。你对此有什么想法和建议你对此有什么想法和建议?植树造林，保护环境。植树造林，保护环境。设计意图：通过学习认识到百分数比较起来设计意图：通过学习认识到百分数比较起来确实很方便，让学生体会到百分数便于比较，确实很方便，让学生体会到百分数便于比较，在分析和统计数据方面有着其独特的优越性，在分析和统计数据方面有着其独特的优越性，渗透环境保护意识。渗透环境保护意

20、识。第32页，讲稿共45张，创作于星期二（四）自学读写 共同交流第33页，讲稿共45张，创作于星期二第34页，讲稿共45张，创作于星期二自学内容：课本83页做一做上面的内容自学提示：1、百分数怎样写 2、百分数怎样读？3.百分数和分数有什么相同和不同之处？方法：先自学，然后小组合作交流第35页，讲稿共45张，创作于星期二1%28%0.5%3.说一说百分数和分数有什么相同和不同之处说一说百分数和分数有什么相同和不同之处。第36页，讲稿共45张，创作于星期二 百分之九十百分之九十 百分之六十四百分之六十四 百分之一百零八点五百分之一百零八点五写作：写作：90%写作：写作：64%写作：写作：108.

21、5%百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号上百分号“%”来表示，例如：来表示，例如：百分数怎么写？百分数怎么写？先写分子，再写百分号先写分子，再写百分号“%”。第37页，讲稿共45张，创作于星期二百分数怎么读？百分数怎么读？先读分母，后读分子。分母不能读作先读分母，后读分子。分母不能读作“一百一百”。14%65.5%99%100%120%0.06%读作：百分之十四读作：百分之十四读作读作:百分之六十五点五百分之六十五点五读作读作:百分之九十九百分之九十九读作读作:百分之一百百分之一百读作读作:百分之一百二十百分之一百二十读作读作:百

22、分之零点零六百分之零点零六设计意图设计意图：对于百分数的读写法，设计让对于百分数的读写法，设计让学生自学难度不大。在交流的过程中要强学生自学难度不大。在交流的过程中要强调格式，培养学生良好的书写习惯。调格式，培养学生良好的书写习惯。第38页，讲稿共45张，创作于星期二（五）检测反馈 拓展提高第39页，讲稿共45张，创作于星期二能能用用百百分分数数来来表表示示这这几几个个成成语语吗吗？百里挑一百里挑一一箭双雕一箭双雕百发百中百发百中十有八九十有八九事倍功半事倍功半十拿九稳十拿九稳1%200%100%80%或或90%50%90%设计意图设计意图：看成语写百分数，增强了数学看成语写百分数，增强了数学

23、的趣味性，感受了我国深厚的文化底蕴，的趣味性，感受了我国深厚的文化底蕴，渗透了爱国主义的教育，同时又体会到百渗透了爱国主义的教育，同时又体会到百分数在日常生活中的应用，感受到数学知分数在日常生活中的应用，感受到数学知识与生活的联系。识与生活的联系。第40页，讲稿共45张，创作于星期二（六）课堂总结 赠送励语第41页，讲稿共45张，创作于星期二第42页，讲稿共45张，创作于星期二 百分数无处不在，它就在我们身边，请同百分数无处不在，它就在我们身边，请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，让百分数为我们的生去寻找更多的百分数，让百分数为我

24、们的生活和学习服务。最后老师送你们一句名人名活和学习服务。最后老师送你们一句名人名言：言：设计意图：好的数学课，应该是回味无穷的，设计意图：好的数学课，应该是回味无穷的，爱迪生的名言，既与本课所学知识有关，又爱迪生的名言，既与本课所学知识有关，又渗透了思想教育，提出希望，让学生感受到渗透了思想教育，提出希望，让学生感受到老师对他们的期待，增强了学生学习数学的老师对他们的期待，增强了学生学习数学的自信心。自信心。第43页，讲稿共45张，创作于星期二百百分分数数的的意意义义和和写写法法设计意图：完整的板书设计是教师教学的提设计意图：完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于对新知的理纲，是学生复习的依据，有利于对新知的理解与巩固，能起到画龙点睛的作用，加深学解与巩固，能起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。生的印象。第44页，讲稿共45张，创作于星期二2023/4/4感谢大家观看第45页，讲稿共45张，创作于星期二