病句之关联词精选PPT.ppt

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1、关于病句之关联词第1页，讲稿共10张，创作于星期二关联词使用不当关联词使用不当一、关联词位置不当一、关联词位置不当 有的关联词中，如果前后两个分句的有的关联词中，如果前后两个分句的主语相同主语相同，那么，关联词，那么，关联词必须放在主语后面，反之，则放在主语的前面。即：必须放在主语后面，反之，则放在主语的前面。即：同后异前同后异前。1、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。低，就是成本比沿海的高。两个分句的主语不同，所以两个分句的主语不同，所以,“不是不是”应放在应放在“质量质量”前。前。2、我们一

2、定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们、我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。关联词位置不当，两个分句的主语不同，第一个分句的主语应关联词位置不当，两个分句的主语不同，第一个分句的主语应放在关联词后边放在关联词后边,“我们的城市我们的城市”和和“不仅不仅”互换位置。互换位置。(一一)前一个关联词的位置不当前一个关联词的位置不当第2页，讲稿共10张，创作于星期二4、一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，、一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这

3、个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。关联词位置不当，前后两个分句的主语不相同，把关联词位置不当，前后两个分句的主语不相同，把“如果如果”调至调至“一个省的文化系统一个省的文化系统”之前。之前。5、与其说抄版现象是一个企业同另一个企业间的行为，不如说是关、与其说抄版现象是一个企业同另一个企业间的行为，不如说是关系到整个社会的行为。系到整个社会的行为。前后两个分句的主语都是前后两个分句的主语都是:“抄版现象抄版现象”。所以。所以“与其说与其说”应放应放在前一个分句主语在前一个分句主语“抄版现象抄版现象”的后面。的后面。3、在那些艰难

4、的日子里，不管他身体有多差，生活条件再不好，、在那些艰难的日子里，不管他身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。精神压力有多大，他都坚持创作。前一个分句前一个分句“身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大”陈述的主语都是：陈述的主语都是：他他。前后两个分句主语相同，所以。前后两个分句主语相同，所以不管不管和和他他互换位置。互换位置。第3页，讲稿共10张，创作于星期二(二二)、后一个关联词语的位置不当、后一个关联词语的位置不当由于会议开得及时，所以抓住了关键，解决了问题，促由于会议开得及时，所以抓住了关键，解决了问题，促进了工作的开展

5、。进了工作的开展。(“(“所以所以”放在放在“解决解决”之前之前)英文在学校并不太通行，反而在大酒店、餐厅及一些英文在学校并不太通行，反而在大酒店、餐厅及一些旅游区的商店里，可以见到日文。旅游区的商店里，可以见到日文。（将（将“反而反而”移动到移动到“可以可以”前）前）至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。在第一志愿，还没做最后决定。（“至于至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句把它放在第一件事把它放在第一件事“报考师范类院校报考师范类院校”之前显然不合适，之前显然不合

6、适，应该把它放在后一件事应该把它放在后一件事“哪所学校放在第一志原哪所学校放在第一志原”之前）之前）第4页，讲稿共10张，创作于星期二二、关联词后边的内容二、关联词后边的内容顺序顺序不当不当 有些复句中的关联词，所联系的前后两个分句的内容，有主次先有些复句中的关联词，所联系的前后两个分句的内容，有主次先后之分，基本是前一个分句内容是次要的，后一个分句的内容是主后之分，基本是前一个分句内容是次要的，后一个分句的内容是主要的。即：要的。即：前次后主前次后主。（比如：比如：“不仅不仅(不但不但)而且而且”是递进关系，要求后一个分是递进关系，要求后一个分句的意思在前一句的基础上进一步句的意思在前一句的

7、基础上进一步）如何分清主次如何分清主次：依据人们认识事物的客观规律。：依据人们认识事物的客观规律。1、现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民、现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。质财富。内容顺序不当，内容顺序不当，“不仅不仅而且而且”引导的是递进关系，应将引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富创造了前所未有的物质财富”和和“带来了理性化、工业化、带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度市场化、都市化、民主化和法

8、制化这些美好的社会制度”调调换一下。换一下。先有物质文明，再有精神文明。先有物质文明，再有精神文明。第5页，讲稿共10张，创作于星期二2、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。关联词位置不当关联词位置不当，前后两个分句的主语相同，前后两个分句的主语相同，“诚信诚信”和和“不仅不仅”应互换位置；应互换位置；关联词后边的内容顺序不当关联词后边的内容顺序不当，“关系到国家的整体形象关系到国家的整体形象”与与“体现了公民的基本道

9、德素质体现了公民的基本道德素质”应互换位置。同时为了使前后应互换位置。同时为了使前后主语保持一致，第一句宜改为主语保持一致，第一句宜改为“诚信已经成为我国公民道德诚信已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容建设中重要的教育内容”。3、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。“不仅不仅而且而且”是递进关系，前后的内容是整体与局部的关系。是递进关系，前后的内容是整体与局部的关系。应调整为局部与整体的关系。应调整为局部与整体的关

10、系。第6页，讲稿共10张，创作于星期二在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品总还会有某些共同的特点。的风格，但同时代的作品总还会有某些共同的特点。（“即使即使”只能与只能与“也也”搭配，表示假设关系。此例是转折关搭配，表示假设关系。此例是转折关系，将其改为系，将其改为“虽然虽然”，后边的，后边的“但但”就能与之搭配了）就能与之搭配了）为学生减负，不只是学校单方面的事，而是整个社会的事，为学生减负，不只是学校单方面的事，而是整个社会的事，因此必须动员社会各方面的力量参与。因此必须动员社会各方面的力量参与。（“不只

11、是不只是”只能与只能与“而且是而且是”搭配表示递进，将搭配表示递进，将“而是而是”改为改为“而且是而且是”）三、关联词语本身搭配不当三、关联词语本身搭配不当 大多数关联词的搭配都是固定的，如果乱搭配关联词，很大多数关联词的搭配都是固定的，如果乱搭配关联词，很可能造成句子的语意不明，甚至混乱，出现新的病句。可能造成句子的语意不明，甚至混乱，出现新的病句。第7页，讲稿共10张，创作于星期二会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。资格证

12、书才能上岗。（“无论无论”缺固定搭配的关联词缺固定搭配的关联词“还是还是”，应在，应在“大大专生专生”“”“本科生本科生”前面分别加上前面分别加上“还是还是”）作为中学生，无论生理上和心理上，都处于从幼稚向作为中学生，无论生理上和心理上，都处于从幼稚向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。（“无论无论”只能与只能与“还是还是”或或“或者或者”搭配，而不能与搭配，而不能与“和和”搭配。所以，应将搭配。所以，应将“和和”改为改为“还是还是”）第8页，讲稿共10张，创作于星期二四、使用了错误的关联词四、使用了错误的关联词 句子中本来该使用甲关联词，却使用了乙

13、关联词。句子中本来该使用甲关联词，却使用了乙关联词。（1）科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类）科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。似一种加速度运动。（“不仅是不仅是”与与“而且是而且是”搭配，构成递进关系是可以的，但此搭配，构成递进关系是可以的，但此句是并列关系，改为句是并列关系，改为“不是不是而是而是”）（2）昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而且越下越大。）昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而且越下越大。（“不但不但”虽然经常与虽然经常与“而且而且”搭配，但在此句中，搭配，但在此句中，“而且而且”使使用不当，只能用用不当，只能用“反而反而”）（3）我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考）我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。教育的深层问题是十分必要的。（“从而从而”改为改为“进而进而”。“从而从而”表示引出目的或结果；表示引出目的或结果；“进而进而”表进一步之意，不表因果、目的、结果）表进一步之意，不表因果、目的、结果）第9页，讲稿共10张，创作于星期二感谢大家观看第10页，讲稿共10张，创作于星期二