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1、关于水粉画基础知识PPT第1页，讲稿共54张，创作于星期二什么是水粉画色彩的基本知识色彩的要素色彩的对比与调和第2页，讲稿共54张，创作于星期二什么是水粉画概念水粉画、油画、水彩画之间的关系水粉画的工具与颜料第3页，讲稿共54张，创作于星期二什么是水粉画？水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。第4页，讲稿共54张，创作于星期二水粉画、油画、水彩画的关系 水粉画与水彩画一样都使用水溶性颜料，水粉画一般并不使水粉画与水彩画一样都使用水溶性颜料，水粉画一般并不使用多水分调色的方法，而采用白粉色调节色彩的明度，以厚用多水分调色的方法，而采

2、用白粉色调节色彩的明度，以厚画的方法来显示自己独特的色彩效果。这一点近似于油画的画的方法来显示自己独特的色彩效果。这一点近似于油画的绘制方法。因为不透明的水粉颜料与油画颜料都是具有遮盖绘制方法。因为不透明的水粉颜料与油画颜料都是具有遮盖力的颜料，所以水粉画是介于水彩画与油画之间的一个画种，力的颜料，所以水粉画是介于水彩画与油画之间的一个画种，它是通过吸取水彩画与油画的某些方法与技巧而发展形成自它是通过吸取水彩画与油画的某些方法与技巧而发展形成自己的技法体系的。己的技法体系的。在国外，并没有水粉画这一独立的画种。一般都将在国外，并没有水粉画这一独立的画种。一般都将其包括在水彩画的范畴之中，称为不

3、透明的水彩画，或其包括在水彩画的范畴之中，称为不透明的水彩画，或用水粉颜料绘制的广告招贴画等统称为水粉画。用水粉颜料绘制的广告招贴画等统称为水粉画。第5页，讲稿共54张，创作于星期二水粉画油画第6页，讲稿共54张，创作于星期二水彩画第7页，讲稿共54张，创作于星期二水粉画的工具与材料水粉画的工具与材料 水粉颜料的性质水粉颜料的性质水粉颜料的性质水粉颜料的性质 绘画颜料根据其性质，可分为水溶性颜料、油溶性颜料和固体颜料。水绘画颜料根据其性质，可分为水溶性颜料、油溶性颜料和固体颜料。水粉颜料是不透明的水溶性颜料。制造水粉颜料所采用的原材料与水彩颜粉颜料是不透明的水溶性颜料。制造水粉颜料所采用的原材

4、料与水彩颜料所采用的原材料，基本上是一样的，不过水粉颜料比较偏重于遮盖力料所采用的原材料，基本上是一样的，不过水粉颜料比较偏重于遮盖力强的颜料，如土红、土黄、土绿强的颜料，如土红、土黄、土绿 朱砂、钴蓝等。朱砂、钴蓝等。画笔画笔 颜料颜料调色盒调色盒水具水具 调色板调色板 色彩摆放色彩摆放画架等画架等第8页，讲稿共54张，创作于星期二画笔第9页，讲稿共54张，创作于星期二瓶装颜料盒装颜料第10页，讲稿共54张，创作于星期二调色盒第11页，讲稿共54张，创作于星期二调色板第12页，讲稿共54张，创作于星期二折叠水具第13页，讲稿共54张，创作于星期二水粉摆放第14页，讲稿共54张，创作于星期二画

5、架 画板第15页，讲稿共54张，创作于星期二色彩的基本知识色彩的基本知识简介简介1色彩是什么色彩是什么？2形成物体色彩的原因形成物体色彩的原因?3原色、间色、复色、补色原色、间色、复色、补色4光源色、固有色、环境色光源色、固有色、环境色第16页，讲稿共54张，创作于星期二 色彩的基本知识色彩的基本知识 色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，且具有独立的审美价值。怎样去认识和掌握色彩，怎样使色彩在绘画中发挥更好的作用，这就需要在色彩写生中，训练直观的视觉能力和表现能力。同时，还要懂得色彩的基础理论知识，掌握色彩的使用方法和规律。理论和实践相结合，两者才能相得益彰。第17页，讲稿共54张，创

6、作于星期二色彩是什么色彩是什么？人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物，都具有自身人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物，都具有自身人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物，都具有自身人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物，都具有自身不同的色彩。色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生不同的色彩。色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生不同的色彩。色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生不同的色彩。色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生作用。作用。作用。作用。1717世纪，英国物理学家牛顿通过科学实验，揭开了色彩来源于光的奥世纪，英国物理学家牛顿通过科学实验，揭开了色彩来源于光的奥世纪

7、，英国物理学家牛顿通过科学实验，揭开了色彩来源于光的奥世纪，英国物理学家牛顿通过科学实验，揭开了色彩来源于光的奥秘，确立了光是色彩之母的理论。秘，确立了光是色彩之母的理论。秘，确立了光是色彩之母的理论。秘，确立了光是色彩之母的理论。实验方法：在一暗室中，让太阳光束进入室内，透过三棱镜，分解实验方法：在一暗室中，让太阳光束进入室内，透过三棱镜，分解实验方法：在一暗室中，让太阳光束进入室内，透过三棱镜，分解实验方法：在一暗室中，让太阳光束进入室内，透过三棱镜，分解出一条按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带，好似出一条按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带，好似出一条按红、橙、黄、

8、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带，好似出一条按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带，好似雨后彩虹。这在光学上称为光的色散，这就是我们现在所知道的太雨后彩虹。这在光学上称为光的色散，这就是我们现在所知道的太雨后彩虹。这在光学上称为光的色散，这就是我们现在所知道的太雨后彩虹。这在光学上称为光的色散，这就是我们现在所知道的太阳光谱。阳光谱。阳光谱。阳光谱。原因：是由于光的波长不同，因此通过三棱镜后，便产生不原因：是由于光的波长不同，因此通过三棱镜后，便产生不原因：是由于光的波长不同，因此通过三棱镜后，便产生不原因：是由于光的波长不同，因此通过三棱镜后，便产生不同程度的光的折射，一种光波就产生

9、一种颜色。在没有光照同程度的光的折射，一种光波就产生一种颜色。在没有光照同程度的光的折射，一种光波就产生一种颜色。在没有光照同程度的光的折射，一种光波就产生一种颜色。在没有光照的夜晚，各种色彩现象就随之消失，只有光的来临，万物才的夜晚，各种色彩现象就随之消失，只有光的来临，万物才的夜晚，各种色彩现象就随之消失，只有光的来临，万物才的夜晚，各种色彩现象就随之消失，只有光的来临，万物才重现色彩。所以颜色是光赐予的，是光的一种特征，是眼睛重现色彩。所以颜色是光赐予的，是光的一种特征，是眼睛重现色彩。所以颜色是光赐予的，是光的一种特征，是眼睛重现色彩。所以颜色是光赐予的，是光的一种特征，是眼睛看得见的

10、各种不同波长的光。看得见的各种不同波长的光。看得见的各种不同波长的光。看得见的各种不同波长的光。第18页，讲稿共54张，创作于星期二牛顿实验第19页，讲稿共54张，创作于星期二形成物体色彩的原因形成物体色彩的原因?不同的物体，为什么会产生不同的颜色不同的物体，为什么会产生不同的颜色?我们知道颜色是光的一种特征的原理以后，这问题就我们知道颜色是光的一种特征的原理以后，这问题就比较容易得到解答。发光体发出的光，是直接或通过物体比较容易得到解答。发光体发出的光，是直接或通过物体的反射后间接进入人们视觉感官的，光的波长有长有短。的反射后间接进入人们视觉感官的，光的波长有长有短。红色类的光波长，蓝、紫色

11、类的光波短。各种物体对不同红色类的光波长，蓝、紫色类的光波短。各种物体对不同波长的光的反应是有选择的，同时具有吸收和反射的功能。波长的光的反应是有选择的，同时具有吸收和反射的功能。第20页，讲稿共54张，创作于星期二 有的物体受光后，会将不同波长的光全部反射出来，这个物体在视觉上呈现为白色，相反就成黑色；有的物体如只反射红色波长的光，而吸收了其他波长的光，那这物体就是红色的。依此类推，各种物体的色彩现象就是这样显现出来的。由此可见，物体本身并不具有色彩，而是光投射到物体后，通过吸收和反射才产生色彩的。第21页，讲稿共54张，创作于星期二原色、间色、复色、补色原色、间色、复色、补色原色：根据太阳

12、光谱绘成的颜料色环，其中红、黄、蓝称为原色：根据太阳光谱绘成的颜料色环，其中红、黄、蓝称为三原色。原色是指这一颜料中的色彩，已不能再进行分解。三原色。原色是指这一颜料中的色彩，已不能再进行分解。也可以说，红、黄、蓝这三个基本色，不可能用其他颜色调也可以说，红、黄、蓝这三个基本色，不可能用其他颜色调配出来。三原色是色彩中最纯正、鲜明、强烈的基本色，但配出来。三原色是色彩中最纯正、鲜明、强烈的基本色，但三原色可以调配出其他各种色相的色彩。三原色可以调配出其他各种色相的色彩。间色：由两个原色相混合的色彩称为间色，即红调黄得橙、间色：由两个原色相混合的色彩称为间色，即红调黄得橙、黄调青得绿、红调青得紫

13、。由此，可产生红、橙、黄、绿、黄调青得绿、红调青得紫。由此，可产生红、橙、黄、绿、青、紫六色色环。如将六种色与相邻色相再调合，就可以再青、紫六色色环。如将六种色与相邻色相再调合，就可以再得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、青绿、青紫、红紫。这得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、青绿、青紫、红紫。这样可绘制成样可绘制成1212色色环色色环 。复色：如果将两个间色复色：如果将两个间色(橙与绿或绿与紫，紫与橙相混合橙与绿或绿与紫，紫与橙相混合)或或一个原色和相对应的间色一个原色和相对应的间色(如红与绿、黄与紫、青与橙如红与绿、黄与紫、青与橙)混合都混合都可得复色。由此可见，复色包含了三原色的成分，成为色纯度

14、较可得复色。由此可见，复色包含了三原色的成分，成为色纯度较低的含灰色彩。低的含灰色彩。第22页，讲稿共54张，创作于星期二补色：在色环中，一个原色与相对应的间色补色：在色环中，一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫、如红与绿、黄与紫、蓝与橙蓝与橙)互称为补色。补色对比，是最强烈鲜明的对比。在对色彩观互称为补色。补色对比，是最强烈鲜明的对比。在对色彩观察与感受中，补色对比的情况是普遍存在的，每一个颜色都有其相应察与感受中，补色对比的情况是普遍存在的，每一个颜色都有其相应的补色。如一座白色房屋，夕阳光线投射在受光面，白墙呈明亮的红的补色。如一座白色房屋，夕阳光线投射在受光面，白墙呈明亮的红橙色。

15、未受夕阳光辉照射的背光面的白墙，与受光面的色彩联系起来橙色。未受夕阳光辉照射的背光面的白墙，与受光面的色彩联系起来观察时，必会产生与红橙色的补色因素观察时，必会产生与红橙色的补色因素青绿色，但这红橙与青青绿色，但这红橙与青绿补色的色彩明度、纯度，都不会是色环中所显示的色相，而是绿补色的色彩明度、纯度，都不会是色环中所显示的色相，而是根据具体环境中的实际情况反映出来的。再举一个例子，如果写根据具体环境中的实际情况反映出来的。再举一个例子，如果写生一个红色背景中穿灰色衣服的人像，在观察色彩关系时，人像生一个红色背景中穿灰色衣服的人像，在观察色彩关系时，人像的肤色与红色背景在对比中，必产生偏绿的补色

16、成分，灰色的衣的肤色与红色背景在对比中，必产生偏绿的补色成分，灰色的衣服也同样会显示出灰中带绿的色调。实际上这是生理视觉形成的服也同样会显示出灰中带绿的色调。实际上这是生理视觉形成的错觉，这错觉主要显示出色彩对比中的补色关系。由此可见，同错觉，这错觉主要显示出色彩对比中的补色关系。由此可见，同一物体在不同的环境色彩对比下，所显示出来的色彩并不会是相一物体在不同的环境色彩对比下，所显示出来的色彩并不会是相同的。在观察和表现绘画色彩时，利用这种视觉中产生的补色关同的。在观察和表现绘画色彩时，利用这种视觉中产生的补色关系，去加强色彩对比和增强美感，是很普遍使用的有效方法。系，去加强色彩对比和增强美感

17、，是很普遍使用的有效方法。第23页，讲稿共54张，创作于星期二第24页，讲稿共54张，创作于星期二第25页，讲稿共54张，创作于星期二光源色、固有色、环境色光源色、固有色、环境色光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体与产生光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体与产生色彩现象的关系十分密切。太阳是主要的发光体，阳色彩现象的关系十分密切。太阳是主要的发光体，阳光是具有各种波长的光，可称为标准光。所有物体，光是具有各种波长的光，可称为标准光。所有物体，在阳光的投射下，反映出来的色彩比较全面而纯正，在阳光的投射下，反映出来的色彩比较全面而纯正，即色彩概念上的固有色。日光灯的光，是偏蓝青色的即色彩概

18、念上的固有色。日光灯的光，是偏蓝青色的冷调光，固有色的物体在日光灯光下，色彩是不鲜明冷调光，固有色的物体在日光灯光下，色彩是不鲜明的。普通家用电灯的光是偏黄的，投射在物体上，会的。普通家用电灯的光是偏黄的，投射在物体上，会罩上一层暖色调。各色霓虹灯光，只有单一的某种波罩上一层暖色调。各色霓虹灯光，只有单一的某种波长的光，基本上不能显示出物体在正常阳光下的色彩长的光，基本上不能显示出物体在正常阳光下的色彩因素。同一物体在红霓虹灯光下，就只能呈现红色，因素。同一物体在红霓虹灯光下，就只能呈现红色，在绿霓虹灯光下，就只呈现绿色。在绿霓虹灯光下，就只呈现绿色。光源色：可以或多或少地改变物体的固有色，它

19、对谐调色光源色：可以或多或少地改变物体的固有色，它对谐调色彩关系和形成色彩调子，是一个重要因素。在色彩训练中，彩关系和形成色彩调子，是一个重要因素。在色彩训练中，能认识并表现出光源色的色彩特点，也是色彩学习的要求能认识并表现出光源色的色彩特点，也是色彩学习的要求之一。之一。第26页，讲稿共54张，创作于星期二环境色：是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色彩的环境色：是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色彩的影响而产生变化，即环境的色彩反射到物体上，及物体色彩与环影响而产生变化，即环境的色彩反射到物体上，及物体色彩与环境色彩对比中，产生的色彩变化。因此，一个色彩单纯的物体，境色彩对比

20、中，产生的色彩变化。因此，一个色彩单纯的物体，在具有条件的环境里，可以使单纯的物体，产生复杂的色彩变化，在具有条件的环境里，可以使单纯的物体，产生复杂的色彩变化，这变化的色彩称为环境色。一般绘画色彩，都着重研究环境色的这变化的色彩称为环境色。一般绘画色彩，都着重研究环境色的色彩规律与色彩效果；装饰绘画，则是研究固有色的色彩规律的。色彩规律与色彩效果；装饰绘画，则是研究固有色的色彩规律的。固有色：在正常的自然光照下，物体所呈现的色彩。如：白固有色：在正常的自然光照下，物体所呈现的色彩。如：白色的墙壁，即使房间里有色光源照在墙上，产生其他色相，色的墙壁，即使房间里有色光源照在墙上，产生其他色相，但

21、在人的大脑概念中仍会出现白色的墙壁。固有色也是人们但在人的大脑概念中仍会出现白色的墙壁。固有色也是人们一直认为的物体固有的色彩，如：蓝天、白云、红花、绿叶一直认为的物体固有的色彩，如：蓝天、白云、红花、绿叶等。等。综上所述可知，人们生活环境和大自然的色彩现象，是由光源色、综上所述可知，人们生活环境和大自然的色彩现象，是由光源色、固有色、环境色所综合而成的。由于日光在晴、阴、雨、雪不同固有色、环境色所综合而成的。由于日光在晴、阴、雨、雪不同的气候和早、中、晚不同时间的情况下，光源色也会产生变化。的气候和早、中、晚不同时间的情况下，光源色也会产生变化。另外，光的强弱，光的投射角度和物体质地的不同等

22、等条件的差另外，光的强弱，光的投射角度和物体质地的不同等等条件的差别，物体的色彩也会产生复杂变化，这产生变化的色彩也称别，物体的色彩也会产生复杂变化，这产生变化的色彩也称“条条件色件色”。绘画写生中的色彩观察，是直接依据条件的变化规律来。绘画写生中的色彩观察，是直接依据条件的变化规律来表现色彩的。表现色彩的。第27页，讲稿共54张，创作于星期二第28页，讲稿共54张，创作于星期二第29页，讲稿共54张，创作于星期二第30页，讲稿共54张，创作于星期二色彩的要素分类1色相色相2明度明度3纯度纯度4冷暖冷暖5肌理肌理第31页，讲稿共54张，创作于星期二分类色彩的要素，有色彩的本身所具有的和使用时所

23、形成的两个方面。大约色彩的要素，有色彩的本身所具有的和使用时所形成的两个方面。大约可以归纳为三类：可以归纳为三类：光感要素光感要素色相、明度、纯度。任何一个未经调合的，或在调色板上色相、明度、纯度。任何一个未经调合的，或在调色板上经过混合调配的复色，都必具备这几个要素。经过混合调配的复色，都必具备这几个要素。形象要素形象要素指色彩面积的大小和形状、在画面上的位置和色彩表面的指色彩面积的大小和形状、在画面上的位置和色彩表面的肌理等。这是画家在绘画创作中，根据表现主题的要求和形式美法则而肌理等。这是画家在绘画创作中，根据表现主题的要求和形式美法则而创造的艺术形态因素。创造的艺术形态因素。心理要素心

24、理要素色彩冷暖、进退、轻重、胀缩、厚薄、动静等。这是色色彩冷暖、进退、轻重、胀缩、厚薄、动静等。这是色彩的个性，对人的心理影响而产生的一种感觉彩的个性，对人的心理影响而产生的一种感觉。第32页，讲稿共54张，创作于星期二1色相色相指色彩的相貌或色彩的名称。如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等，每个名称代表具体的色相。在颜料中，每一类红色，如大红、深红、朱红、玫瑰红、土红、曙红、桔红等，是红色类不同的色相。它们之间存在着色相近似与差别的关系。颜料经过复杂调合后，产生非常丰富的含灰复色。这些复色，比较难于全部定出它们确切的色相名称。第33页，讲稿共54张，创作于星期二第34页，讲稿共54张，创作于星期

25、二明度明度每个没有调配或经过调配的色彩，都具有自己的明暗程度，即色彩的明每个没有调配或经过调配的色彩，都具有自己的明暗程度，即色彩的明度。色彩中，明度最强的是白色，最弱的是黑色。黑白两色称绝色，又度。色彩中，明度最强的是白色，最弱的是黑色。黑白两色称绝色，又称无彩色。任何颜色中如调入白色，必会提高混合色的明度，调入越多称无彩色。任何颜色中如调入白色，必会提高混合色的明度，调入越多越明亮。调入黑色则情况相反。为提高或减弱某个色彩的明度，一般并越明亮。调入黑色则情况相反。为提高或减弱某个色彩的明度，一般并不单纯使用白与黑两色；而是根据色彩的纯度、冷暖等要求，用调入其不单纯使用白与黑两色；而是根据色

26、彩的纯度、冷暖等要求，用调入其他较明亮的色来提高明度，调入较暗的其他色来减弱明度。举一简单的他较明亮的色来提高明度，调入较暗的其他色来减弱明度。举一简单的例子：如红色，要转化为比红色深而偏紫含灰的色彩，就得调入蓝青一例子：如红色，要转化为比红色深而偏紫含灰的色彩，就得调入蓝青一类比红色深的颜料，调入黑色虽然可以使色彩变暗，但并不能出现偏紫类比红色深的颜料，调入黑色虽然可以使色彩变暗，但并不能出现偏紫的色相，因为黑白色是无彩色。的色相，因为黑白色是无彩色。第35页，讲稿共54张，创作于星期二第36页，讲稿共54张，创作于星期二3纯度纯度纯度是说明色质的名称，也称饱和度或彩度、鲜度。纯度是说明色质

27、的名称，也称饱和度或彩度、鲜度。色彩的纯度强弱，是指色相感觉明确或含糊、鲜艳或色彩的纯度强弱，是指色相感觉明确或含糊、鲜艳或混浊的程度。高纯度色相加白或黑，可以提高或减弱混浊的程度。高纯度色相加白或黑，可以提高或减弱其明度，但都会降低它们的纯度。如加人中性灰色，其明度，但都会降低它们的纯度。如加人中性灰色，也会降低色相纯度。在绘画中，大都是用两个或两个也会降低色相纯度。在绘画中，大都是用两个或两个以上不同色相的颜料调合的复色。根据色环的色彩排以上不同色相的颜料调合的复色。根据色环的色彩排列，相邻色相混合，纯度基本不变列，相邻色相混合，纯度基本不变(如红黄相混合所得如红黄相混合所得的橙色的橙色)

28、。对比色相混合，最易降低纯度，以至成为灰暗色。对比色相混合，最易降低纯度，以至成为灰暗色彩。色彩的纯度变化，可以产生丰富的强弱不同的色相，而彩。色彩的纯度变化，可以产生丰富的强弱不同的色相，而且使色彩产生韵味与美感。且使色彩产生韵味与美感。第37页，讲稿共54张，创作于星期二第38页，讲稿共54张，创作于星期二4冷暖冷暖冷暖即色性。这是心理因素对色彩产生的感觉。人们见到暖色冷暖即色性。这是心理因素对色彩产生的感觉。人们见到暖色(如红、橙、黄等如红、橙、黄等)一类色彩，会联系到阳光、一类色彩，会联系到阳光、火光、鲜血等景物，产生热烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、恐怖等感情反应。见到冷色火光、鲜血等景

29、物，产生热烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、恐怖等感情反应。见到冷色(如蓝、青等如蓝、青等)一类颜色，一类颜色，会使人联想到海洋、月亮、冰雪、青山、绿水、蓝天等景物，产生宁静、清凉、深远，悲哀等感情反应。在生活中，我会使人联想到海洋、月亮、冰雪、青山、绿水、蓝天等景物，产生宁静、清凉、深远，悲哀等感情反应。在生活中，我国喜庆活动多用暖色调装饰，以显示热烈欢快的气氛。酷夏避暑，冷饮场所中的环境多用冷色调装饰，使进入这环境的国喜庆活动多用暖色调装饰，以显示热烈欢快的气氛。酷夏避暑，冷饮场所中的环境多用冷色调装饰，使进入这环境的人们心理上产生凉爽的感觉。冷暖是温度给人的感觉，怎么会与视觉领域的色彩感觉相联

30、系人们心理上产生凉爽的感觉。冷暖是温度给人的感觉，怎么会与视觉领域的色彩感觉相联系?其实，色彩通过人的其实，色彩通过人的视觉感官，进而产生心理反应，这种反应显示出色彩的感染力。日本色彩学家大智浩，曾通过实视觉感官，进而产生心理反应，这种反应显示出色彩的感染力。日本色彩学家大智浩，曾通过实验来证实这一色彩效应：将两个车间的环境颜色，一个涂冷调的青灰色，另一个涂暖调的红橙色。验来证实这一色彩效应：将两个车间的环境颜色，一个涂冷调的青灰色，另一个涂暖调的红橙色。在客观上，两个场地的温度是相同的，但车间中的工人主观感受上的温度有很大差异。在青灰色在客观上，两个场地的温度是相同的，但车间中的工人主观感受

31、上的温度有很大差异。在青灰色车间工作的人，在华氏车间工作的人，在华氏5959度时仍感到冷，但在红橙色车间工作的人，在华氏度时仍感到冷，但在红橙色车间工作的人，在华氏5252度时还不感到冷。由于车间度时还不感到冷。由于车间环境色彩的差异，工人们感受的温度竟有环境色彩的差异，工人们感受的温度竟有7 7度之差，其原因是冷暖不同色调的色彩环境刺激人的感官，产生了降低血度之差，其原因是冷暖不同色调的色彩环境刺激人的感官，产生了降低血液循环或加快血液循环的生理现象。十字路口的红绿灯信号，红灯使人产生警觉，绿灯使人产生安全的心理，也说明不液循环或加快血液循环的生理现象。十字路口的红绿灯信号，红灯使人产生警觉

32、，绿灯使人产生安全的心理，也说明不同色彩在人们心中具有不同反应。卫生间热水龙头涂红色标记，冷水龙头涂蓝色标记，则直接引发人们对冷热的联想心同色彩在人们心中具有不同反应。卫生间热水龙头涂红色标记，冷水龙头涂蓝色标记，则直接引发人们对冷热的联想心理。冷暖色特性在心理上的反映，还可以用如下一些概念来表示。理。冷暖色特性在心理上的反映，还可以用如下一些概念来表示。冷色冷色阴影、透明、冷静、镇静、稀薄、流动、远、轻、湿、退、缩小阴影、透明、冷静、镇静、稀薄、流动、远、轻、湿、退、缩小 暖色暖色阳光、不透明、热烈、刺激、浓厚、固定、近、重、干、进、扩大阳光、不透明、热烈、刺激、浓厚、固定、近、重、干、进、

33、扩大 冷暖色彩在心理上产生的种种相对的反应，说明具有复杂的表现力，但这种表现力并不是孤立的、绝对的，是需要与绘冷暖色彩在心理上产生的种种相对的反应，说明具有复杂的表现力，但这种表现力并不是孤立的、绝对的，是需要与绘画中的情节、形象等构图中的种种其他因素相联系、相结合而产生的。画中的情节、形象等构图中的种种其他因素相联系、相结合而产生的。第39页，讲稿共54张，创作于星期二第40页，讲稿共54张，创作于星期二5肌理肌理肌理是指客观物象的材料性质及其表层物质组合。我们所见到的各种肌理是指客观物象的材料性质及其表层物质组合。我们所见到的各种自然色彩，是从各种不同肌理的物象光辐射而来的。由此，在感知色

34、自然色彩，是从各种不同肌理的物象光辐射而来的。由此，在感知色彩的同时，也就感觉到该物体材料的性质与表层特征。彩的同时，也就感觉到该物体材料的性质与表层特征。肌理对色彩的影响：物体表层肌理不太光滑且较平润的，色彩肌理对色彩的影响：物体表层肌理不太光滑且较平润的，色彩就较稳定统一，固有色也明显。如果肌理是表面粗糙不平有高就较稳定统一，固有色也明显。如果肌理是表面粗糙不平有高低起伏，或表面非常光滑，反映出来的色彩富有变化，有闪动低起伏，或表面非常光滑，反映出来的色彩富有变化，有闪动感。同一颜色，涂在不同肌理表面，它们的色彩纯度与明度就感。同一颜色，涂在不同肌理表面，它们的色彩纯度与明度就会有区别。如

35、观察比较同一色彩的光滑的纸、布、呢绒、绸缎，会有区别。如观察比较同一色彩的光滑的纸、布、呢绒、绸缎，由于肌理不同，给人的色彩感觉也不会相同。纸和绸缎表面肌由于肌理不同，给人的色彩感觉也不会相同。纸和绸缎表面肌理光滑，受周围物体色彩的影响明显，色彩的明度、纯度及冷理光滑，受周围物体色彩的影响明显，色彩的明度、纯度及冷暖变化较大。因为绸缎有闪光感。表面比较粗糙的呢绒，固有暖变化较大。因为绸缎有闪光感。表面比较粗糙的呢绒，固有色明显，色彩统一单纯，明度比布要暗。色明显，色彩统一单纯，明度比布要暗。第41页，讲稿共54张，创作于星期二色彩的对比与调和1对比对比色相对比明度对比纯度对比冷暖对比面积对比第

36、42页，讲稿共54张，创作于星期二介绍对比与调和也称变化与统一，这是绘画中获得美的色彩效对比与调和也称变化与统一，这是绘画中获得美的色彩效果的一条重要原则。如果画面色彩对比杂乱，失去调和统果的一条重要原则。如果画面色彩对比杂乱，失去调和统一的关系，在视觉上会产生失去稳定的不安定感，使人烦一的关系，在视觉上会产生失去稳定的不安定感，使人烦躁不悦；相反，缺乏对比因素的调和，也会使人觉得单调躁不悦；相反，缺乏对比因素的调和，也会使人觉得单调乏味，不能发挥色彩的感染力。对比与调和，是色彩运用乏味，不能发挥色彩的感染力。对比与调和，是色彩运用中非常普遍而重要的原则。要掌握对比与调和的色彩规律，中非常普遍

37、而重要的原则。要掌握对比与调和的色彩规律，首先应了解对比与调和的概念和含义、对比或调和的表现首先应了解对比与调和的概念和含义、对比或调和的表现方式和规律。方式和规律。第43页，讲稿共54张，创作于星期二对比对比对比意味着色彩的差别，差别越大，对比越强，相反对比意味着色彩的差别，差别越大，对比越强，相反就越弱。所以在色彩关系上，有强对比与弱对比的区就越弱。所以在色彩关系上，有强对比与弱对比的区分。如红与绿、蓝与橙、黄与紫三组补色，是最强的分。如红与绿、蓝与橙、黄与紫三组补色，是最强的对比色。在他们之中，逐步调入等量的白色，那就会对比色。在他们之中，逐步调入等量的白色，那就会在提高它们明度的同时，

38、减弱其纯度，成为带粉的红在提高它们明度的同时，减弱其纯度，成为带粉的红绿、黄紫、橙蓝，形成弱对比。如加入等量的黑色，绿、黄紫、橙蓝，形成弱对比。如加入等量的黑色，也就会减弱其明度和纯度，形成弱对比。在对比中，也就会减弱其明度和纯度，形成弱对比。在对比中，减弱一个色的纯度或明度，使它失去原来色相的个性，减弱一个色的纯度或明度，使它失去原来色相的个性，两色对比程度会减弱，以至趋于调和状态。色彩的对两色对比程度会减弱，以至趋于调和状态。色彩的对比因素，主要有下述几个方面。比因素，主要有下述几个方面。第44页，讲稿共54张，创作于星期二色相对比从色环中的各色之间，可以有相邻色、类似色、从色环中的各色之

39、间，可以有相邻色、类似色、中差色、对比色、互补色等多种关系。在色环中中差色、对比色、互补色等多种关系。在色环中180180。角的两个色为互补色，是对比最强的色彩。角的两个色为互补色，是对比最强的色彩(色色环中大于环中大于120120。角的两色都属对比色。角的两色都属对比色)。色环中成。色环中成9090。角的两色为中差色对比角的两色为中差色对比(如红与黄、红与蓝、橙与如红与黄、红与蓝、橙与黄绿等黄绿等)。色彩中还有类似色。色彩中还有类似色(如深红、大红、玫瑰如深红、大红、玫瑰红等红等)和相邻色和相邻色(如红与红橙、红与红紫、黄与黄绿等如红与红橙、红与红紫、黄与黄绿等)。它们包含的类似色素占优势，

40、色相、色性、明度十它们包含的类似色素占优势，色相、色性、明度十分近似，对比因素不明显，有微弱的区别，属调和分近似，对比因素不明显，有微弱的区别，属调和的色彩关系。如相邻色的两色之间类同的色素逐渐的色彩关系。如相邻色的两色之间类同的色素逐渐减少，就会形成强弱不同的对比减少，就会形成强弱不同的对比(如红与黄绿、红与如红与黄绿、红与青、黄与绿等青、黄与绿等)。类似色对比要比相邻色强些，它们在。类似色对比要比相邻色强些，它们在色环中约在色环中约在600600角左右。颜料中的红色类、黄色类、角左右。颜料中的红色类、黄色类、蓝青色类称同类色。蓝青色类称同类色。色彩对比的强弱程度与对比的性质，可以改变单调平

41、淡色彩对比的强弱程度与对比的性质，可以改变单调平淡的色彩效果。互补色对比，色彩效果鲜明、强烈，在视的色彩效果。互补色对比，色彩效果鲜明、强烈，在视觉上的知觉度也最强，具有吸引力。觉上的知觉度也最强，具有吸引力。第45页，讲稿共54张，创作于星期二第46页，讲稿共54张，创作于星期二明度对比即色彩的深浅对比，色彩的深浅关系就是素描关系。我们从颜料管中，即色彩的深浅对比，色彩的深浅关系就是素描关系。我们从颜料管中，挤出来的每一种颜色，都已具有自己的明度。颜色与颜色之间有明度挤出来的每一种颜色，都已具有自己的明度。颜色与颜色之间有明度的差别，如从深到浅来排列，可以得到以下的循序：黑、蓝、青紫、的差别

42、，如从深到浅来排列，可以得到以下的循序：黑、蓝、青紫、墨绿、黑棕、翠绿、深红、大红、赭、草绿、钴蓝、朱、桔黄、土黄、墨绿、黑棕、翠绿、深红、大红、赭、草绿、钴蓝、朱、桔黄、土黄、中黄、柠檬黄、白。如果每个颜料调入黑或白，就会产生同一色性质中黄、柠檬黄、白。如果每个颜料调入黑或白，就会产生同一色性质的明度差别；如调入比这一颜色深或浅的其他色，就会产生不同色个的明度差别；如调入比这一颜色深或浅的其他色，就会产生不同色个性的明度差别。由此可见，色彩的明度对比，包含着相当丰富复杂的性的明度差别。由此可见，色彩的明度对比，包含着相当丰富复杂的因素。辨别单色明度和明度对比比较容易，如果要正确辨别包含色彩因

43、素。辨别单色明度和明度对比比较容易，如果要正确辨别包含色彩纯度、冷暖等因素的明度对比，则并不容易。如看十字路口的红绿灯，纯度、冷暖等因素的明度对比，则并不容易。如看十字路口的红绿灯，红绿色相易辨，但红、绿的明度强弱就一时分辨不出来。所以在色彩红绿色相易辨，但红、绿的明度强弱就一时分辨不出来。所以在色彩写生中，要正确及时地掌握不同个性的色彩明度推移、连接与对比关写生中，要正确及时地掌握不同个性的色彩明度推移、连接与对比关系，是需要经过训练的。根据色彩的明度变化，可以形成各种等级，系，是需要经过训练的。根据色彩的明度变化，可以形成各种等级，大致可分成高明度色，中明度色和低明度色三类。在绘画中，不同

44、等大致可分成高明度色，中明度色和低明度色三类。在绘画中，不同等级的明度，可以产生不同类别的色调，即亮调，暗调、中间调。色调级的明度，可以产生不同类别的色调，即亮调，暗调、中间调。色调效果受明度对比因素影响。为取得画面的均衡，就不能将明度强的弱效果受明度对比因素影响。为取得画面的均衡，就不能将明度强的弱的色彩集中到画面的某一边或一部位，需要经过色调的交替，使画面的色彩集中到画面的某一边或一部位，需要经过色调的交替，使画面通过对照、呼应的方法达到均衡、统一的效果通过对照、呼应的方法达到均衡、统一的效果.第47页，讲稿共54张，创作于星期二第48页，讲稿共54张，创作于星期二纯度对比色彩的效果，是从

45、相互对比中显示出来的。纯度对比，是指色彩的鲜明与色彩的效果，是从相互对比中显示出来的。纯度对比，是指色彩的鲜明与混浊的对比。运用不鲜明的低纯度色彩来作衬托色，鲜明色就会显得更加混浊的对比。运用不鲜明的低纯度色彩来作衬托色，鲜明色就会显得更加强烈夺目。如果将纯度相同，色面积也差不多的红绿两对比色并列在一起，强烈夺目。如果将纯度相同，色面积也差不多的红绿两对比色并列在一起，不但不能加强其色彩效果，反而会互相减弱。如将绿色调入灰色来减弱纯不但不能加强其色彩效果，反而会互相减弱。如将绿色调入灰色来减弱纯度，红色才会在灰绿的衬托对比中更加鲜明。我们在雨天街头观察行人使度，红色才会在灰绿的衬托对比中更加鲜

46、明。我们在雨天街头观察行人使用的五颜六色的雨披和雨伞，那鲜艳纯净的色彩异常醒目、美丽，其原因用的五颜六色的雨披和雨伞，那鲜艳纯净的色彩异常醒目、美丽，其原因就是受周围环境沉暗的冷灰色调对比衬托的缘故。高纯度的色彩，有向前就是受周围环境沉暗的冷灰色调对比衬托的缘故。高纯度的色彩，有向前突出的视觉特性，低纯度的色彩则相反。相同的颜色，在不同的空间距离突出的视觉特性，低纯度的色彩则相反。相同的颜色，在不同的空间距离中，可以产生纯度的差异与对比。如观察处在近、中、远不同距离的三面中，可以产生纯度的差异与对比。如观察处在近、中、远不同距离的三面红旗，近处的红旗是鲜明的；中景位置的红旗与近景中的红旗相比，

47、则呈红旗，近处的红旗是鲜明的；中景位置的红旗与近景中的红旗相比，则呈含灰的紫色；远景中的红旗，在相比之下，纯度更差，呈灰色。这是色彩含灰的紫色；远景中的红旗，在相比之下，纯度更差，呈灰色。这是色彩因空间关系的变化，反映出色彩纯度变化而产生空间距离感。一个画面中，因空间关系的变化，反映出色彩纯度变化而产生空间距离感。一个画面中，以纯度的弱对比为主的色调是幽雅的，所表达的感情效果基本上是宁静的；以纯度的弱对比为主的色调是幽雅的，所表达的感情效果基本上是宁静的；相反，纯度的强对比，则具有振奋、活跃的感情效果。相反，纯度的强对比，则具有振奋、活跃的感情效果。第49页，讲稿共54张，创作于星期二第50页

48、，讲稿共54张，创作于星期二冷暖对比色彩的冷暖感，是来自人的生理和心理感受的生活经历。由此，色彩的冷暖感，是来自人的生理和心理感受的生活经历。由此，色彩要素中的冷暖对比，特别能发挥色彩的感染力。色彩冷暖倾色彩要素中的冷暖对比，特别能发挥色彩的感染力。色彩冷暖倾向是相对的，要在两个色彩相对比的情况下显示出来。在色彩写向是相对的，要在两个色彩相对比的情况下显示出来。在色彩写生过程中，认识色彩冷暖对比变化，主要是依靠互相比较的方法。生过程中，认识色彩冷暖对比变化，主要是依靠互相比较的方法。晴天观察天色，如是紫灰色调子，一般地面或远山的天色，会显晴天观察天色，如是紫灰色调子，一般地面或远山的天色，会显

49、得暖一些，上边的天色会倾向于冷，有微弱的冷暖区别；一个物得暖一些，上边的天色会倾向于冷，有微弱的冷暖区别；一个物体受阳光直射，受光面偏暖，背光面偏冷，受光部强光部分又偏体受阳光直射，受光面偏暖，背光面偏冷，受光部强光部分又偏冷，背光面受蓝天光线反射的部分，显得更冷，而背光受地面阳冷，背光面受蓝天光线反射的部分，显得更冷，而背光受地面阳光反射部分，却罩上一层暖调色。从色光的自然规律理解，可以光反射部分，却罩上一层暖调色。从色光的自然规律理解，可以通过观察，认识到色彩冷暖对比的规律，这在色彩学习中十分重通过观察，认识到色彩冷暖对比的规律，这在色彩学习中十分重要；如果不能认识并表现出这种冷暖色彩的对

50、比关系，画面色彩要；如果不能认识并表现出这种冷暖色彩的对比关系，画面色彩就可能趋于单调。就可能趋于单调。冷暖对比，可以有各种形式。如用暖调的背景环境，衬托冷调的冷暖对比，可以有各种形式。如用暖调的背景环境，衬托冷调的主体物；或以冷调的背景环境，衬托暖调的主体物；或以冷暖色主体物；或以冷调的背景环境，衬托暖调的主体物；或以冷暖色调的交替，使画面色彩起伏具有节奏感。调的交替，使画面色彩起伏具有节奏感。第51页，讲稿共54张，创作于星期二第52页，讲稿共54张，创作于星期二面积对比色彩的面积、形状、位置，这是美术设计中的构成或绘画中布局结色彩的面积、形状、位置，这是美术设计中的构成或绘画中布局结构相