数列找规律精选PPT.ppt

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1、关于数列找规律第1页，讲稿共34张，创作于星期二1 1观察下列各组数，尝试写出第观察下列各组数，尝试写出第n n个数：个数：（1 1）有一列数：）有一列数：2 2，4 4，6 6，8 8，1010，则第则第n n个数是个数是 ；序号：序号：1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，n n数列：数列：2 2，4 4，6 6，8 8，1010，2n一、自觉体悟一：探究体验一、自觉体悟一：探究体验2n若无特殊说明，本节课中的字母若无特殊说明，本节课中的字母n n都表示都表示正整数正整数，并且并且n n从从1 1开始开始。第2页，讲稿共34张，创作于星期二（2 2）有一列数：）有一列数：2 2，4 4，

2、8 8，1616，3232，则第则第n n个数是个数是 ；序号：序号：1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，n n数列：数列：2 2，4 4，8 8，1616，3232，（1）经历了一个）经历了一个类比类比的过程，体验了的过程，体验了类比类比的数学思想。的数学思想。数学，很有趣，很好玩！数学，很有趣，很好玩！2n2n（2）经历了一个）经历了一个从特殊到一般从特殊到一般的过程，体验了的过程，体验了从特殊到一从特殊到一般般的数学思想。的数学思想。第3页，讲稿共34张，创作于星期二生活模型生活模型1 1折纸：层数折纸：层数2 2拉面：根数拉面：根数基于哲学的思考：基于哲学的思考：不能孤立、静止地看

3、问题，加强事物不能孤立、静止地看问题，加强事物（事件）之间的联系，特别是与生活的联系。（事件）之间的联系，特别是与生活的联系。2n2n248248数学，很有趣，很好玩！数学，很有趣，很好玩！第4页，讲稿共34张，创作于星期二（3 3）有一列数：）有一列数：1 1，3 3，6 6，1010，1515，则第则第n n个数是个数是 ；序号：序号：1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，n n数列：数列：1 1，3 3，6 6，1010，1515，1=11=1，1+2=31+2=3，1+2+3=61+2+3=6，1+2+3+4=101+2+3+4=10，1+2+3+4+5=151+2+3+4+5=15

4、，1+2+3+1+2+3+（n-1n-1）+n=+n=数学，很有趣，很好玩！数学，很有趣，很好玩！第5页，讲稿共34张，创作于星期二生活模型生活模型2圆形物体堆放的圆形物体堆放的层数层数与与总个数总个数的关系的关系1 13 36 61 1线段的条数线段的条数1 13 36 6第6页，讲稿共34张，创作于星期二1 1观察下列各组数，尝试写出第观察下列各组数，尝试写出第n n个数：个数：（1 1）有一列数：）有一列数：2 2，4 4，6 6，8 8，1010，则第则第n n个数是个数是 ；（2 2）有一列数：）有一列数：2 2，4 4，8 8，1616，3232，则第则第n n个数是个数是 ；（3

5、 3）有一列数：）有一列数：1 1，3 3，6 6，1010，1515，则第则第n n个数是个数是 ；2n2n温故知新：什么是找规律？温故知新：什么是找规律？初步感知：初步感知：我们试图用我们试图用一个代数式一个代数式表示出一个数列的表示出一个数列的演变演变准则准则。核心概念一：核心概念一：找出找出一个代数式来表示某事物（或事件）一个代数式来表示某事物（或事件）的演变准则的演变准则的过程的过程叫做找规律。叫做找规律。要关注找规律的方法的多样性要关注找规律的方法的多样性第7页，讲稿共34张，创作于星期二（4）有一列数：）有一列数：，第，第n个数个数 ；操作感悟：操作感悟：说说你探究的步骤有哪些？

6、说说你探究的步骤有哪些？（1 1）分析；（）分析；（2 2）尝试；（）尝试；（3 3）归纳；（）归纳；（4 4）验证。）验证。核心知识二：核心知识二：找规律步骤：析、试、归、验找规律步骤：析、试、归、验1 1、观察分析：与序号联系；、观察分析：与序号联系；2 2、推理尝试：纵横向类比；、推理尝试：纵横向类比；3 3、猜想归纳：写出关系式；、猜想归纳：写出关系式；4 4、验证规律：取多值验证。、验证规律：取多值验证。第8页，讲稿共34张，创作于星期二（4）有一列数：）有一列数：，第，第n个数个数 ；也可以表示成：也可以表示成：（1 1）当）当n n为奇数时，第为奇数时，第n n个数为个数为 ；（

7、2 2）当）当n n为偶数时，第为偶数时，第n n个数为个数为 ；体现了体现了分类思想分类思想第9页，讲稿共34张，创作于星期二2 2暴露差异：暴露差异：观察下列各组数，请尝试写出第观察下列各组数，请尝试写出第n n个数：个数：（1）有一列数：）有一列数：-3，-5，-7，-9，-11，则第，则第n个数是个数是 ；（2 2）有一列数：有一列数：1，4，9，16，25，则第，则第n个数个数 ；-（2n+1）当当n n为奇数时，第为奇数时，第n n个数为个数为 ；当当n n为偶数时，第为偶数时，第n n个数为个数为 。第10页，讲稿共34张，创作于星期二二、自觉体悟二：做中感悟二、自觉体悟二：做中

8、感悟 问题：问题：一张矩形纸条的面积为一张矩形纸条的面积为1 1个平方单位，个平方单位，对这张矩形纸条进行平行方向连续对这张矩形纸条进行平行方向连续n n次对折后展次对折后展开，在操作的过程中，你发现哪些量是变化的开，在操作的过程中，你发现哪些量是变化的？将提出什么问题？将提出什么问题？序号：序号：1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，n n层数：层数：2 2，4 4，8 8，1616，3232，面积：面积：，折痕：折痕：1 1，3 3，7 7，1515，3131，2n-12n第11页，讲稿共34张，创作于星期二经验升华：建立联系经验升华：建立联系已知：一张矩形纸条的面积为已知：一张矩形纸条

9、的面积为1 1个平方单位，现将纸条进个平方单位，现将纸条进行若干次平行方向对折，根据你的操作过程，填写下表：行若干次平行方向对折，根据你的操作过程，填写下表：对折次对折次数数所得层数所得层数（层）（层）单层面积（平方单层面积（平方单位）单位）折痕条数（条）折痕条数（条）1 1 2 2 3 3 4 4 n n 第12页，讲稿共34张，创作于星期二经验升华：建立联系经验升华：建立联系已知：一张矩形纸条的面积为已知：一张矩形纸条的面积为1 1个平方单位，现将纸条进个平方单位，现将纸条进行若干次平行方向对折，根据你的操作过程，填写下行若干次平行方向对折，根据你的操作过程，填写下表：表：对折次对折次数数

10、所得层数所得层数（层）（层）单层面积（平方单层面积（平方单位）单位）折痕条数（条）折痕条数（条）1 1 2 2 1 12 2 4 4 3 33 3 8 8 7 74 4 16 16 15 15 n n 2 2n n 2 2n n-1-1说说你有什么感悟？说说你有什么感悟？第13页，讲稿共34张，创作于星期二三、变式引领三、变式引领例例1 1观察：观察：9 91=241=24；25251=461=46；49491=681=68；81811=8101=810；按；按此规律写出第此规律写出第n n个等式是个等式是 。你的解题策略是什么？你的解题策略是什么？第14页，讲稿共34张，创作于星期二例例1

11、1观察：观察：9 91=241=24；3 32 21=241=24；1 1 25 251=461=46；5 52 21=461=46；2 2 49 491=681=68；7 72 21=681=68；3 3 81 811=8101=810；9 92 21=8101=810；4 4 ；第第n n个等式是个等式是（）2 2-1=()-1=()（）。你的验证策略有哪些？你的验证策略有哪些？左边左边=4n=4n2 2+4n+1-1=4n+4n+1-1=4n2 2+4n+4n；右边右边=4n=4n2 2+4n=+4n=左边；所以等式成立。左边；所以等式成立。解完这道题你有什么感悟？解完这道题你有什么感悟

12、？数学，很有趣，很好玩！数学，很有趣，很好玩！2n+12n2n+2第15页，讲稿共34张，创作于星期二例例1 1观察：观察：9 91=241=24；3 32 21=241=24；1 1 25 251=461=46；5 52 21=461=46；2 2 49 491=681=68；7 72 21=681=68；3 3 81 811=8101=810；9 92 21=8101=810；4 4 解法分析解法分析1 1改变已知等式的改变已知等式的排列形式排列形式利于观察分析；利于观察分析；2 2抓住抓住变与不变变与不变利于推理尝试；利于推理尝试；3 3紧扣与紧扣与序号序号关联关联利于猜想归纳；利于猜想

13、归纳；4 4归纳是否正确归纳是否正确一定要一定要验证验证。体现了数学中的体现了数学中的转化思想转化思想第第n n个等式是个等式是 （2n+12n+1）2 2-1=2n-1=2n（2n+22n+2）。第16页，讲稿共34张，创作于星期二例例2 2下图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子：下图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子：观察图形的变化规律，则第观察图形的变化规律，则第n n个小房子用的个小房子用的石子块数为石子块数为 个个第17页，讲稿共34张，创作于星期二解法分析解法分析1 1观察、分析，观察、分析，分离图形分离图形；2 2分类推断分类推断；3 3组合归纳组合归纳；4 4验证验证。体现了体

14、现了分解与组合分解与组合的的数学数学思想思想第18页，讲稿共34张，创作于星期二例例2 2下图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房下图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子：子：观察图形的变化规律，则第观察图形的变化规律，则第n n个小房子用的石个小房子用的石子块数为子块数为 个个第19页，讲稿共34张，创作于星期二 探探究究规规律律型型题题有有时时可可从从数数量量关关系系表表示示的的规规律律入入手手，也也可可从从图图形本身和规律入手形本身和规律入手.第20页，讲稿共34张，创作于星期二如图，由若干根火柴棒拼成小金鱼的图形：（1）拼一个金鱼需要 根火柴；（2）拼三个金鱼需要 根火柴；（3）拼n个金鱼需

15、要 根火柴。8=6+28=6+220=36+2 6n+2四、形成测试四、形成测试第21页，讲稿共34张，创作于星期二解法分析解法分析1 1观察、比较观察、比较各个图形间的关联各个图形间的关联；2 2分离出分离出基本图形；基本图形；3 3每一个每一个基本图形与火柴棒数量的关系；基本图形与火柴棒数量的关系；4 4基本图形的数量基本图形的数量与序号的关系与序号的关系。体现数学中的体现数学中的基本图形思想基本图形思想第22页，讲稿共34张，创作于星期二五、自觉回归五、自觉回归2 2知识结构分析知识结构分析探求数列的规律探求数列的规律探求图形的规律探求图形的规律探求等式的规律探求等式的规律1 1概念回顾

16、概念回顾 找出找出一个代数式来表示某事物（或事件）的演变准则一个代数式来表示某事物（或事件）的演变准则的过程的过程叫做找规律。叫做找规律。第23页，讲稿共34张，创作于星期二3找规律步骤：析、试、归、验找规律步骤：析、试、归、验（1 1）观察分析：与序号联系；）观察分析：与序号联系；（2 2）推理尝试：纵横向类比；）推理尝试：纵横向类比；（3 3）猜想归纳：写出关系式；）猜想归纳：写出关系式；（4 4）验证规律：取多值验证。）验证规律：取多值验证。第24页，讲稿共34张，创作于星期二有一列数：有一列数：2 2，4 4，8 8，1616，3232，则第则第n n个数是个数是 ；序号：序号：1 1

17、，2 2，3 3，4 4，5 5，n n数列：数列：2 2，4 4，8 8，1616，3232，（1）经历了一个）经历了一个类比类比的过程，体验了的过程，体验了类比类比的数学思想。的数学思想。2n2n（2）经历了一个）经历了一个从特殊到一般从特殊到一般的过程，体验了的过程，体验了从特殊到一从特殊到一般般的数学思想。的数学思想。4数学思想回顾数学思想回顾第25页，讲稿共34张，创作于星期二例例1 1观察：观察：9 91=241=24；3 32 21=241=24；1 1 25 251=461=46；5 52 21=461=46；2 2 49 491=681=68；7 72 21=681=68；3

18、 3 81 811=8101=810；9 92 21=8101=810；4 4 解法分析解法分析1 1改变已知等式的改变已知等式的排列形式排列形式利于观察分析；利于观察分析；2 2抓住抓住变与不变变与不变利于推理尝试；利于推理尝试；3 3紧扣与紧扣与序号序号关联关联利于猜想归纳；利于猜想归纳；4 4归纳是否正确归纳是否正确一定要一定要验证验证。（3）体现了数学中的）体现了数学中的转化思想转化思想第第n n个等式是个等式是 （2n+12n+1）2 2-1=2n-1=2n（2n+22n+2）。第26页，讲稿共34张，创作于星期二解法分析解法分析（4）分解与组合的数学思想）分解与组合的数学思想第27

19、页，讲稿共34张，创作于星期二解法分析解法分析（5）基本图形思想）基本图形思想第28页，讲稿共34张，创作于星期二七、自觉创新：七、自觉创新：你能否自编你能否自编(或改编或改编)一题探索规律问题一题探索规律问题给同学来求解吗？给同学来求解吗？第29页，讲稿共34张，创作于星期二评价关注点评价关注点1 1、自我评价；、自我评价；2 2、同伴互评；、同伴互评；3 3、老师点评；、老师点评；4 4、优秀协作小组评选；、优秀协作小组评选；5 5、“创新之星创新之星”评选。评选。第30页，讲稿共34张，创作于星期二 作作 业业A A组题：组题：1将一个正三角形纸片剪成四个全等的小正三角形，再将其中的一个

20、按同样的方法剪成四个更小的正三角形，如此继续下去，结果如下表，则an_（用含n的代数式表示）所剪次所剪次数数 1 2 3 4n正三角正三角形个数形个数4710 13 an第31页，讲稿共34张，创作于星期二2观察下面的点阵图和相应的等式，探究其中的规律：观察下面的点阵图和相应的等式，探究其中的规律：（1）在）在和和后面的横线上分别写出相应的等式；后面的横线上分别写出相应的等式；13532；（2）通过猜想写出与第）通过猜想写出与第n个点阵相对应的等式个点阵相对应的等式 第32页，讲稿共34张，创作于星期二B B组题：组题：3 3有若干个数，依次记为有若干个数，依次记为a a1 1，a a2 2，a a3 3，a an n，若，若a a1 1=，从第，从第2 2个数数个数数起，每个数都等于起，每个数都等于1 1与它前面那个数的差的倒与它前面那个数的差的倒数，则数，则a a20122012=第33页，讲稿共34张，创作于星期二感谢大家观看第34页，讲稿共34张，创作于星期二