散文整体感知把握主旨精选PPT.ppt

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1、关于散文整体感知把握主旨第1页，讲稿共29张，创作于星期二考点考点视视透透考考纲纲要要求求理理解解分分析析综综合合鉴鉴赏赏评评价价探探究究重要词语重要词语筛选信息筛选信息 整合内容整合内容鉴赏作品形象、语鉴赏作品形象、语 言、言、表达技巧表达技巧重要句子重要句子分析结构分析结构 把握思路把握思路归纳要点归纳要点 概括中心概括中心评价作品思想内容评价作品思想内容以及作者观点态度以及作者观点态度作品作品意蕴意蕴、民族心理民族心理和和人文精神，创作背景人文精神，创作背景和和创作意图，性化阅读创作意图，性化阅读和和有创意的解读有创意的解读考考分析分析情情1010年省平年省平12.27，分分1111年省

2、平年省平14.02分分1212年年2020分分12分分？问题集中表现在问题集中表现在:1 1、文章理解不透彻；、文章理解不透彻；2 2、要点不齐全、要点不齐全3 3、问题解答不规范。、问题解答不规范。第2页，讲稿共29张，创作于星期二第3页，讲稿共29张，创作于星期二1、散文的概念、散文的概念散文是一种篇幅短小、题材广泛、写作自由，散文是一种篇幅短小、题材广泛、写作自由，情文并茂的文学体裁。情文并茂的文学体裁。通过对现实生活中某些片通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。并揭示其社会意义。散文的散文的内容，离不

3、开人、事、内容，离不开人、事、景、物景、物，表达方式一般是记叙、描写、抒情表达方式一般是记叙、描写、抒情和议论融合在一起。和议论融合在一起。知识网络知识网络第4页，讲稿共29张，创作于星期二按表达方式分按表达方式分2 2、散文的分类、散文的分类按内容分按内容分记叙散文记叙散文抒情散文抒情散文议论散文议论散文1.叙事性散文叙事性散文以小见大以小见大2.哲理性散文哲理性散文人人心中所有，人人心中所有，人人笔下所无人人笔下所无调动调动生活积累，生活积累，感悟人生感悟人生3.写景咏物散文写景咏物散文抓景、物特征，抓景、物特征，明深远含意明深远含意4.抒情性散文抒情性散文直抒胸臆，朴实自然直抒胸臆，朴实

4、自然5.文化散文文化散文文化意象，文化韵味文化意象，文化韵味第5页，讲稿共29张，创作于星期二3、散文的特点、散文的特点形散而神不散形散而神不散意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。情感真挚。语言优美凝练，语言优美凝练，形神俱备，富于文采。富于文采。熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉第6页，讲稿共29张，创作于星期二散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙散文、抒情散散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种。文和议论散文三种。记叙散文记叙散文读法：分析人物、事件、景物特

5、征及感情态度读法：分析人物、事件、景物特征及感情态度以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人性中的友情、亲情、爱情现人性中的友情、亲情、爱情

6、）。抒情散文抒情散文读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。特点是强烈的抒情性。它或它或直抒胸臆直抒胸臆，或，或触景生情触景生情，洋溢着浓烈的诗，洋溢着浓烈的诗情画意，即使情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情

7、。其其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。按按表达方式分表达方式分散文的分类及对应读法散文的分类及对应读法第7页，讲稿共29张，创作于星期二议论散文议论散文读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理以发表议论为主的散文称为议论散文。以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒议论散文重于理智，抒情散文重于感情。情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既既要要

8、以情动人以情动人，又又要要以理服人以理服人；融形、情、理于一炉，；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。合政论与文艺于一体。第8页，讲稿共29张，创作于星期二叙事性散文叙事性散文以小见大以小见大写小事琐事凡事写小事琐事凡事小事见深意小事见深意取材于真人真事取材于真人真事不靠虚构不靠虚构以多个片断剪影表达主题以多个片断剪影表达主题少用单一故事少用单一故事哲理性散文哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无人人心中所有，人人笔下所无调动调动生生活积累，感悟人生活积累，感悟人生抒写人生生活感悟小处着笔点到为止抒写人生生活感悟小处着笔点到为止写景咏物散文写景咏物散文抓景、物特征，明深远含意抓景、物特征，明

9、深远含意借景抒情托物言志情景交融细腻描写借景抒情托物言志情景交融细腻描写抒情性散文抒情性散文抓抓抓抓议论、抒情，归纳思想感情、哲理议论、抒情，归纳思想感情、哲理直抒胸臆，朴实自然文化散文文化散文抓抓文化意象，文化韵味文化意象，文化韵味文化视角人文情怀思想意蕴文化视角人文情怀思想意蕴按内容分按内容分第9页，讲稿共29张，创作于星期二散文的特点与阅读对策散文的特点与阅读对策形散而神不散形散而神不散:对策：抓线索、理思路，找内在联系对策：抓线索、理思路，找内在联系“形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。表现

10、手法不拘一格。“神不散神不散”主要是散文所要表达的主题必须明确主要是散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地表达主题服务。表达主题服务。为了做到形散而神不散，散文在选材上非常注意材料与中心思想为了做到形散而神不散，散文在选材上非常注意材料与中心思想的的内在联系内在联系。在结构上借助。在结构上借助一定的线索一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：散文中常见的线索有：以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；以作品中的

11、以作品中的“我我”来作线索，来作线索，由于写的都是由于写的都是“我我”的所见所闻所的所见所闻所思所感，使读者觉得更加真实可信、亲切感人；思所感，使读者觉得更加真实可信、亲切感人；3、以作品中的主、以作品中的主人公的情感变化为线索。人公的情感变化为线索。4、以其他人物为线索；、以其他人物为线索；5、以事件为线索；、以事件为线索；6、以时间、地点、为线索。、以时间、地点、为线索。第10页，讲稿共29张，创作于星期二意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。感真挚。对策：感受意境、品味感情理趣对策：感受意境、品味感情理趣作者借助想象与联想，由

12、此及彼，由浅入深，由实而虚依次作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。使读者领会更深的道理。语言优美凝练，语言优美凝练，形神俱备，形神俱备，富于文采。富于文采。对策：对策：由形会神，感悟隐含信息由形会神，感悟隐含信息所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，

13、富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。出动人的场景，显示出深远的意境。第11页，讲稿共29张，创作于星期二形神俱备形神俱备“形形”，就是描述对象的具体特征，即形象；，就是描述对象的具体特征，即形象；“神神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。述对象之中去的某种思想感情。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不

14、到头。到近从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山翠竹青山翠竹）“形形”的刻画：的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”的寄寓：的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”第12页，讲稿共29张，创作

15、于星期二在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感染力。于一炉，从而加强文章的感染力。在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念

16、着祖国，可是当他们一旦要离开这结时时想着祖国，念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。下生死之谊的人民，却是无限地依恋。像议论，又像叙述，更似抒情。像议论，又像叙述，更似抒情。第13页，讲稿共29张，创作于星期二考场解题步骤考场解题步骤1.揣摩题干，有备而读。揣摩题干，有备而读。研读题干，看看问题，形成研读题干，看看问题，形成“问题锁链问题锁链”。2.品读题目，缘文驰想。品读题目，缘文驰想。歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。3.浏览首句，略知梗概。浏览首句，略知梗概。各段首句整合性联读，发现作者写作思路。各段首句整合性联

17、读，发现作者写作思路。4.默读全文，圈点勾画。默读全文，圈点勾画。思考问题瞻前顾后，准确圈定答题区域。思考问题瞻前顾后，准确圈定答题区域。5.深思熟虑，精确表达。深思熟虑，精确表达。整合筛选重要信息，剔除可有可无字句，用词雅致精整合筛选重要信息，剔除可有可无字句，用词雅致精确。确。第14页，讲稿共29张，创作于星期二 1.1.通读全文，圈点勾画。通读全文，圈点勾画。2.2.审读题干，明确要求。审读题干，明确要求。3.3.圈定范围，筛取信息。圈定范围，筛取信息。4.4.综合分析，整合重组。综合分析，整合重组。5.5.根据赋分，分点答题。根据赋分，分点答题。6.6.打好草稿，简洁通顺。打好草稿，简

18、洁通顺。考场解题步骤考场解题步骤第15页，讲稿共29张，创作于星期二初入散文，感知整体，初入散文，感知整体，把握主旨把握主旨一粒沙里见世界，一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。半瓣花里说人情。郁达夫郁达夫第16页，讲稿共29张，创作于星期二感知整体、把握主旨的步骤感知整体、把握主旨的步骤第一步：第一步：找写作对象找写作对象找寻那粒沙找寻那粒沙（人、物、景、事、情人、物、景、事、情）灯火灯火20102010全国卷全国卷（物）物）饮一口汨罗江饮一口汨罗江20102010江西卷江西卷（事）事）一朵午荷一朵午荷20102010湖南卷湖南卷想飞想飞20112011湖南卷湖南卷（情）情）才子赵树理才子赵树理2

19、0112011湖北卷湖北卷（人）人）第二步：第二步：识识对象特点对象特点真正认识沙真正认识沙第三步：明情感态度第三步：明情感态度识得沙里乾坤识得沙里乾坤第17页，讲稿共29张，创作于星期二2010重庆卷重庆卷在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟1.写作对象写作对象：两只鸟（：两只鸟（还有人类）还有人类）2.对象特点对象特点：不依赖、懒惰、对人类拒绝、痛斥不依赖、懒惰、对人类拒绝、痛斥对峙。对峙。它们的家族它们的家族不遗传依赖和懒惰不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；，这是天然的风范；只有只有人类才会有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成

20、坐吃山空。吃山空。鸟类不会鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。笑。但但它们更知道这世上真正的风险，它们更知道这世上真正的风险，来自人类来自人类。因此它们。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类最明白无对人类最明白无误的拒绝、痛斥和对峙。误的拒绝、痛斥和对峙。3.情感态度情感态度：扬鸟抑人，由鸟及人，由实入虚扬鸟抑人，由鸟及人，由实入虚人与自然和人与自然和谐，反省意识谐，反省意识主旨：主旨：主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。灵。第1

21、8页，讲稿共29张，创作于星期二感知整体、把握散文主旨的几种方法感知整体、把握散文主旨的几种方法1、抓文题法：、抓文题法：明对象、手法、情感明对象、手法、情感2、抓、抓“文眼文眼”法：法：明意图、情感明意图、情感3、抓关键词、句、段法：、抓关键词、句、段法：明内容、线索、结构、明内容、线索、结构、思想情感。思想情感。4、以、以“形形”探探“旨旨”法：法：由表及里，明主旨由表及里，明主旨5、手法分析法：手法分析法：明意图、明主旨明意图、明主旨6、作背景及作家的思想分析法：、作背景及作家的思想分析法：明意图、情感明意图、情感主主旨概括的格式旨概括的格式：通过通过表现了（赞美了）表现了（赞美了）抒发

22、了抒发了第19页，讲稿共29张，创作于星期二 感知整体、感知整体、把握散文主旨的几种方法把握散文主旨的几种方法1、抓文题法：、抓文题法：明对象、明对象、手法、手法、情感情感例：山东卷例：山东卷记住回家的路记住回家的路 全国卷全国卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 四川卷四川卷我爱水我爱水 全国卷全国卷总想为你唱支歌总想为你唱支歌 海南卷海南卷阳光的香味阳光的香味第20页，讲稿共29张，创作于星期二2、抓、抓“文眼文眼”法法:明意图、情感明意图、情感 文眼文眼文章中最能显示作者文章中最能显示作者写作意图写作意图的的词语或句子词语或句子。例：例：荷塘月色荷塘月色的的“文眼文眼”是文首那句是文首那句“这

23、几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，这为全文定下了一，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。宁静相对照。第21页，讲稿共29张，创作于星期二 3 3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法关键词关键词1、体现作者立场观点的词语、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语、反映深层次含义的词语 3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法:明内容、线索、结构、思想情感明内容、线索、结构、思想情感（1）内涵丰富，耐人寻味的警句。）内涵丰富，耐人寻味的警句。（2）在全文结构上起

24、重要作用的）在全文结构上起重要作用的 句句子。子。（3）结构复杂、理解困难的句子。）结构复杂、理解困难的句子。（4）抒情、议论性句子）抒情、议论性句子 (5)(5)关键段关键段独语段、过渡段等独语段、过渡段等第22页，讲稿共29张，创作于星期二4、以、以“形形”探探“旨旨”法法:由表及里，明由表及里，明主旨主旨形（形象）形（形象）人、景、物人、景、物旨（主旨）旨（主旨）情、理、志情、理、志旨（旨（情、理、志情、理、志）形形（人、景、物）（人、景、物）第23页，讲稿共29张，创作于星期二第24页，讲稿共29张，创作于星期二抓标题抓标题:想飞想飞(亮明了主旨）亮明了主旨）抓抓“文眼文眼”：人类最大

25、的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞抓对全篇有概括性的句、段抓对全篇有概括性的句、段:人们原来都是会飞的人们原来都是会飞的但大多数人是忘了飞但大多数人是忘了飞的的是人没有不想飞的是人没有不想飞的人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。想飞。抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段：抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段：一起就冲着天顶飞，小翅膀动一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活活的多快活小嗓子动活的多快活小嗓子动活的多快活不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞的飞要飞就得满天飞

26、，风拦不住云挡不住的飞要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，望着最光明的来望着最光明的来处翩翩的，冉冉的轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光处翩翩的，冉冉的轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨明的骤雨那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够是人没有不想飞是人没有不想飞的的人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！想飞、想高飞、想壮飞想飞、想高飞、想壮飞第25页，讲稿共29张，创作于星期二以以“形形”探探“旨旨”法法:由表及里，明主由表及里，明主旨旨形（形象）形（形象）人

27、、景、物人、景、物旨（主旨）旨（主旨）情、理、志情、理、志旨（旨（情、理、志情、理、志）主旨：主旨：形形（人、景、物）（人、景、物）云雀飞得高、飞得快活云雀飞得高、飞得快活饿饿老老鹰鹰没没挂挂恋恋似似的的盘盘旋旋人原会人原会飞，飞，多数忘了多数忘了飞飞没有不没有不想飞想飞想飞想飞第26页，讲稿共29张，创作于星期二从手法入从手法入手分析主旨手分析主旨冲着天顶飞冲着天顶飞没挂恋似的在盘旋没挂恋似的在盘旋我们背上豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，冲出了书房门，钻我们背上豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里入了玳瑁镶边的白云里要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，要飞就得满天飞，风

28、拦不住云挡不住的飞，天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回再也赎不回我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够

29、多寒伧！老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去到云端里去飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着翅膀：本真、灵性、诗意、翅膀：本真、灵性、诗意、想象力、追求的勇气想象力、追求的勇气飞：自由、超脱、高远的理想飞：自由、超脱、高远的理想第27页，讲稿共29张，创作于星期二诗人，笔名：云中鹤诗人，笔名：云中鹤 从写作背景及作家的思想发从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。展上来了解作者的写作意图。假如这时候窗子外有雪假如这时候窗子外有雪街上，城墙上，屋脊上，街上，城墙上，屋脊上，都是都是雪雪，胡同口一家屋檐下偎着一个，胡同口一家屋檐下偎着一个戴黑兜帽的巡戴黑兜帽的巡警警，半拢着睡眼，看棉团似的雪花在半空中跳着玩，半拢着睡眼，看棉团似的雪花在半空中跳着玩假如这假如这夜夜是一个是一个深极了深极了的啊，不是壁上挂钟的啊，不是壁上挂钟的时针指示给我们看的深夜，这深就比是一个山的时针指示给我们看的深夜，这深就比是一个山洞的洞的深深，一个，一个往下钻螺旋形往下钻螺旋形的山洞的深的山洞的深深沉的黑暗、沉深沉的黑暗、沉重的压抑重的压抑第28页，讲稿共29张，创作于星期二感谢大家观看第29页，讲稿共29张，创作于星期二