幼儿十以内数的认识精选PPT.ppt

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1、关于幼儿十以内数的认识第1页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、经历自然、经历自然有序有序的看图数数的活动过的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。程，为系统学习数学知识做准备。2 2、通过准备课使学生初步感受数学就、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。生学习数学的兴趣。第2页，讲稿共100张，创作于星期日1234561234567891011123456789123412345678910123112345123456712345678123456789101112131415161

2、2第3页，讲稿共100张，创作于星期日 第一单元第一单元 快乐的校园快乐的校园1010以内数的认识以内数的认识桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静第4页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、能够借助具体物体正确数出能够借助具体物体正确数出1010以内物以内物体的个数。体的个数。2 2、通过操作活动，能理解通过操作活动，能理解1010以内数的以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写具体含义，知道数的组成，会读、写0 01010各数；在具体情境中了解各数；在具体情境中了解1010以内数以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识合具体

3、实例，认识“=”=”、“”、“”的具体含义并会比较的具体含义并会比较1010以内数的以内数的大小。大小。第5页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：3 3、初步经历用初步经历用1010以内的数描述身边物以内的数描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。体的过程，发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流，初步在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。密切联系，体验学习数学的乐趣。第6页，讲稿共100张，创作于星期日教学内容：教学内容：本单元共本单元共4 4个信息窗，包含以下内容：个信息窗，

4、包含以下内容：数数1010以内物体的个数；以内物体的个数；知道数的组成；知道数的组成；读、写读、写1010以内各数；以内各数；了解了解1010以内数的顺序；以内数的顺序；区分几个和第几个；区分几个和第几个；认识认识“=”=”、“”、“”，并，并比较比较 1010以内数的大小。以内数的大小。第7页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解理解1 11010各数的含义，建立初各数的含义，建立初步的数感和符号感。步的数感和符号感。教学难点：教学难点：0 01010各数的写法。各数的写法。第8页，讲稿共100张，创作于星期日 第一课时第一课时1 15 5的各数的认识的各数的认识桓台实验学校

5、桓台实验学校 伊淑静伊淑静信息窗一信息窗一第9页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、正确数出正确数出5 5以内物体的个数；理解以内物体的个数；理解5 5以内数的意义；会读、写以内数的意义；会读、写1 15 5各数。各数。2 2、初步经历用初步经历用5 5以内的数描述身边事物以内的数描述身边事物的过程，发展初步的数感和符号感。的过程，发展初步的数感和符号感。3 3、感受数学和生活的密切联系，体验学感受数学和生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。习数学的乐趣。第10页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解理解1 15 5各数的含义，建立初步各数的含义，建立初步的

6、数感和符号感。的数感和符号感。教学难点：教学难点：1 15 5各数的写法。各数的写法。第11页，讲稿共100张，创作于星期日 创设情境创设情境第12页，讲稿共100张，创作于星期日1 1、出示情境图，让学生寻找都发、出示情境图，让学生寻找都发 现了什么？现了什么？2 2、结合情景中提出的问题，让学、结合情景中提出的问题，让学 生也提出类似的其它问题。生也提出类似的其它问题。3 3、利用数一数的方法解决以上问、利用数一数的方法解决以上问 题。题。4 4、解决问题时要由简单的图形符、解决问题时要由简单的图形符 号逐步过渡到数字符号。号逐步过渡到数字符号。第13页，讲稿共100张，创作于星期日5 5

7、、让学生举例说明生活中哪些物、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用品的数量还能用1 15 5各数表示；各数表示；1 15 5各数还可以表示哪些物品的数各数还可以表示哪些物品的数量。量。6 6、1 15 5各数的写法。各数的写法。(要重视数字的书写要重视数字的书写)第14页，讲稿共100张，创作于星期日1 12 23 34 45 5第15页，讲稿共100张，创作于星期日 基础练习基础练习第16页，讲稿共100张，创作于星期日第17页，讲稿共100张，创作于星期日2、第18页，讲稿共100张，创作于星期日3、说明说明：、从左向右看，后面的数依次比前一个数、从左向右看，后面的数依次比前一个数 多

8、一个；多一个；2 2、从上向下看，由实物到点子，再到数字，、从上向下看，由实物到点子，再到数字，呈现了一个逐步符号化的过程；呈现了一个逐步符号化的过程；3 3、1 15 5的顺序。的顺序。第19页，讲稿共100张，创作于星期日4、说明说明：用卡片上的数说一句话，进一步体会数的意义。用卡片上的数说一句话，进一步体会数的意义。第20页，讲稿共100张，创作于星期日第21页，讲稿共100张，创作于星期日7、说明说明：引导学生有序观察，自己提出数数问题，并引导学生有序观察，自己提出数数问题，并独立解决。独立解决。第22页，讲稿共100张，创作于星期日 第二课时第二课时2 25 5的组成的组成信息窗一信

9、息窗一第23页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、通过动手操作让学生经历数的组成通过动手操作让学生经历数的组成过程，形成数的组成的表象。过程，形成数的组成的表象。2 2、初步培养学生的动手操作能力和初步培养学生的动手操作能力和小组合作意识。小组合作意识。第24页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解记忆理解记忆2 25 5各数的组成。各数的组成。第25页，讲稿共100张，创作于星期日一、创设情境。一、创设情境。师：老师要把这师：老师要把这2 2个苹果分到两个个苹果分到两个 盘子里，应该怎么分呢？盘子里，应该怎么分呢？1 1、学生利用手中的圆片分一分。、学生

10、利用手中的圆片分一分。2 2、全班汇报交流。（、全班汇报交流。（板书组成板书组成）类似的方法教学类似的方法教学3 3、4 4、5 5的组成。的组成。注意注意：教学：教学4 4、5 5的组成时要引导学生的组成时要引导学生有规律的分。有规律的分。即：按顺序和交换位置。即：按顺序和交换位置。第26页，讲稿共100张，创作于星期日4 42 25 5 二、基础练习。二、基础练习。1 1、说明：说明：本题可以让学生看图或用手指表示数进行说本题可以让学生看图或用手指表示数进行说的训练。如：的训练。如：3 3和和1 1合起来是合起来是4 4；1 1和和3 3合起来是合起来是4 4；4 4能分成能分成1 1和和

11、3 3；4 4能分成能分成3 3和和1 1。第27页，讲稿共100张，创作于星期日2 2、第28页，讲稿共100张，创作于星期日3 3、小游戏。、小游戏。1 1）同桌拍手说组成。）同桌拍手说组成。2 2）前后桌）前后桌4 4人一起拍手说组成。人一起拍手说组成。3 3）老师和学生对答练习。）老师和学生对答练习。第29页，讲稿共100张，创作于星期日4 4、写组成。、写组成。教师教学生在田字格中写组成。教师教学生在田字格中写组成。避免出现往下摆的写法避免出现往下摆的写法5 51 12 23 34 44 43 32 21 1第30页，讲稿共100张，创作于星期日5 5、动脑想一想。、动脑想一想。2

12、2第31页，讲稿共100张，创作于星期日 第三课时第三课时6 61010的认识的认识信息窗二信息窗二第32页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、正确数出正确数出1010以内物体的个数；理解以内物体的个数；理解6 61010各数的意义；会读、写各数的意义；会读、写6 61010各数，各数，掌握掌握1 11010各数的顺序。各数的顺序。2 2、经历用经历用1010以内的数描述身边事物的以内的数描述身边事物的过程，进一步发展数感和符号感。过程，进一步发展数感和符号感。3 3、感受数学和生活的密切联系，体验感受数学和生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。学习数学的乐趣。第33页，讲

13、稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解理解6 61010各数的含义，进一步各数的含义，进一步建立数感和符号感。建立数感和符号感。教学难点：教学难点：6 61010各数的写法。各数的写法。第34页，讲稿共100张，创作于星期日 创设情境创设情境你能提出数数你能提出数数的问题吗？的问题吗？第35页，讲稿共100张，创作于星期日1 1、出示情境图，让学生寻找都发、出示情境图，让学生寻找都发 现了什么？现了什么？2 2、让学生提出数学问题。、让学生提出数学问题。3 3、利用数一数的方法解决以上问、利用数一数的方法解决以上问 题。题。4 4、解决问题，从而引出数字符号。、解决问题，从而引出数

14、字符号。5 5、举例。、举例。6 6、教学、教学6 61010的写法。的写法。建议：建议：9 9和和1010的书写可放到练习课中教学，在的书写可放到练习课中教学，在 教学教学1010的书写时先教学的书写时先教学0 0的写法。的写法。第36页，讲稿共100张，创作于星期日6 67 78 8第37页，讲稿共100张，创作于星期日9 91010第38页，讲稿共100张，创作于星期日 基础练习基础练习第39页，讲稿共100张，创作于星期日1 1、第40页，讲稿共100张，创作于星期日2 2、通过本题进行数的顺序和相邻数的教学。通过本题进行数的顺序和相邻数的教学。第41页，讲稿共100张，创作于星期日3

15、 3、通过本题可以：通过本题可以：1 1、让学生寻找数的排列规律；、让学生寻找数的排列规律；2 2、让学生初步认识单数和双数。、让学生初步认识单数和双数。第42页，讲稿共100张，创作于星期日4 4、第43页，讲稿共100张，创作于星期日（）（）5 7 （）139第44页，讲稿共100张，创作于星期日 2 4 （）（）（）6810第45页，讲稿共100张，创作于星期日 第四课时第四课时6 61010的组成的组成信息窗二信息窗二第46页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、通过动手操作让学生经历数的组成通过动手操作让学生经历数的组成过程，理解并掌握数的组成。过程，理解并掌握数

16、的组成。2 2、培养学生的动手操作能力和初步的培养学生的动手操作能力和初步的知识迁移能力。知识迁移能力。第47页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解记忆理解记忆6 61010各数的组成。各数的组成。第48页，讲稿共100张，创作于星期日一、教学说明。一、教学说明。师：老师要把这师：老师要把这6 6个苹果分到两个个苹果分到两个 盘子里，应该怎么分呢？盘子里，应该怎么分呢？1 1、学生利用手中的圆片有、学生利用手中的圆片有规律规律的的 分一分，说一说。分一分，说一说。2 2、全班汇报交流。、全班汇报交流。类似的方法教学类似的方法教学7 7、8 8、9 9的组成。的组成。建议：建议

17、：教学教学1010的组成时可脱离学具的组成时可脱离学具让学生动脑想。让学生动脑想。第49页，讲稿共100张，创作于星期日基础练习。基础练习。1 1、小游戏。、小游戏。1 1）同桌拍手说组成。）同桌拍手说组成。2 2）开火车说组成。）开火车说组成。3 3）老师和学生对答练习。）老师和学生对答练习。第50页，讲稿共100张，创作于星期日398152 2、第51页，讲稿共100张，创作于星期日516262626262第52页，讲稿共100张，创作于星期日25344352613 3、第53页，讲稿共100张，创作于星期日1 1、动脑想一想。、动脑想一想。3 3第54页，讲稿共100张，创作于星期日2

18、2、猫妈妈要把、猫妈妈要把9 9个苹果分给哥哥和弟弟，个苹果分给哥哥和弟弟，并且每人分得的苹果数都比并且每人分得的苹果数都比3 3个多，你知道个多，你知道哥哥和弟弟分别得到几个苹果吗？哥哥和弟弟分别得到几个苹果吗？借助学具摆一摆借助学具摆一摆可以渗透思想品德教育可以渗透思想品德教育第55页，讲稿共100张，创作于星期日 第五课时第五课时1010以内各数的序数意义以内各数的序数意义信息窗二信息窗二第56页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、在具体的情境中让学生理解序数的在具体的情境中让学生理解序数的意义，并能够区分几个和第几个。意义，并能够区分几个和第几个。2 2、初步培养

19、学生的比较分析能力。初步培养学生的比较分析能力。3 3、体会数学和生活的密切联系，激、体会数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。发学习数学的兴趣。第57页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：理解理解1010以内各数的序数意义。以内各数的序数意义。教学难点：教学难点：1010以内各数基数和序数意义的区以内各数基数和序数意义的区分。分。第58页，讲稿共100张，创作于星期日 创设情境创设情境第59页，讲稿共100张，创作于星期日 强调从前面数。强调从前面数。疑问：如果从后面数呢？疑问：如果从后面数呢？第60页，讲稿共100张，创作于星期日说说运动员跑步的顺序。说说运动员跑步的顺序

20、。结合运动员的编号，让学生知道数还能简结合运动员的编号，让学生知道数还能简单明了的表示事物。单明了的表示事物。第61页，讲稿共100张，创作于星期日基础练习。基础练习。1、第62页，讲稿共100张，创作于星期日442、第63页，讲稿共100张，创作于星期日3、小游戏。找准自己的位置。、小游戏。找准自己的位置。（1）从前、后、左、右数说说自己排）从前、后、左、右数说说自己排在第几位？在第几位？（2）教师说位置，对应的学生要快）教师说位置，对应的学生要快速站起来。或指定某个学生站起来，速站起来。或指定某个学生站起来，其他同学说出他的位置。其他同学说出他的位置。说明：说明：对于学生来说左右有难度，可

21、根据学生的情况玩对于学生来说左右有难度，可根据学生的情况玩这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数的对比练这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数的对比练习。习。第64页，讲稿共100张，创作于星期日1、一共有（、一共有（）个）个 。2、从左边数、从左边数 是第（是第（）个。）个。3、从左边数给第、从左边数给第2个图形涂上红色。个图形涂上红色。4、把左边的、把左边的4个图形圈起来。个图形圈起来。5、从左边数给第、从左边数给第5个图形涂上黄色。个图形涂上黄色。634、说明：说明：做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固练习做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固练习基数和序数的意义。基数和序数的意义

22、。第65页，讲稿共100张，创作于星期日桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静 第六课时第六课时 比较大小（比较大小（1010以内数）以内数）信息窗三信息窗三第66页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、结合具体实例，让学生认识结合具体实例，让学生认识“=”=”、“”、“”的具体含义，的具体含义，并会比较并会比较1010以内数的大小。以内数的大小。2 2、结合具体实例，让学生能运用结合具体实例，让学生能运用语言和符号来描述两个数的大小关语言和符号来描述两个数的大小关系。系。第67页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：比较比较1010以内数的大小。以内数的大小。

23、教学难点：教学难点：用语言描述两个数的大小关系。用语言描述两个数的大小关系。第68页，讲稿共100张，创作于星期日 创设情境创设情境 一班一班 二班二班第69页，讲稿共100张，创作于星期日说明：说明：渗透一一对应的思想；教学渗透一一对应的思想；教学“”和和“”的含义（读法和写法）；怎样的含义（读法和写法）；怎样区分区分“”和和“”。第70页，讲稿共100张，创作于星期日疑问：疑问：比赛在什么情况下才能开始呢？比赛在什么情况下才能开始呢？第71页，讲稿共100张，创作于星期日教学教学“=”=”号的含义和等式的读法和写法。号的含义和等式的读法和写法。第72页，讲稿共100张，创作于星期日用语言和

24、符号描述两个数的大小关系。用语言和符号描述两个数的大小关系。第73页，讲稿共100张，创作于星期日第74页，讲稿共100张，创作于星期日=第75页，讲稿共100张，创作于星期日通过本题可以让学生掌握有序的比通过本题可以让学生掌握有序的比较两个数大小的方法。较两个数大小的方法。4 49 96 6第76页，讲稿共100张，创作于星期日4 4、第77页，讲稿共100张，创作于星期日5 5、第78页，讲稿共100张，创作于星期日53106 6、第79页，讲稿共100张，创作于星期日7 7、可以先写出每个蘑菇上红点的可以先写出每个蘑菇上红点的个数，寻找数字规律个数，寻找数字规律1 13 35 57 79

25、 9第80页，讲稿共100张，创作于星期日本题答案不唯一。本题答案不唯一。第81页，讲稿共100张，创作于星期日 第七课时第七课时 0 0的认识的认识桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静信息窗四信息窗四第82页，讲稿共100张，创作于星期日教学目标：教学目标：1 1、让学生经历让学生经历0 0的产生过程，认识的产生过程，认识0 0，并且知道并且知道0 0的意义。的意义。2 2、会对会对0 0和其它数字（和其它数字（1 11010）进行排）进行排序。序。3 3、让学生在探索让学生在探索0 0的产生过程中感受学的产生过程中感受学习数学的乐趣，从而激发学习数学的习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣

26、。兴趣。第83页，讲稿共100张，创作于星期日教学重点：教学重点：让学生经历让学生经历0 0的产生过程，探索的产生过程，探索0 0的意义。的意义。教学难点：教学难点：让学生经历让学生经历0 0的产生过程。的产生过程。第84页，讲稿共100张，创作于星期日 创设情境创设情境 说明：说明：把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。第85页，讲稿共100张，创作于星期日1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上0 0的书写，学习的书写，学习1010时没有教的可

27、教学生写一下。时没有教的可教学生写一下。第86页，讲稿共100张，创作于星期日理解理解0 0的其它含义。的其它含义。第87页，讲稿共100张，创作于星期日练习：练习：第88页，讲稿共100张，创作于星期日连线结束后，可进行相邻数或数的连线结束后，可进行相邻数或数的顺序的练习。顺序的练习。第89页，讲稿共100张，创作于星期日本题具有一定的开放性。本题具有一定的开放性。第90页，讲稿共100张，创作于星期日本题复习本题复习0 01010的大小比较。的大小比较。第91页，讲稿共100张，创作于星期日 我学会了吗？我学会了吗？桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静第92页，讲稿共100张，创作于星期

28、日第93页，讲稿共100张，创作于星期日说明说明：通过这幅图可以复习以下通过这幅图可以复习以下 知识知识:1 1、数数；、数数；2 2、数的组成；、数的组成；3 3、数的比较大小；、数的比较大小；4 4、基数意义和序数意义；、基数意义和序数意义；第94页，讲稿共100张，创作于星期日练习练习:本题让学生体会数数的方法是多种多样的本题让学生体会数数的方法是多种多样的.第95页，讲稿共100张，创作于星期日本题是巩固几个本题是巩固几个和第几个的练习和第几个的练习.第96页，讲稿共100张，创作于星期日934672 859 9的组成练习的组成练习.第97页，讲稿共100张，创作于星期日3 36 61010()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()第98页，讲稿共100张，创作于星期日第99页，讲稿共100张，创作于星期日感谢大家观看第100页，讲稿共100张，创作于星期日