高一地理自然地理环境的整体性12课件.ppt

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1、关于高一地理自然地理环境的整体性12第1页，此课件共40页哦水源和树木是罗布荒原上绿洲能够存活的关键。楼兰古城正建立在当时水系发达的孔雀河下游三角洲，有水土滋养中长势繁茂的胡杨树供其取材建设。然而人类活动的加剧，到了公元3世纪后，由于流入罗布泊的塔里木河下游被流沙淤塞，环境急剧恶化，严重干旱，草木枯死，人口外迁，楼兰古国被漫漫流沙吞没，国都变成了废墟，国土变成了荒漠。罗布泊成了生命的禁区 楼兰古国的消失体现了自然地理环境的整体性，是我们本节要学习的内容。第2页，此课件共40页哦课标要求：1了解地理环境要素之间的相互联系，理解地理环境整体性的含义。2理解不同自然因素对土壤发育和性状的作用。3了解

2、自然资源利用对环境整体性的影响。学习时间：2课时第3页，此课件共40页哦第一课时第4页，此课件共40页哦1.自然地理环境是由哪些圈层共同组成的？【答案】自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。第5页，此课件共40页哦2自然地理环境是由地理要素组成的一个整体，各个要素间“牵一发而动全身”。自然地理环境的整体性特征主要表现在哪些方面？【答案】自然地理环境的整体性主要表现在以下几个方面：一是各要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用；二是某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变；三是某一要素的变化，会对其他地区的自然地 理环境产生影响。

3、第6页，此课件共40页哦若下图A表示气候对生物的影响，B表示水文对地貌的影响，读后完成下列问题。第7页，此课件共40页哦(1)填出图中字母代表的地理环境要素名称：C_，D_，E_，F_，G_。(2)此 图 反 映 出 陆 地 环 境 具 有_的特点。(3)以黄土高原千沟万壑的地表形态的形成为例说明地理环境的整体性。第8页，此课件共40页哦解析自然地理环境是由大气、水、土壤、生物等自然要素相互影响、相互作用构成的有机整体。答案(1)水文气候土壤地貌生物(2)整体性(3)黄土质地疏松，植被破坏，降水集中且多暴雨，导致了黄土高原水土流失非常严重，黄河含沙量非常高，黄河下游淤积形成地上河，洪涝灾害频繁

4、发生，这些说明了地理环境的各要素之间相互联系、相互影响，构成了一个有机的整体。第9页，此课件共40页哦1.风化物为什么被称为成土母质？【答案】风化作用使岩石破碎，理化性质改变，形成结构疏松的风化物。这些风化物逐步发育成土壤，故称风化物为成土母质。第10页，此课件共40页哦2成土母质对土壤的物理性状和化学组成的影响第11页，此课件共40页哦3气候对土壤形成和发育的影响(1)直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。第12页，此课件共40页哦(2)间接影响：气候通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间

5、接地影响土壤的形成和发育。第13页，此课件共40页哦想一想：有同学认为“常年温暖湿润的气候条件下，有机质制造多，土壤中有机质含量就多”，你认为他的说法对吗？为什么？【答案】不对。在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于减少。而在寒冷的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来。第14页，此课件共40页哦4为什么说生物是土壤形成中最活跃的因素？【答案】生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成中最活跃的因素，土壤肥力的产生与生物作用密切相关。低等生物加快岩石的风化，促进土壤的形成，高等生物的出现进一步促进土壤的形成。绿色植物通过光合作用

6、制造有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机养分再归还给地表，使土壤具有肥力特性。第15页，此课件共40页哦帮你总结在生物主导作用下，土壤的形成过程：5在各种成土因素中，母质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物则是比较活跃的影响因素。第16页，此课件共40页哦读生物对土壤形成的作用示意图，回答下列问题。第17页，此课件共40页哦(1)写出图中字母所表示的内容：A_，B_，C_，D_。(2)图中表示的是_循环。(3)此图可说明生物在土壤形成过程中的作用：一是_；二是_。第18页，此课件共40页哦解析此题是关于土壤及肥力特性形成过程知识的问题。土壤的形成大致经历三个阶段。岩石风化的产物是土壤形

7、成的物质基础，成土母质能释放少量矿物养分供植物吸收。植物的光合作用及微生物的分解作用，完成了有机质的合成与分解过程，即生物循环过程。在生物循环过程中，其他元素逐渐淋失，有机质不断积累，养分元素不断富集，土壤肥力不断增加。答案(1)岩石风化物吸收腐殖质淋失(2)生物(3)有机质的积累过程养分元素的富集过程第19页，此课件共40页哦(教材P70)下面以我国西北内陆地区和海南岛为例，说明自然地理环境各要素的相互作用。地理环境西北内陆地区海南岛纬度位置北纬40附近北纬20以南海陆位置距海远四周被海洋包围降水海洋湿润气流难以到达，气候干旱受海洋湿润气流影响，降水丰沛地表水地表水贫乏地表水丰富第20页，此

8、课件共40页哦外力作用日照强，气温年较差、日较差大，岩石物理风化作用强，化学风化微弱，风力侵蚀、搬运作用强，流水侵蚀、搬运作用弱高温多雨，气温年较差、日较差小，岩石化学风化强，流水侵蚀、搬运作用强，受热带气旋、台风的影响，风力侵蚀、搬运作用强植被气候干旱、植被稀少，物理风化强烈，岩石崩解碎裂，形成戈壁沙漠高温多雨，植被茂密，属于热带季雨林，动植物资源丰富土壤土壤有机质含量少，典型土壤为荒漠土高温多雨，典型土壤为砖红壤或砖红壤性红壤第21页，此课件共40页哦(教材P71)1.覆盖一层草皮的土堆边缘沉积的泥土少，而未覆盖草皮的土堆边缘沉积的泥土多。这说明草皮能减弱流水的侵蚀作用，防止水土流失。2.

9、只要在土堆上放置一些覆盖物，就可以保持土壤不被水冲走。3.保护斜坡上的土壤不被水冲走的最好办法是增加地表植被。第22页，此课件共40页哦4.第23页，此课件共40页哦(教材P73)1.(1)区别：成土母质是岩石的风化产物，不具备肥力特性，与土壤有本质的区别。(2)联系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的物质基础和植物矿物养分元素(氮除外)的最初来源。成土母质对土壤的物理性状和化学组成均有极其重要的影响。2.不对。土壤中物理、化学过程的性质、强度与温度有关，还与降水有关。高温多雨的热带雨林地带，化学与生物风化强、有机残体归还多、风化壳厚；干旱或寒冷地区风化壳薄，发育的土壤层也较薄。第24页，

10、此课件共40页哦(教材P75)活动11.水稻土的基本性状是：具有深厚的耕作层，含有丰富的有机质，透气爽水，具有较好的耕作性和保肥保水性。水稻土的形成和发展方向，在很大程度上受人类生产活动的控制，同时也必须受到所在地区的气候、生物、母质、水文、地形等自然因素的影响。2.人类通过耕作使土壤疏松，通过破坏植被使地面失去保护，或者人类工程活动使地表坡度增大，都会加剧水土流失。第25页，此课件共40页哦(教材P75)活动21生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。生物在生长过程中，尤其是绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制造有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式

11、，将有机养分再归还给地表。通过这种物质循环，促成了土壤肥力的形成。2.黄河三角洲的冲积土是由黄河带来的大量泥沙在入海口处堆积发育而成，发育程度较好；青藏高原地势高、气温低，因而这里的寒漠土发育程度较差；江南丘陵属亚热带季风气候，化学与生物风化作用较强，因而红壤发育程度较好。第26页，此课件共40页哦3.黄土高原的黄土疏松多孔，质地均匀，垂直节理发育，直立性强，它是第四纪历史时期长期的堆积物。黄土的堆积是经过风的吹扬、搬运、堆积而成。黄土堆积之后，又受流水等影响，发生再搬运，形成黄土状堆积物。第27页，此课件共40页哦第28页，此课件共40页哦读下图，结合有关知识回答问题。第29页，此课件共40

12、页哦(1)如图所示，地球表面四个圈层联系紧密，存在物质、能量交换，分析四个圈层间的相互关系，填出图中数码表示的圈层名称：_，_，_，_。(2)简述成土母质对土壤的影响。(3)简述气候对土壤的影响。(4)简述绿色植物向地表输送有机质的过程。第30页，此课件共40页哦解析本题通过填写四大圈层名称，帮助我们了解土壤在自然地理环境中的地位及与四大圈层之间的相互关系。解题时根据雨水主要发生在对流层，确定是大气圈；根据水圈为其他圈层提供水，得出是水圈；根据植物在光合作用中吸收二氧化碳，放出氧气，得出是生物圈；最后剩下的是岩石圈。第(2)、(3)、(4)题应按设问要求进行简明扼要的回答。第31页，此课件共4

13、0页哦答案(1)水圈大气圈生物圈岩石圈(2)成土母质的粒度与土壤质地关系密切；成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分。(3)通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度；通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。(4)绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制造有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机养分再归还给地表。第32页，此课件共40页哦知识引申生物是土壤有机物质来源图示第33页，此课件共40页哦(09天津文综)读某外流湖自然消亡过程

14、示意图，回答(1)(2)题。(1)该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是 ()A地壳上升B水源减少 C气候变干 D物质沉积第34页，此课件共40页哦(2)湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的()A整体性 B差异性 C稳定性 D脆弱性解析(1)图示显示伴随着湖泊周围植被的减少，湖泊逐渐消亡，显然是由于水土流失导致的物质沉积造成的。(2)植被的破坏导致水土流失，水土流失又引起了湖泊的消亡，显然反映了自然环境的整体性。答案(1)D(2)A第35页，此课件共40页哦(09浙江文综)读图，代表的土壤类型依次是()第36页，此课件共40页哦A荒漠土壤、森林土壤、草原土壤B草原土壤、荒漠土壤

15、、森林土壤C森林土壤、草原土壤、荒漠土壤D草原土壤、森林土壤、荒漠土壤解析草原的枯枝落叶(冬季枯黄)多于森林，因此积累的有机质最多；而荒漠中枯枝落叶最少，土壤中积累的有机质最少。故选D。答案D第37页，此课件共40页哦第38页，此课件共40页哦；http:/ twc68tvu 有了。“看来三位都累坏了，我这就去收拾做饭！”年轻男人说着，转身进厨房收拾做饭去了。年轻妇人轻声问：“三位可点些什么？”耿正吃力地说：“请先给我们一点儿喝的吧！”“行！”年轻妇人答应着也进后面的厨房去了。一转身的功夫，她就用大木盘子端来三大碗面汤，说：“温热的面汤，慢点儿喝！”兄妹三人各端起一碗面汤大口喝了，感觉稍微有了

16、一些气力。耿正说：“谢谢！能不能再给我们喝一碗？”“唔，没问题！”年轻妇人答应着，赶快转身再次走进厨房。少顷，她就端着一个大汤盆儿出来了，汤盆儿里边还搁了一把汤勺。她将大汤盆儿放在耿正兄妹三人面前的饭桌上，给每人盛上一碗后，十分和善地说：“还喝多少，自己盛吧！看来你们是渴坏了呢。你们一边喝汤，一边歇着，我得告诉当家的给你们做点儿什么饭啊？”耿正看看弟弟和妹妹。耿英说：“随便吧，什么都行！”耿直也说：“唔，什么都行！”耿正抬头，很有礼貌地对年轻妇人说：“那就麻烦二位给我们做三碗清汤面条吧！”“那给你们炒个什么菜啊？”“谢谢，不用了。”“你们是兄妹三人？”“是的。”“没有大人一起走？”耿直“哇”地

17、一声哭出声来：“我们的爹爹今儿个上午让洪水卷走了！”耿英赶快给弟弟擦眼泪，自己的眼泪也像断线的珠子一样滚落下来。年轻的妇人吃惊地瞪大了眼睛，说：“啊，听说今儿个上午碧山溃坝了我不问了，喝面汤吧。我这就告诉当家的给你们做面条去！”年轻妇人转身进入后面的厨房，低声对丈夫说：“当家的，啧啧，你不知道，这三个是亲兄妹，他们的爹已经被今儿个碧山溃坝的洪水冲走了！他们太可怜了，都饥饿干渴劳累伤心成那个样子了，但只要了三碗清汤面条！”这年轻店掌柜的一听就愣住了，说：“哦，原来是这样！我看那样子就有些不对劲儿嘛！这样吧，我炒两个菜，你再热五个馒头。唉，这兄妹三个可真够难的！你没有问他们是从哪里来，要到哪里去？

18、”“还没有来得及细问呢，就眼泪汪汪的了！”“那就不要多问了。唉，这么晚了，他们可去哪里住呢？”“要不就让他们在咱们店里暂住一晚上吧！”“看来，也只能是这样了！”不一会儿，店掌柜的夫妇俩各端着一个大方木盘出来了。妻子走在前面，把三大碗香喷喷，热气腾腾的炝锅面条放在兄妹三人的面前；丈夫把两盘子热炒菜和五个大白馒头也摆在桌子上。妻子把那个已经空了的大汤盆儿和三个碗挪到旁边的桌子上，轻轻地对耿正兄妹三人说：“慢慢吃吧！”耿正看到这夫妻俩端上来这么多，心中不解，就很有礼貌地说：“掌柜的，我们只要了三碗清汤面条，怎么，这”店掌柜的和颜悦色地说：“你们可能是盘缠不多了吧？没事儿的，吃吧！”耿正哽咽着说：“是的，大部分盘缠，都是爹带第39页，此课件共40页哦感谢大家观看第40页，此课件共40页哦