高中生物必修通过激素的调节改版课件.ppt

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1、关于高中生物必修通过激素的调节改版第1页，此课件共49页哦1 1、促胰液素的发现、促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的的一切生理活动都是由神经系统调节的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 第2页，此课件共49页哦1、沃泰默、沃泰默

2、沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射是一个十分顽固的神经反射。第3页，此课件共49页哦第4页，此课件共49页哦 2、斯他林和贝利斯、斯他林和贝利斯斯他

3、林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质学物质，这种物质进入血液后，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？第5页，此课件共49页哦斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结

4、论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第6页，此课件共49页哦思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”，哪些因素使斯，哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等第7页，此课件共49页哦2、激素的分泌及其功能、激素的分泌及

5、其功能 人和动物体的生命活动，除了人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式一种调节方式由由内分泌器官内分泌器官（或细胞）分泌（或细胞）分泌的的化学物质化学物质进行调进行调节，这就是激素调节。节，这就是激素调节。概 念（1）、激素的概念）、激素的概念 第8页，此课件共49页哦（2）、产生激素的内分泌腺名称及几种主要）、产生激素的内分泌腺名称及几种主要激素的生理功能激素的生理功能第9页，此课件共49页哦下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激

6、素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第10页，此课件共49页哦人人体体内内的的主主要要激激素素第11页，此课件共49页哦问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？二、激素调

7、节的实例二、激素调节的实例 1、实例一：血糖平衡的调节第12页，此课件共49页哦血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结第13页，此课件共49页哦问题探讨问题探讨2：马拉松长跑是赛程超马拉松长跑是赛程超过过4040kmkm、历时历时2 2h h以上的以上的极限运动，运动员每小极限运动，运动员每小时至少要消耗时至少要消耗300300g g糖类。糖类。血糖（血液中的葡萄糖）血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而可以补充肌

8、肉因运动而消耗的糖类。正常人全消耗的糖类。正常人全身的血量大约为身的血量大约为5 5L L。（1 1）根据材料计算，如根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量的）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？度会大幅下降吗？第14页，此课件共49页哦思考与讨论思考与讨论（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 0.9 g/Lg/L左右。左右。血糖可以

9、通过哪些途径得到补充？血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：l食物中的糖类经过消化和吸收食物中的糖类经过消化和吸收l肝糖原分解为葡萄糖肝糖原分解为葡萄糖l一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。第15页，此课件共49页哦血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）（1）血糖的来源和去向）血糖的来源和去向食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原

10、分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化第16页，此课件共49页哦（2）血糖平衡的调节第17页，此课件共49页哦B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖原的分解胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平降低。水平降低。A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进一促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从而使血糖水平升高。分泌分泌

11、第18页，此课件共49页哦胰岛素和胰高血糖素究竟胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调是怎样对血糖水平进行调节的呢节的呢?我们通过以下活动我们通过以下活动来进行探索。来进行探索。第19页，此课件共49页哦 根据教材中的活动方案，边做边想：模型构建：建立血糖调节的模型（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（3 3）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。（2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？果怎样？当血糖水平降低时呢？乙代表胰岛乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛

12、B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。从而使体内血糖水平上升到正常水平。第20页，此课件共49页哦血糖平衡调节血糖平衡调节 胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节发胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节发挥相反的作用，称为挥相反的作用，称为拮抗拮抗作用。作用。

13、第21页，此课件共49页哦（3）反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的系统本身工作的效果效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。第22页，此课件共49页哦血糖升高血糖升高 胰岛胰岛B细胞细

14、胞 胰岛素胰岛素分泌量增加分泌量增加血糖降低血糖降低（+）（+）胰岛胰岛A细胞细胞 胰高血糖素胰高血糖素分分泌量增加泌量增加（+）（-）（+）（+）下丘脑一区下丘脑一区域域（+）肾上腺髓质肾上腺髓质肾上腺素肾上腺素分分泌增加泌增加（+）（+）（+）下丘脑一区下丘脑一区域域（+）（+）血血糖糖的的反反馈馈调调节节第23页，此课件共49页哦（4）分析应用1 1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？况？2 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系

15、？这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？为什么？怎样防治糖尿病？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。排出，出现糖尿病。第24页，此课件共49页哦问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的些反应是通过怎样的调节机制实现的？2、实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第25页，此课件共49页哦思考与讨论思考与讨论（1

16、1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？第26页，此课件共49页哦（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素甲状腺激素则会患呆

17、小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。甲状腺素分泌的分级调节甲状腺素分泌的分级调节第27页，此课件共49页哦甲状腺激素分泌的分级调节示意图（TRH）（TSH）机体的生理反应和机体的生理反应和后级激素的释放，后级激素的释放，又都会反馈调节前又都会反馈调节前级内分泌腺细胞的级内分泌腺细胞的活动，以调控激素活动，以调控激素的释放量，使激素的释放量，使激素的释放量减弱的反的释放量减弱的反馈调节称为负反馈。馈调节称为负反馈。第28页，此课件共49页哦三、激素调节的特点三、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的器官和细胞。

18、2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。息。1、微量和高效、微量和高效第29页，此课件共49页哦激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变使靶细胞原有的生理活动发生变化化。激素是调节生命活动的信息分子。激素是调节生命活动的信息分子。激素一经靶细胞接受并起激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了作用后就被灭活了，所以，所以，体内需要

19、源源不断地产生体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的激素，以维持激素含量的动态平衡。动态平衡。第30页，此课件共49页哦本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点第31页，此课件共49页哦BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺

20、肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习第32页，此课件共49页哦3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏

21、胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为与对照组比较，实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少

22、、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第33页，此课件共49页哦 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

23、C第34页，此课件共49页哦6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：有关问题：第35页，此课件共49页哦（1）激素）激素A是是_。（2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的

24、运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会的含量将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。（4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变化含量的变化趋势是趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 碘碘主动运输主动运输增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降(负负)反馈反馈第36页，此课件共49页哦6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄、现有相同容积

25、的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在活性的甲状腺激素放在50的温水中处理的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，第二

26、步，分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪；第37页，此课件共49页哦 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明

27、若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了了 ；若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低的温水处理后，使生物活性有所降低

28、起对照作用起对照作用第38页，此课件共49页哦第39页，此课件共49页哦2这是因为这些被吸收到体内这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。了，所以血糖含量很快恢复正常。第40页，此课件共49页哦（1）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑动员只能跑1 min左右（左右（0.81.2 min）。）。（2）可能会导致血糖含量短暂的轻度下）可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本

29、保持稳定，不会影响运动。降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。随时从储能物质的分解、转化等得到补充。第41页，此课件共49页哦（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机

30、体内的许多统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。刻苦。第42页，此课件共49页哦（六）与社会的联系（六）

31、与社会的联系糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及

32、肾上腺皮质激素等）激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。会大量分泌，从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以控制糖尿病的治疗必须以控制饮食饮食、运动治疗为前提。糖尿、运动治疗为前提。糖尿病病人病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素人，除了控制饮食外，还需要按照

33、医生的要求注射胰岛素进行治疗。进行治疗。第43页，此课件共49页哦（七）练习（七）练习基础题基础题 1C、D。2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水饮水多多少少 降低降低减少减少 增加增加缺水缺水 多多提高提高 增加增加 减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。理活动，从而适应环境的变化。第44页，此课件共49页哦3正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。正负反馈调节对于生命活动都具有重

34、要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断“纠正纠正”控控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，以体温为例，人的正常体温在人的正常体温在37 左右，过高或过低都会通过负反馈来左右，过高或过低

35、都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。身的各项机能出现故障。第45页，此课件共49页哦拓展题拓展题胰岛素是由胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成在内质网上的核糖体中合成的，的，内质网内质网对多肽链进行加工对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，并运输到高尔基体，高尔基体与高尔基体与蛋白质的加工和转运有

36、关蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，在细胞核内，基因完成转录，形成基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟然后胰岛素原被运到高尔基体，继

37、续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。分泌到细胞外。第46页，此课件共49页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰岛岛A细细胞胞-胰高血糖素分胰高血糖素分泌泌-第47页，此课件共49页哦血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+第48页，此课件共49页哦感谢大家观看第49页，此课件共49页哦