高中生物必修三第二章第二节通过激素的调节课件.ppt

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1、高中生物必修三第二章第高中生物必修三第二章第二节通过激素的调节二节通过激素的调节第1页，此课件共49页哦第2页，此课件共49页哦一、激素调节的发现一、激素调节的发现 科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上会马上会分泌分泌出出胰液胰液并立并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的消息，胰腺是怎样得到的呢的呢?第3页，此课件共49页哦 19世纪的学术界普世纪的学术界普遍认为，胃酸

2、刺激小肠遍认为，胃酸刺激小肠的的神经神经，神经将，神经将兴奋兴奋传传给胰腺，使胰腺给胰腺，使胰腺分泌胰分泌胰液液。第4页，此课件共49页哦沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的切除通向该段小肠的神经，只留下血管神经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所

3、以是一个十分顽固的神经反射。一个十分顽固的神经反射。你同意他的你同意他的解释吗解释吗?第5页，此课件共49页哦第6页，此课件共49页哦斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的化学调节的结果结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。泌。如果要证明斯他林和贝利如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实斯的观点，应该如何设计实验？验？第7页，此课件共49页

4、哦斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果。化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉上述实验是否完美呢？如果不完美你能否进一步完上述实验是否完美呢？如果不完美你能否进一步完上述实验是否完美呢？如果不完美你能否进一步完上述实验是否完美呢？如果不完美你能否进一步完善斯他林和贝利斯的实验呢？善斯他林和贝利斯的实验呢？善斯他林和贝利斯的实验呢？善斯他林和贝利斯的实验呢？稀盐酸稀盐酸狗的血液

5、中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液注入注入结果结果第8页，此课件共49页哦1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节2.2.是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？思考与讨论思考与讨论:不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验设计等不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验设计等“机遇只偏爱那种机遇只偏爱那种有准备的头脑有准备的头脑”。第9页，此课件共49页哦巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个发现我们失去了一个发现真理的机会真理的机会!

6、”第10页，此课件共49页哦二、激素调节的概念二、激素调节的概念人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（调节（hormoral regulationhormoral regulation）。概 念第11页，此课件共49页哦外分泌腺：外分泌腺：腺体内有腺体内有导管导管，分泌物通过，分泌物通过导管导管排出，如消化腺、排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内

7、分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着的毛细血管，随着血液循环血液循环运输到全身，如垂体、甲状运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。腺、胸腺、胰岛等。第12页，此课件共49页哦下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌

8、胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第13页，此课件共49页哦脊椎脊椎动动物激素的种物激素的种类类、产产生部位及生理作用生部位及生理作用分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学性性质质作用作用部位部位生理作用生理作用下丘下丘脑脑抗利尿激素抗利尿激素多多肽肽肾肾小管、小管、集合管集合管促促进进水分的水分的重吸收重吸收促甲状腺激促甲状腺激素素释释放激素放激素垂体垂体调节调节垂体合垂体合成和分泌促成和分泌促甲状腺激素甲状腺激素促性腺激素促性腺激素释释放激素放激素调节调节垂体合垂体合成和分泌促成和分泌促性腺激素性腺激素第14页，此课件共49页哦分泌腺分泌

9、腺激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用垂体垂体生长激素生长激素蛋蛋白白质质全身全身促进生长，主要促促进生长，主要促进蛋白质的合成和进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长促甲状促甲状腺激素腺激素甲状甲状腺腺促进甲状腺的生长促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺发育，调节甲状腺激素的合成和分泌激素的合成和分泌促性腺激促性腺激素素性腺性腺促进性腺的生长发促进性腺的生长发育，调节性激素的育，调节性激素的合成和分泌合成和分泌第15页，此课件共49页哦分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身

10、促进新陈代谢和生促进新陈代谢和生长发育，尤其对中长发育，尤其对中枢神经系统的发育枢神经系统的发育和功能具有重要影和功能具有重要影响，提高神经系统响，提高神经系统的兴奋性的兴奋性睾丸睾丸雄性激素雄性激素固醇固醇全身全身促进雄性生殖器官促进雄性生殖器官的发育和精子的生的发育和精子的生成，激发并维持雄成，激发并维持雄性的第二性征性的第二性征第16页，此课件共49页哦分泌分泌腺腺激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用卵巢卵巢雌性激素雌性激素固醇固醇全身全身促进雌性生殖器促进雌性生殖器官的发育和卵细官的发育和卵细胞的生成，激发胞的生成，激发并维持雌性的第并维持雌性的第二性征和正

11、常性二性征和正常性周期周期孕激素孕激素卵巢、卵巢、乳腺乳腺促进子宫内膜和促进子宫内膜和乳腺的生长发育，乳腺的生长发育，为受精卵着床和为受精卵着床和泌乳准备条件泌乳准备条件第17页，此课件共49页哦分泌腺分泌腺激素激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用胰岛胰岛B B细细胞胞胰岛素胰岛素蛋白蛋白质质全身全身促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖，促进合成肝利用葡萄糖，促进合成肝糖原和肌糖原；抑制肝糖糖原和肌糖原；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为原分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度葡萄糖，降低血糖浓度A A细细胞胞胰高血胰高血糖素糖素多肽多肽肝脏肝脏促进肝糖

12、原分解和非促进肝糖原分解和非糖物质转化为血糖，糖物质转化为血糖，升高血糖浓度升高血糖浓度胸腺胸腺胸腺胸腺激素激素多肽多肽免疫免疫器官器官调节调节T T细胞发育、分化和成细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系免疫器官和神经内分泌系统的功能统的功能第18页，此课件共49页哦几种激素分泌失调症几种激素分泌失调症侏儒症（幼）侏儒症（幼）巨人症（幼）巨人症（幼）肢端肥大症（成）肢端肥大症（成）糖尿病糖尿病低血糖低血糖呆小症（幼）呆小症（幼）甲亢甲亢生生长长激素激素胰胰岛岛素素甲状腺激素甲状腺激素不足不足过过多多分泌异常分泌异常激素激素第19页，此课件共49页

13、哦1941年年1949年年1956年年正常面容正常面容典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足则患不足则患侏儒症侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过人在幼年时生长激素分泌过多则患多则患巨人症巨人症。人在成年时生长激素分泌人在成年时生长激素分泌过多则患过多则患肢端肥大症肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！第20页，此课件共49页哦分泌过盛时分泌过盛时新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲

14、亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变第21页，此课件共49页哦分泌不足时分泌不足时新陈代谢率下降，生长和发育新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为在幼年表现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变第22页，此课件共49页哦第23页，此课件共49页哦考查要点及学习注意事项考查要点及学习注意事项1、常以坐标曲线、图解形式考查血糖调节中激素含量的变

15、、常以坐标曲线、图解形式考查血糖调节中激素含量的变化及对血糖平衡调节机制等；以稳态中内环境的渗透压化及对血糖平衡调节机制等；以稳态中内环境的渗透压的变化与人体健康为切入点，考查下丘脑在水盐平衡调的变化与人体健康为切入点，考查下丘脑在水盐平衡调节中的功能等。节中的功能等。2、注意概念的比较。如胰岛素与胰高血糖素，甲状腺激素、注意概念的比较。如胰岛素与胰高血糖素，甲状腺激素与肾上腺素，激素与酶、神经递质等。与肾上腺素，激素与酶、神经递质等。3、采用图解法、比较法梳理血糖、甲状腺激素稳态调节、采用图解法、比较法梳理血糖、甲状腺激素稳态调节过程及调节机理；过程及调节机理；4、联系生产、生活、社会热点问

16、题。如血糖平衡调节与、联系生产、生活、社会热点问题。如血糖平衡调节与糖尿病的成因，激素饲喂与机体免疫力关系等。糖尿病的成因，激素饲喂与机体免疫力关系等。第24页，此课件共49页哦问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？恢复正常，这是为什么？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节第25页，此课件共49页哦血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等

17、脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的去向去向（正常情况下）（正常情况下）第26页，此课件共49页哦思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？会大幅下降吗？（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在消耗，但它的含量基本维持在0.9 0.9 g/Lg/L左右。血糖可左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？以通过哪些途径得到补充？第27页，此课件共49页哦食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖

18、物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的人体中血糖的来源来源和和去向去向（正常情况下）（正常情况下）第28页，此课件共49页哦血糖平衡的调节第29页，此课件共49页哦血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞

19、细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用促进糖原分解，并促进促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。糖，从而使血糖水平升高。分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用第30页，此课件共49页哦血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.1.促进血糖进入组织细胞，氧化促进血糖进入组织细胞，氧化分解，并合成糖元、转变成脂肪分解，并合成糖元、转变成脂肪2.2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化抑制肝糖元分解和非糖物

20、质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既既增加增加血糖的去路，又血糖的去路，又减少减少血糖来源，从而使血糖来源，从而使血糖含量降低血糖含量降低第31页，此课件共49页哦下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素分胰高血糖素分泌增多泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分分泌增多泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第32页，此课件共49页哦下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分分泌增多泌增

21、多血血糖糖降降低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第33页，此课件共49页哦下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌第34页，此课件共49页哦反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响在血糖调

22、节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。于机体维持稳态具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等分娩作用、血液凝固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（血糖调节、体温调

23、节等）。原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。第35页，此课件共49页哦糖尿病的糖尿病的“三多一少三多一少”：（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而足。患者总感觉饥饿而多食多食，多食又进一步使血糖来源增，多食又进一步使血糖来源增多；多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160160180mg/dL180mg/dL时，糖就从肾脏排出而时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现会出现多尿多尿、多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压

24、升高，于是、多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、口渴、多饮多饮多饮多饮。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。治疗糖尿病必须以治疗糖尿病必须以控制饮食、运动治疗控制饮食、运动治疗为前提为前提,药物药物治疗治疗第36页，此课件共49页哦高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓

25、度超过肾糖阈（160mg/dL160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。糖尿病糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?血糖的调节只有体液调节吗？血糖的调节只有体液调节吗？不是，血糖的调节是神经不是，血糖的调节是神经体液调节体液调

26、节第37页，此课件共49页哦血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。健康。第38页，此课件共49页哦练习1、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因、切除胰脏的狗排出

27、的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（为（）A.尿里含有氨基酸尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高肌糖原分解，使尿糖升高 C.狗尿中含有糖原狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿胰岛素缺乏，使狗出现糖尿2 2、下列物质口服后将失去原有作用的是（、下列物质口服后将失去原有作用的是（）A A 胰岛素胰岛素 B B 雌性激素雌性激素 C C 维生素维生素 D D 甲状腺激素甲状腺激素DA第39页，此课件共49页哦3 3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（）A.A.胰岛胰岛A A细胞分泌加强细胞分泌加强 B.B.胰岛胰岛B B细胞分泌加强细胞分

28、泌加强C.C.胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加 D.D.胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少4 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生长激素生长激素C.C.生理盐水生理盐水 D.D.葡萄糖葡萄糖液液DA第40页，此课件共49页哦5、分析说明题：右图分别是、分析说明题：右图分别是正常人和糖尿病患者在摄正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请根据此图回答化曲线。请根据此图回答下列问题下列问题

29、（1）曲线）曲线 为为正常人的；曲线正常人的；曲线 为糖为糖尿病患者的。尿病患者的。（2）假如在糖尿病患者摄取）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖葡萄糖1小时后，给他注射胰小时后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）致趋势即可）21第41页，此课件共49页哦情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊？激素激素甲状腺激素：促进生物的个体发育尤其是神经系甲状腺激素：

30、促进生物的个体发育尤其是神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质氧化分解。质氧化分解。神经调节神经调节体液调节体液调节神经冲动神经冲动第42页，此课件共49页哦 人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调节的呢？素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为例，讨论问题：以人体抵御寒冷为例，讨论问题：a)a)寒冷刺激首先作用于什么部位？寒冷刺激首先作用于什么部位？b)b)接着在三个层次上会引起什么腺体

31、分泌何种激素？接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？实例二实例二第43页，此课件共49页哦寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进甲甲状状腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈下下丘丘脑脑垂垂体体过多时过多时第44页，此课件共49页哦1.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（间相互关系的叙述，不正确的是（）A、下丘脑

32、分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素状腺激素B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素素C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动D第45页，此课件共49页哦2 2、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组其他器官的细胞影响不大，则该激

33、素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最小（激素与靶细胞受体的特异性最小（）A A、促甲状腺激素释放激素和胰岛素、促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B B、促甲状腺激素和胰岛素、促甲状腺激素和胰岛素 C C、甲状腺激素和胰岛素、甲状腺激素和胰岛素 D D、甲状腺激素和孕激素、甲状腺激素和孕激素C第46页，此课件共49页哦l美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺中新鲜的动物甲状腺中才提取出才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素l30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g l人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激

34、素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：四、激素调节的特点四、激素调节的特点第47页，此课件共49页哦l l正常人每正常人每100毫升血液中生长激素毫升血液中生长激素毫升血液中生长激素毫升血液中生长激素的含量还不到的含量还不到的含量还不到的含量还不到1 1微克。如果该激素分微克。如果该激素分微克。如果该激素分微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的泌稍微多一点，可使生长发育期的泌稍微多一点，可使生长发育期的泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。青少年成为巨人症的受害者。青少年成为巨人症的受害者。青少年成为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：第48页，此课件共49页哦通过体液运输通过体液运输l l临床上常通过抽取血样来检测内临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。分泌系统的疾病。资料资料3：第49页，此课件共49页哦