心理学第一章 概论讲稿.ppt

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1、心理学课件第一章 概论1第一页，讲稿共五十五页哦 了解自我的心理 做积极的“我”我的生理特性：性别（社会角色）、相貌、生理年龄、健康状况、身体适应能力。【生理是心理的基础】我的心理特征：智力正常、反应灵敏度、分析判断等多种能力、性格、情绪、情感、意志力、心理健康状况。2第二页，讲稿共五十五页哦“关系学”中做快乐的“我”，有能力让身边的万物得到善待我与自然界我与人类社会我与国家、与民族我与学校、与老师我与网络、与学习、与工作我与父母亲情、与朋友的友情、与恋人的爱情 人类永恒的追求人类永恒的追求感恩、善良、宽容、真实。感恩、善良、宽容、真实。拉近心理距离，缩短奋斗历程！拉近心理距离，缩短奋斗历程！

2、3第三页，讲稿共五十五页哦 团辅 悦纳他人1.面对自己的同桌。2.了解对方。3.向大家介绍你的同桌。学会常说：谢谢；请；我能帮你做什么？4第四页，讲稿共五十五页哦 关于心理的感性认知心理的生理依托是？（整个神经系统）心理是怎样产生的？（感觉剥夺）刺激 反应（所有可接触的 （对信息的适应特性）信息源=光、声、色、形、距离）5第五页，讲稿共五十五页哦 关于心理学的感性认知心理学是“窥探他人心理”的学科？人的心理现象有人的心理现象有规律可循吗？心理学是悠久而新兴的学科。6第六页，讲稿共五十五页哦 第一讲 心理学概论心理学的研究对象 心理学的研究对象是人的心理现象。诸如：感觉、知觉、注意、记忆、思维、

3、情感、态度等。针对不同的情景条件，每个个体均会产生不同的心理体验，进而有不同的行为方式。心理学（psychology）是研究人的心理现象 及其规律的科学。7第七页，讲稿共五十五页哦心 理 现 象心理现象心理过程心理过程人格人格认认 知知情绪情感情绪情感意意 志志人格特征人格特征倾向性倾向性感觉感觉、知觉知觉、记忆记忆、思维、言语思维、言语及想像及想像基本情绪（喜基本情绪（喜怒怒哀哀惧）和复合情绪惧）和复合情绪（敌意、焦虑等）；（敌意、焦虑等）；心境、激情、应激；心境、激情、应激；道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感意志行动基本阶段（准备和执行决定阶意志行动基本阶段（准备和执行决定阶段）段）

4、意志品质（自觉、果断、坚韧、自制性）意志品质（自觉、果断、坚韧、自制性）能力能力、气质气质、性格、性格自我意识自我意识需要和动机需要和动机8第八页，讲稿共五十五页哦 心理的实质，科学的心理观心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映分析与理解：1.人的心理既不能脱离人脑这个自然基础。2.也不能脱离社会现实这个社会基础。3.人的心理、意识一经产生和发展，就能 充分发挥其认识、创造世界；认识、教 育自己的巨大主观能动性，推动人类发 展，推动社会进步。9第九页，讲稿共五十五页哦 心理活动的生理基础人脑为核心的神经系统神经元（神经细胞）细胞体细胞体：核、浆、质 树树 突突：细胞体发出的树状分支。轴轴 突

5、（神经纤维）突（神经纤维）：细胞体发生的细长分支，末端 是神经末梢与其他神经元、腺体、肌肉内联系。许多平行轴突聚集成束叫神经。一个神经元通常有一个轴突，数百个树突。10第十页，讲稿共五十五页哦 神经元结构11第十一页，讲稿共五十五页哦 神经元的功能与分类神经元的功能与分类功能：接受信息-整合信息-传递信息 性质不同的各种信息-神经元（判断、整合）若兴奋强度大，神经元的活动由弱变强，若抑制强度大，神经元活动由强变弱。-传出兴奋或抑制。12第十二页，讲稿共五十五页哦突触传递：两个以上（先接受刺激信息神经元A）的神经元（后接受刺激神经元信息B）之间通过突触进行化学单向神经冲动的传递。一个神经元有成千

6、上万个突触。一个神经元有成千上万个突触。神经元神经元A接受刺激接受刺激-突触小体突触小体-小体前膜破裂，小体前膜破裂，释放大量化学递质释放大量化学递质(如乙酰胆碱等如乙酰胆碱等)-经过突触间隙经过突触间隙-到达突触后膜与蛋白质受体结合到达突触后膜与蛋白质受体结合-下一神经元下一神经元B接受神经冲动接受神经冲动突触传递：每小时突触传递：每小时352千米，十分之一秒传遍全身。千米，十分之一秒传遍全身。13第十三页，讲稿共五十五页哦神经元的分类（据功能分）感觉神经元：传入神经元.接受信息（眼、耳、舌、身）中间神经元：联络神经元.传递和整合信息 （脑、脊髓）运动神经元：传出神经元.传出信息到有关 的效

7、应器（适应性行为）14第十四页，讲稿共五十五页哦 神经系统亿兆个神经元组成庞大的神经系统。人体有运动、血液、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、感官和内分泌等系统，在神经系统控制下互相联系、互相配合成为统一的有机整体。以人脑为核心的神经系统是心理的物质基础。神经系统分为 中枢神经系统 外周神经系统15第十五页，讲稿共五十五页哦16第十六页，讲稿共五十五页哦神神神神经经经经系系系系统统统统外外外外周周周周神神神神经经经经系系系系统统统统中中中中枢枢枢枢神神神神经经经经系系系系统统统统躯体神经系统躯体神经系统自主神经系统自主神经系统脑神经脑神经12对对脊神经脊神经31对对交感神经交感神经 紧张紧张

8、 副交感神经副交感神经 松弛松弛脊髓脊髓大脑（端脑）大脑（端脑）脑干脑干延脑延脑中脑中脑桥脑桥脑间脑间脑丘脑丘脑底丘脑底丘脑小脑小脑顶叶顶叶额叶额叶颞叶颞叶枕叶枕叶躯体感觉躯体感觉躯体运动躯体运动听觉区听觉区视觉区视觉区上丘脑上丘脑下丘脑下丘脑保持身体平衡保持身体平衡除嗅觉外所有感觉除嗅觉外所有感觉参与嗅觉和某些激素调节参与嗅觉和某些激素调节调节内脏系统活动调节内脏系统活动调节肌张力调节肌张力17第十七页，讲稿共五十五页哦脊髓：位于脊柱的脊椎管内，圆柱状，上连延 脑，下至尾椎。功能：A 躯体与脑间的神经冲动传导，上行神经束传导 感觉冲动；下行神经束传导运动冲动。B 调节反射活动，如膝跳反射、血

9、管张力、牵张 反射等18第十八页，讲稿共五十五页哦 人脑内侧结构19第十九页，讲稿共五十五页哦脑：中枢神经系统的高级部位,是心理活动的重要 物质载体。分为脑干间脑小脑大脑脑干:大脑和脊髓之间.包括延脑桥脑中脑网状结构.A.延脑:脊髓之上.生命中枢,调节饮食消化呼吸心跳防御等反射.传导神经冲动.B.桥脑:延脑之上.调节面部肌肉运动(咀嚼眼肌表情)调节面部感觉(肤觉味嗅听平衡觉).联络大小脑上下行神经纤维的桥梁.传导神经冲动.C.中脑:桥脑上方.调节眼球瞳孔眼肌等的运动.探究反射中枢.传导上下行神经冲动.D.网状结构:在脑干中央(细长)由一些散在的神经细胞核团和纵横纤维交织成的神经网络.有激活和抑

10、制两大对立的调节系统,大脑皮层处于觉醒或活动水平降低.20第二十页，讲稿共五十五页哦间脑:包括丘脑和下丘脑.丘脑:皮层下感觉中枢(中继站),与下丘脑联系成为多种无条件反射的中枢.下丘脑:调节内分泌和内脏活动情绪体温水盐代谢食欲性行为.小脑:在延脑和桥脑后方,有两个半球.与大脑联系维持身体平衡运动姿势,调节肌肉紧张度.大脑:左右半球,重约1400克,表面是灰色的大脑皮质,有1000亿个神经细胞.皮层有6层,厚度不一,平均2.5毫米,皮层上有沟有回,展开相当于一张报纸的大小.大脑皮质分四个脑叶:额叶顶叶颞叶枕叶 大脑皮层的功能:感觉中枢运动中枢言语中枢联 合区 21第二十一页，讲稿共五十五页哦感觉

11、中枢:视觉-枕叶后端;听觉-颞叶上部;躯体感觉中枢-顶叶中央后回.运动中枢:在大脑皮层的中央前回.(投射特点:经常性.代表区域的面积大小与运动的经常性有关;交叉性.左右半球运动中枢交叉控制躯体运动;倒立分布.皮层代表区与身体运动倒立.)言语中枢:说话书写-额叶;听话-颞叶;阅读-枕叶.联合区:45的面积是多种功能的联合区.顶颞枕叶 联合区-知觉和记忆;前额联合区-计划 规划控制复杂心理与行为.大脑左右半球功能不对称:左 言语抽象思维,思维脑.右 形象知觉思维感情,形象脑。22第二十二页，讲稿共五十五页哦 人脑结构四叶23第二十三页，讲稿共五十五页哦 自然界最完美的物质自然界最完美的物质大脑大脑

12、小脑小脑脑干脑干24第二十四页，讲稿共五十五页哦 高级神经活动的经典条件经典条件反射学说（俄）生物学家 Ivan Pavlov 巴甫洛夫(1849-1936)：心理现象的产生方式：脑的反射活动。反射：有机体通过神经系统对客观刺激做出有规律的反应。“分析器反射弧分析器反射弧”（实现反射活动机能的结构）（包括：外周感受 器（眼睛、耳朵）-神经通道（传入、传出）-大脑皮层感觉中枢产生感觉-效应器。条件反射：信号反射，条件刺激物的作用。人类有两种信号系统：第一信号系统（具体事物）第二信号系统（语言）无条件反射：（本能反应）。高级神经活动的基本过程是：兴奋（发动和加强）抑制（减弱和停止）25第二十五页，

13、讲稿共五十五页哦巴 甫 洛 夫（18491936）和 他 的 狗 经典条件反射实验经典条件反射实验 前苏联生理学家，高级神经活动学说创始人。前苏联生理学家，高级神经活动学说创始人。19041904年年因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。一生最突出的贡献是关于高级神经活动的金。一生最突出的贡献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他的代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他的

14、条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石，条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。华生借此构成行为主义纲领。26第二十六页，讲稿共五十五页哦斯 金 纳（19041990）和 他 的 鼠 操作条件反射实验操作条件反射实验 美国心理学家，新行为主义的主要代表。美国心理学家，新行为主义的主要代表。二战期间曾采用操作性条件反射的方法二战期间曾采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。主要训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出了操作性条件反射的件反射理论，提出了操作性条件反射的原理，他所设

15、计和发明的原理，他所设计和发明的“程序教学程序教学”和和“教学机器教学机器”在在6060年代曾风行一时，对西年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响。在心理治疗、儿童方教育界产生深刻的影响。在心理治疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一。始人之一。27第二十七页，讲稿共五十五页哦心理学流派简介1.1.科学心理学的诞生及构造主义心理学科学心理学的诞生及构造主义心理学 1879-201879-20世纪世纪2020年代，代表：冯特，铁钦纳。年代，代表：冯特，铁钦纳。构造主义心理学：冯特用实验的方法来分析人的构造主义心理学：冯特用实验的方法来

16、分析人的心心理结构理结构，冯特的心理学因此被称为构造主义心理学。，冯特的心理学因此被称为构造主义心理学。主要研究：意识的结构，认为意识的内容可以分解为基主要研究：意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素。强调内省方法。内省：了解人们的直接经本的要素。强调内省方法。内省：了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。28第二十八页，讲稿共五十五页哦2.机能主义心理学:18901890年年-20-20世纪世纪3030年代年代 创始人：美创始人：美 詹姆斯詹姆斯心理学原理心理学原理。代表：杜威。代表：杜威。机能主义心理学：詹姆斯提出心理学应该研究机

17、能主义心理学：詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的意识的功能和目的，而不是它的结构。他的，而不是它的结构。他的心理学被称为机能主义心理学心理学被称为机能主义心理学.强调研究：意识的功能强调研究：意识的功能29第二十九页，讲稿共五十五页哦3.行为主义心理学 20世纪20年代-50年代，代表：美，华生。斯金纳1913年华生发表从一个行为主义者眼光中所看的心理学标志着行为主义的诞生。华生（古典行为主义）：心理学只能研究：可观察的行为。在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可观察的。刺激-反应、强化。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。斯金纳（新行

18、为主义）：任何有机体倾向于重复有积极后果的行为，而不重复有消极后果的行为。区别：斯金纳不否认人的内部心理活动的存在，但他坚信人的一切行为都是由外部环境决定。30第三十页，讲稿共五十五页哦4.格式塔心理学 1912-201912-20世纪世纪4040年代，创始：魏太默，考夫卡，苛年代，创始：魏太默，考夫卡，苛勒。勒。形容内容：意识体验。论点：整体大于部分之和。形容内容：意识体验。论点：整体大于部分之和。格式塔含义是格式塔含义是整体，或完形整体，或完形。指出：构造主义不。指出：构造主义不合理，人对事物的认识具有整体性，心理、意识合理，人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。不

19、等于感觉元素的机械总和。着重：在着重：在知觉的层次研究人如何认识事物知觉的层次研究人如何认识事物（知觉大（知觉大于感觉的总和）于感觉的总和）31第三十一页，讲稿共五十五页哦5.精神分析学派 1919世纪后期欧洲，创始：奥地利，弗洛伊德。世纪后期欧洲，创始：奥地利，弗洛伊德。重视对人类异常行为的分析，强调研究：无重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象。处于下意识中的个人心理冲突，意识现象。处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题存在的问题。

20、对人格、动机等研究起到一定积。对人格、动机等研究起到一定积极作用。极作用。32第三十二页，讲稿共五十五页哦6.6.人本主义心理学 2020世纪中期，代表：马斯洛，罗杰斯。世纪中期，代表：马斯洛，罗杰斯。人本主义：注重人的独特性，主张人是一种自人本主义：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。需要。强调：强调：人的社会性特点。人的社会性特点。理论上推测，运用一理论

21、上推测，运用一种思辨法。种思辨法。33第三十三页，讲稿共五十五页哦7.7.认知心理学 2020世纪世纪6060年代，美，奈瑟年代，美，奈瑟19671967认知心理学认知心理学吸收了吸收了格式塔的整体观，承认行为主义的刺激格式塔的整体观，承认行为主义的刺激-反应。反应。认为：心理学不只认为：心理学不只研究行为，也要研究作为行为基研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。础的内部心理活动规律。所谓认知：在获取知识过所谓认知：在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等即通常所谓的认识过程。研究推理、言语、思维等即通常所谓的

22、认识过程。研究推理、决策、问题解决等复杂采取口语报告法。决策、问题解决等复杂采取口语报告法。34第三十四页，讲稿共五十五页哦心理学的研究方法(一)观察法 观察法，立足在日常生活的条件下，有目的有计划地通过观察和记录被试的外部表现(行为、动作、言语、表现等)，以了解其内部心理活动的方法。例如，要了解一个学生是否具有集体主义精神，可以在日常生活中有计划地观察他是否经常关心别人和帮助别人，是否愉快地服从组织领导和自觉地遵守纪律，是否能在必要时以牺牲自己利益来维护集体利益。成功的观察必须做到：观察要有明确的目的、计划和要求，写好观察提纲做好全面细致的记录，包括录音和录像。善于分析记录材料，做出符合实际

23、的结论。必须在不同条件下全面观察。例如，要了解学生的自制能力不仅要观察了解其在家庭和学校里的表现，还要观察其在社会场所的表现。要分析行为和行动的动机。动机就是行动的内部原因。相同的行为，不同的人可能有不同的动机。35第三十五页，讲稿共五十五页哦（二）实验法 是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法，它是心理学最基本、最常用的方法：实验法有两种形式：实验室实验法和自然实验法。1.实验室实验法 实验室实验法，是在心理实验室内借助于各种仪器设备进行实验的方法。实验室实验法所得到的结果，不仅准确而且能通过重复实验来加以检验。心理学的研究绝大多数是在实验室里进行的。2.自然实验法 自然实

24、验法，是在日常生活中进行的心理实验。它具有观察法的自然性和实验室实验法的主动性等优点，所以在心理学研究中被广泛应用。由于这种方法把科学研究与生活实践密切结合起来，得到的材料和数据比较符合实际，具有积极的现实意义。36第三十六页，讲稿共五十五页哦（三）问卷法 是通过被调查者的书面回答来研究个体心理活动的方法。研究者事先要根据研究目的确定课题并制成M卷，然后要求被调查者对问卷提出的问题逐一进行回答，最后对收回的问卷进行分析、整理、统计，做出结论。问卷法简单易行，但往往信度较差。设计问卷的题目时，可有意地拟出一些互相矛盾的问题，答案中对这些问题的回答是用来检验答案的真实性。为消除被调查者的顾虑，可用

25、不记名的方式。(四)测验法 测验法也叫心理测验，是根据预先制定的量表来测量人的智力和人格的个别差异的方法。主要有智力测验和人格测验等。37第三十七页，讲稿共五十五页哦（五）其他方法1 个案分析法 个案分析法是通过对研究对象的长期、系统地了解来研究其心理活动的方法。例如，教师根据某些学生一年或两年甚至更长期的言行表现，来研究人格的形成发展。2 作品分析法 作品分析法是通过分析被试的作品了解其心理活动的方法。如教师通过分析学生的日记、作文、绘画和其他作品来研究学生的心理活动。验的方法。3 经验总结法 经验总结法是在不受控制的自然条件下，根据教育和教学实践所提供的事实，分析、概括心理现象，使其上升为

26、理论的一种有效的方法。它对教师研究学生心理活动具有十分重要的意义。例如教师可根据自已的教学工作，来概括学生掌握知识的心理规律。38第三十八页，讲稿共五十五页哦心理学的分支一、基础心理学 基础心理学包括认知心理学、实验心理学、感知心理学、生理心理学、记忆心理学、思维心理学、情感心理学、人格心理学等学科。二、发展心理学 发展心理学包括动物心理学、儿童心理学、青年心理学、成人心理学、老人心理学等。三、教育心理学 教育心理学是有关学生掌握知识技能，形成道德品质的心理学。它包括学习心理学，教学心理学，品德心理学，美育心理学等。39第三十九页，讲稿共五十五页哦四、健康心理学 健康心理学研究人的心理健康、心

27、理卫生、心理咨询和心理辅导等。五、社会心理学 社会心理学是研究个体和群体在社会交往中的心理活动规律的科学。心理学的其他分支还有管理心理学、医学心理学、咨询心理学、临床心理学、法制心理学、犯罪心理学、工业心理学、航空心理学、军事心理学、组织人事心理学、文艺心理学、商业心理学、消费者心理学、运动心理学等。心理学现在已有一百多个分支，随着社会发展和心理学研究领域的扩大，将来还会不断增加新的分支。40第四十页，讲稿共五十五页哦阅读一篇关于心理健阅读一篇关于心理健康的文章。康的文章。谢谢你！联系与拓展：41第四十一页，讲稿共五十五页哦第六节 意识与注意意识的定义、无意识、两种特殊意识状态（睡眠、梦）注意

28、的定义、种类（无意、有意、有意后）注意的特征（注意广度、稳定性、转移、分配）【注意】注意是心理过程的一种状态，不是一种心理过程。48第四十八页，讲稿共五十五页哦马斯洛（Maslow Abraham Harold，1908-1970）和需要层次理论 50第五十页，讲稿共五十五页哦第八节 情绪、情感和意志情绪和情感情绪和情感定义和功能情绪理论（詹外周、坎丘脑、沙认知、汤动机-分化）情绪情感变化的维度和两极性种类了解情绪理论的基本内涵，掌握情绪概念，对比理解正常情绪与异常情绪的区分。51第五十一页，讲稿共五十五页哦第九节 人格人格概述定义、特征、结构（人格的倾向性和人格的心理特征两个方面）能 力定义能力结构理论能力发展的个体差异影响能力发展的因素（遗传、环境和教育）53第五十三页，讲稿共五十五页哦性 格性格的定义态度及其三要素【对比理解态度的ABC模型】性格的结构静态特征和动态结构55第五十五页，讲稿共五十五页哦