心理学第一章概论讲稿.ppt

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1、心理学第一章概论第一页，讲稿共一百一十五页哦 相传南北朝时，鄱阳王被杀害后，其王妃悲痛不已，神智恍惚，相传南北朝时，鄱阳王被杀害后，其王妃悲痛不已，神智恍惚，乃至奄奄待毙。王妃的哥哥请来名画家为其妹画一幅王爷的画乃至奄奄待毙。王妃的哥哥请来名画家为其妹画一幅王爷的画像聊寄哀思，画家慨然允诺。几天后，画做成了，打开一看，像聊寄哀思，画家慨然允诺。几天后，画做成了，打开一看，却是鄱阳王生前和另一位宠妃在镜前调笑的丑态，且栩栩如生，却是鄱阳王生前和另一位宠妃在镜前调笑的丑态，且栩栩如生，真假难辨。王妃一见，陡然从病榻上坐起，一扫愁容，愤愤地真假难辨。王妃一见，陡然从病榻上坐起，一扫愁容，愤愤地骂道骂

2、道“这老匹夫真不是东西，早就该死了！这老匹夫真不是东西，早就该死了！”从此不再悲伤，从此不再悲伤，病也慢慢好了病也慢慢好了 清朝一位巡抚抑郁寡欢，家人请来名医为其治病，名医沉思良久，清朝一位巡抚抑郁寡欢，家人请来名医为其治病，名医沉思良久，诊断的结果说巡抚患了诊断的结果说巡抚患了“月经不调月经不调”，巡抚认为这个诊断荒唐可，巡抚认为这个诊断荒唐可笑，一想起名医的诊断就大笑不止，于是心情好转。笑，一想起名医的诊断就大笑不止，于是心情好转。第二页，讲稿共一百一十五页哦全书共全书共11章章47节（分四个部分学习）节（分四个部分学习）(1)基础心理学（前八章）基础心理学（前八章）(2)社会心理学（第九

3、章社会心理学（第九章）(3)心理健康（第十章）心理健康（第十章）(4)发展心理学发展心理学（第十一章）（第十一章）第三页，讲稿共一百一十五页哦（1）前八章内容如下图：认识过程认识过程感知、记忆、想象、思维感知、记忆、想象、思维 心理过程心理过程 情感过程情感过程情绪、情感情绪、情感 意志过程意志过程 个性倾向个性倾向需要、动机、兴趣、需要、动机、兴趣、个性心理个性心理 理想、信念、人生观理想、信念、人生观 个性心理特征个性心理特征能力、气质、性格能力、气质、性格心理心理第四页，讲稿共一百一十五页哦(2)社会心理学社会心理学第九章第九章 人际交往与社会影响人际交往与社会影响 (3)心理健康心理健

4、康 第十章第十章 心理健康心理健康 (4)发展心理学发展心理学 第十一章第十一章 毕生发展毕生发展 第五页，讲稿共一百一十五页哦各章内容关系各章内容关系 心理现象心理现象 =心理过程心理过程 +人格人格认知（感觉与知觉，记忆与学习，思维与创造性，智力）；情绪情感；意志。意识与注意需要、动机；能力、气质、性格。人际交往与社会影响概论毕生发展心理健康注意是心理状态（暂时状态）第六页，讲稿共一百一十五页哦心理学第一章第一章 概论概论 第七页，讲稿共一百一十五页哦历史发展历史发展与流派与流派概念概念意义意义和作用和作用主要主要分支分支研究研究方法方法概论第八页，讲稿共一百一十五页哦第一节 心理学的概念

5、一、知识点精讲1、什么是心理学2、心理学的研究内容3、心理学的科学性质二、考点1、识记：心理学的概念、诞生的标志2、领会：心理学的基本性质第九页，讲稿共一百一十五页哦一、什么是心理学1、“Psychology”“Psychology”“psyche”“psyche”“logos”“logos”阐释灵阐释灵魂（心灵）的学问。魂（心灵）的学问。Psyche=soulPsyche=soul（灵魂）；（灵魂）；Logos=discourse(Logos=discourse(阐述阐述)原来的心理学是原来的心理学是阐述灵魂的学问阐述灵魂的学问今天的心理学是今天的心理学是 旧瓶装新酒的现代心理学旧瓶装新酒的

6、现代心理学2、心理学是研究人的行为和心理活动的规律规律的科学。3、心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。第十页，讲稿共一百一十五页哦心理学的研究内容：首先，心理学研究人的心理和行为。其次，研究心理和行为的活动规律。总之，外显的行为和内隐的心理互相影 响，互相联系。总结：心理学是一门以解释、预测和调 控人的行为为目的，通过研究人 的行为，揭示人的心理活动规律 的科学。第十一页，讲稿共一百一十五页哦二、心理学的科学性质独立学科自然科学社会科学科学第十二页，讲稿共一百一十五页哦（一）科学心理学诞生标志 1 1、冯特冯特于于1871879 9年

7、在年在德国莱比锡大学德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志建立了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。（识记）着科学心理学的诞生。（识记）2 2、冯特被称为心理学始祖（科学心理学之父）。（识记）、冯特被称为心理学始祖（科学心理学之父）。（识记）3 3、心理学受、心理学受自然科学自然科学的影响，脱离哲学成为一门独立的学科。的影响，脱离哲学成为一门独立的学科。德国著名心理学家艾宾浩斯说：“心理学有一个漫长的过去，却只有一个短暂的历史”。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一

8、会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。第十三页，讲稿共一百一十五页哦（二）心理学与科学的关系1、心理学应用了科学的方法：系统观察和直接实验2、心理学遵行科学的标准：客观性、准确性、可检验性。3、心理学具有社会科学和自然科学的双重性质第十四页，讲稿共一百一十五页哦考点一、识记：1、心理学的概念2、心理学诞生的标志二、领会：*心理学的基本性质第十五页，讲稿共一百一十五页哦（识记）心理学的概念 心理学是研究（）的（）的科学。心理学是研究人的行为和心理活动的规律规律的科学。心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的

9、科学。第十六页，讲稿共一百一十五页哦（识记）心理学诞生的标志 1879年 冯特 德国莱比锡大学 第一个心理学实验 室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。第十七页，讲稿共一百一十五页哦（领会）心理学的基本性质客观性准确性可检验性第十八页，讲稿共一百一十五页哦第一节第一节什么是什么是心理学心理学科学科学性质性质定义定义研究研究内容内容科学科学方法方法科学科学标准标准双重双重性质性质自然自然科学科学社会社会科学科学第十九页，讲稿共一百一十五页哦20092009年年7 7月月 真题真题二、名词解释二、名词解释(本大题共本大题共5 5小题，每小题小题，每小题2 2分，共分，共1010分分)21.

10、21.心理学心理学 心理学是研究心理学是研究人的行为和心理活动人的行为和心理活动的的规律的科学。规律的科学。第二十页，讲稿共一百一十五页哦20092009年年7 7月月 真题真题一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共2020小题，每小题小题，每小题2 2分，共分，共4040分分)2.2.心理学属于心理学属于()()A.A.自然科学自然科学 B.B.社会科学社会科学C.C.自然科学和社会科学双重性质的科学自然科学和社会科学双重性质的科学 D.D.哲学哲学 第二十一页，讲稿共一百一十五页哦第二节 历史发展与流派一、知识点精讲1、科学心理学的诞生（识记）2、七大心理学派（领会）（1）、各流派

11、的概况（2）、小知识二、考点：各流派的代表人物和主要观点第二十二页，讲稿共一百一十五页哦 七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造构造主义主义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物代表代表思想思想发展发展时间时间第二十三页，讲稿共一百一十五页哦构造主义心理学一、研究内容：意识的结构：（1）意识的内容是可以被分解的。（2）心理由一些基本的元素构成。二、研究方法：内省（被试者自己对经验的观察和描述）三、代表人物：冯特、铁钦纳第二十四页，讲稿共一百一十五页哦-25 构造心理学：构造心理学：心理元素心

12、理元素+心理元素心理元素 =心理结构心理结构看到看到“1+1=？”你想你想到了什么？包含哪些到了什么？包含哪些心理过程？心理过程？笑由哪些心理元素构笑由哪些心理元素构成？成？构造主义心理学：“研究意识的结构”化学：化学：H2 +O =H2O被格式塔心理学派称为被格式塔心理学派称为“砖块和灰泥的心理学砖块和灰泥的心理学”，也被詹姆士认为是也被詹姆士认为是“黄铜铁器心理学黄铜铁器心理学”。第二十五页，讲稿共一百一十五页哦构造主义心理学（冯特和铁钦纳），活跃于1879年到20世纪的20年代。其认为心理学的研究对象是心理和意识。主要研究的是意识的结构意识的内容可以分解为基本的要素要素之间的联系和规律理

13、解心理实质在方法上，其强调内省法第二十六页，讲稿共一百一十五页哦机能主义心理学一一、研究内容研究内容：意识的功能。（1）、强调意识的连续性，称为“意识流”（2）、重视心理学的应用，鼓励用多种方法进行研究。二、基于唯心主义的思想基础三三、代表人物代表人物：詹姆斯、杜威第二十七页，讲稿共一百一十五页哦-机能主义心理学：“研究意识的功能和目的”第二十八页，讲稿共一百一十五页哦机能主义心理学（詹姆斯和杜威）主要活跃于1890年到20世纪30年代其强调心理学应该研究意识的功能和目的，并关注意识的连续性，提出了“意识流”这一概念。其与构造主义心理学都主张研究意识。然而都是基于唯心主义的思想基础，都未能很好

14、地解决方法学问。第二十九页，讲稿共一百一十五页哦行为主义心理学一、研究内容：可观察的行为,确定刺激确定刺激反反应之之间的关系（）的关系（）二、代表人物：1、古典行为主义：华生2、新行为主义：斯金纳三、小知识：行为主义的两个“箱子”1、华生的“黑箱作业”2、斯金纳箱第三十页，讲稿共一百一十五页哦给我一打儿童我可以任意把他们培养为（1）、受俄巴甫洛夫条件反射的影响。（2）、研究路线：“刺激反应”公式（S-R）。（3）、否认心理和意识，强调行为。宣称坚持心理学是研究行为的科学。华生主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研华生主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能

15、客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为中的中间环节，华生称之为“黑箱作业黑箱作业”。第三十一页，讲稿共一百一十五页哦第三十二页，讲稿共一百一十五页哦单纯给狗听铃声，狗不分单纯给狗听铃声，狗不分泌唾液，铃声是无关刺激泌唾液，铃声是无关刺激物，此时对唾液分泌没有物，此时对唾液分泌没有影响！影响！1324给狗听铃声并喂食（食物给狗听铃声并喂食（食物是强化物），狗分泌唾液。是强化物），狗分泌唾液。给狗吃食物，分泌给狗吃食物，分泌唾液，这是非条件唾液，这是非条件反射。反射。铃声和食物多次结合，狗只要铃声和食物多次结合，狗只要听

16、到铃声，就分泌唾液，形成听到铃声，就分泌唾液，形成条件反射。条件反射。第三十三页，讲稿共一百一十五页哦强化和惩罚（1）、与华生不同，他承认人的内部心理活动（2）、坚信人的行为由外部环境决定。（3）、研究路线：刺激 反应 后果 斯金纳箱是为动物学习实验的自动记录装置。它是一大约斯金纳箱是为动物学习实验的自动记录装置。它是一大约0.3米见方的箱子，内有米见方的箱子，内有杠杆和与食物储存器相连接的食物盘。在箱内的白鼠按压杠杆，就有一粒食物丸滚杠杆和与食物储存器相连接的食物盘。在箱内的白鼠按压杠杆，就有一粒食物丸滚入食物盘，便获得食物。一只饿鼠进入箱内，开始时有点胆怯，经过反复探索，迟入食物盘，便获得

17、食物。一只饿鼠进入箱内，开始时有点胆怯，经过反复探索，迟早会做出按压杠杆的动作，一粒食物丸落入盘内，若干次后，就形成饿鼠按社取得早会做出按压杠杆的动作，一粒食物丸落入盘内，若干次后，就形成饿鼠按社取得食物的条件反射，斯金纳称此为操作条件反射。食物的条件反射，斯金纳称此为操作条件反射。第三十四页，讲稿共一百一十五页哦第三十五页，讲稿共一百一十五页哦第三十六页，讲稿共一百一十五页哦第三十七页，讲稿共一百一十五页哦第三十八页，讲稿共一百一十五页哦-39 行为主义心理学：“研究行为”,“S-R”,“强化”第三十九页，讲稿共一百一十五页哦行为主义心理学（华生、斯金纳）行为主义心理学（华生、斯金纳）古典行

18、为主义-华生；新行为主义-斯金纳主要活跃于20世纪20年代到50年代华生主张心理学的研究对象是可观察的行为，否认心理、意识，认为人的一切行为都是后天环境影响下形成的。研究路线：“刺激反应”公式（SR），在很大程度上是受俄国巴普洛夫的条件反射学说的影响。斯金纳与华生不同之处在，其并不否认内部心理的存在。人的人的心理心理输入（刺激）输入（刺激）输出（反应）输出（反应）第四十页，讲稿共一百一十五页哦格式塔（完形）心理学一、研究内容：意识体验二、主要理论：1、“格式塔”的含义是整体或“完形”2、指出人对事物的认识具有整体性。“整体大于部分之和。”3、着重在知觉的层次上研究人的认知，格式塔知觉规律，至今

19、在心理学中占有重要地位。三、代表人物：韦特海默、代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒考夫卡、苛勒第四十一页，讲稿共一百一十五页哦-42 格式塔心理学：“整体大于部分之和整体大于部分之和”、“顿悟顿悟”、“完形与心理的整体性完形与心理的整体性”第四十二页，讲稿共一百一十五页哦 WW苛勒（苛勒（KohlerKohler，19251925年）曾经观察过一组生活在动物园里的黑猩猩，它们一共年）曾经观察过一组生活在动物园里的黑猩猩，它们一共是是6 6只。只。WW苛勒在它们的笼子里设置了种种空间上的难题，以检验它们转弯和抄近苛勒在它们的笼子里设置了种种空间上的难题，以检验它们转弯和抄近路的能力。他还对黑猩猩使

20、用工具的能力和能否靠工具获得不能直接拿到的物品感兴路的能力。他还对黑猩猩使用工具的能力和能否靠工具获得不能直接拿到的物品感兴趣。趣。WW苛勒在一次实验中用绳子把一只香蕉悬挂在笼子的顶棚上。笼子里只有苛勒在一次实验中用绳子把一只香蕉悬挂在笼子的顶棚上。笼子里只有惟一的一只木箱可以使用。惟一的一只木箱可以使用。6 6只黑猩猩看到香蕉时跳跃起来竭力想抓住香蕉，但只黑猩猩看到香蕉时跳跃起来竭力想抓住香蕉，但是徒劳。有一只名叫苏尔坦的黑猩猩马上停止了这些白费力气的努力，开始从各是徒劳。有一只名叫苏尔坦的黑猩猩马上停止了这些白费力气的努力，开始从各个方向打量箱子。忽然它停在箱子前面，抓起它并径直朝目标走去

21、。它把木箱迅个方向打量箱子。忽然它停在箱子前面，抓起它并径直朝目标走去。它把木箱迅速放到地上，爬上箱子，从木箱上面使劲跳起，终于抓住了香蕉。速放到地上，爬上箱子，从木箱上面使劲跳起，终于抓住了香蕉。WW苛勒还苛勒还对这组黑猩猩使用其他工具进行了观察，如利用木棍去获取放在笼子外面的对这组黑猩猩使用其他工具进行了观察，如利用木棍去获取放在笼子外面的水果。这些黑猩猩甚至能够将两根短棍连接起做成一根长棍。同样，它们还水果。这些黑猩猩甚至能够将两根短棍连接起做成一根长棍。同样，它们还能把两三个能把两三个 箱子叠放在一起，再爬到放在最上面的箱子顶上，借助箱子叠放在一起，再爬到放在最上面的箱子顶上，借助 一

22、根木棍去获取香蕉。一根木棍去获取香蕉。第四十三页，讲稿共一百一十五页哦格式塔心理学：“整体大于部分之和整体大于部分之和”、“完形与心理的整体性完形与心理的整体性”、“顿悟悟”第四十四页，讲稿共一百一十五页哦格式塔心理学（魏太默、考夫卡、科勒）活跃于1912年到20世纪40年代研究内容主要是意识体验。著名论点是：整体大于部分之和。批评构造主义心理学把心理活动分割成独立元素，强调人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。第四十五页，讲稿共一百一十五页哦精神分析学派一、研究内容：无意识现象二、主要理论：1、重视分析人类的异常行为，主张用精神分

23、析的方法。2、其理论对人格、动机等心理学的研究起到积极作用。某些概念已经渗入到心理学主流之中三、代表人物：弗洛伊德第四十六页，讲稿共一百一十五页哦意识意识前意识前意识无意识无意识第四十七页，讲稿共一百一十五页哦-48 精神分析心理学：“研究无意识现象”,“性”第四十八页，讲稿共一百一十五页哦精神分析学派（弗洛伊德）于19世纪后期产生于欧洲弗洛伊德将人的心理分为意识、前意识和无意识（潜意识）三个区域。重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。下意识的心理冲突是发生心理障碍的原因，主张用精神分析的方法（自由联想、谈话法等）发现和揭示病人在下意识中存在的问题。过分强调人的性本能在下意识

24、中的作用。第四十九页，讲稿共一百一十五页哦人本主义心理学一、研究对象：正常人（不满行为主义研究动物，精神分析研究病患）二、主要特点：1、注重人的独特性。2、反对决定论，强调人有成长的需要和发展的潜能3、理论不能用实验证明，主要是推测，运用思辨方法。三、代表人物：马斯洛、罗杰斯第五十页，讲稿共一百一十五页哦-51 人本主义心理学：“强调人的社会性特点”第五十一页，讲稿共一百一十五页哦人本主义心理学（马斯洛和罗杰斯）形成于20世纪中期的美国，针对的是行为主义和精神分析的观点。其注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物存在着本质上的不同。强调人的社会性特点。人本主

25、义不能用实验来加以证明，它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，风格与自认科学研究不同。第五十二页，讲稿共一百一十五页哦认知心理学一、研究内容：行为和心理二、主要特点：1、在很多学者研究的基础上产生，吸取了各派的合理成分。2、奈瑟认知心理学，标志着心理学进入新阶段3、口语报告法：比较科学的研究方法。三、认知：在获取知识过程中进行的各种心理活动。主要包括知觉、记忆、言语和思维等。第五十三页，讲稿共一百一十五页哦-54 认知心理学：“兼容并蓄”、“行为+内部心理活动”第五十四页，讲稿共一百一十五页哦认知心理学（奈瑟、皮亚杰）其是在很多学者研究的基础上产生的一套理论体系，吸取了各派的合理成分。

26、美国心理学家奈瑟于1967年出版认知心理学一书，标志着认知心理学的产生。从此，心理学不只要研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。认知：指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知识、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。在方法上，提出了口语报告法，即“大声想”。第五十五页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造构造主义主义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物代表代表思想思想发展发展时间时间第五十六页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学

27、流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物冯特冯特铁钦纳铁钦纳代表代表思想思想研究意研究意识的结识的结构构发展发展时间时间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代第五十七页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物冯特冯特詹姆詹姆斯斯铁钦纳铁钦纳杜威杜威代表代表思想思想研究意研究意识的结识的

28、结构构研究研究意意识的功识的功能；意能；意识流识流发展发展时间时间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代18901890年年2020世世纪纪3030年年代代第五十八页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物冯特冯特詹姆詹姆斯斯华生华生铁钦纳铁钦纳杜威杜威斯金斯金纳纳代表代表思想思想研究意研究意识的结识的结构构研究研究意意识的功识的功能；意能；意识流识流研究研究行行为，强为，强化化和和惩惩罚罚发展发展时间时

29、间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代18901890年年2020世世纪纪3030年年代代2020世纪世纪2020年代年代 50 50年年代代第五十九页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物冯特冯特詹姆詹姆斯斯华生华生魏太魏太默默铁钦纳铁钦纳杜威杜威斯金斯金纳纳考夫考夫卡卡代表代表思想思想研究意研究意识的结识的结构构研究研究意意识的功识的功能；意能；意识流识流研究研究行行为，强为，强化化和和惩惩罚罚完

30、形完形;整整体大于体大于部分部分之之和和发展发展时间时间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代18901890年年2020世世纪纪3030年年代代2020世纪世纪2020年代年代 50 50年年代代19121912年年2020世世纪纪4040第六十页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式格式塔塔精神精神分析分析学派学派人本人本主义主义认知认知心理心理学学代表代表人物人物冯特冯特詹姆詹姆斯斯华生华生魏太魏太默默弗洛弗洛伊德伊德铁钦纳铁钦纳杜威杜威斯金斯金纳纳考夫考夫卡卡代表代表思想思想研

31、究意研究意识的结识的结构构研究研究意意识的功识的功能；意能；意识流识流研究研究行行为，强为，强化化和和惩惩罚罚完形完形;整整体大于体大于部分部分之之和和研究无研究无意识；意识；精神分精神分析法析法发展发展时间时间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代18901890年年2020世世纪纪3030年年代代2020世纪世纪2020年代年代 50 50年年代代19121912年年2020世世纪纪40401919世纪世纪后期后期 第六十一页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能机能主义主义行为行为主义主义格式塔格式塔精神精神分

32、析分析学派学派人本主人本主义义认知心认知心理学理学代表代表人物人物冯特冯特詹姆詹姆斯斯华生华生魏太默魏太默科勒科勒弗洛弗洛伊德伊德马斯洛马斯洛铁钦纳铁钦纳杜威杜威斯金斯金纳纳考夫卡考夫卡罗杰斯罗杰斯代表代表思想思想研究意研究意识的结识的结构构研究研究意意识的功识的功能；意能；意识流识流研究研究行行为，强为，强化化和和惩惩罚罚完形完形;整整体大于体大于部分部分之之和和研究无研究无意识；意识；精神分精神分析法析法人的独人的独特性特性;有有成长的成长的需要需要发展发展时间时间1919世纪世纪后期后期2020世纪世纪2020年代年代18901890年年2020世世纪纪3030年年代代2020世纪世纪2

33、020年代年代 50 50年年代代19121912年年2020世纪世纪40401919世纪世纪后期后期 2020世纪世纪中期中期第六十二页，讲稿共一百一十五页哦七大心理学流派一览表七大心理学流派一览表主要主要流派流派构造主构造主义义机能主机能主义义行为主行为主义义格式塔格式塔精神分精神分析学派析学派人本主人本主义义认知心认知心理学理学代表代表人物人物冯特冯特詹姆斯詹姆斯华生华生魏太默魏太默弗洛伊弗洛伊德德马斯洛马斯洛奈瑟奈瑟铁钦纳铁钦纳杜威杜威斯金纳斯金纳 考夫卡考夫卡罗杰斯罗杰斯皮亚杰皮亚杰代表代表思想思想研究意识研究意识的结构的结构研究研究意识意识的功能；的功能；意识流意识流研究研究行行为

34、，强为，强化化和和惩惩罚罚完形完形;整整体大于部体大于部分分之之和和研究无意研究无意识；精神识；精神分析法分析法人的独人的独特性特性;有有成长的成长的需要需要研究行为研究行为和心理和心理发展发展时间时间1919世纪后世纪后期期2020世世纪纪2020年代年代18901890年年2020世纪世纪3030年代年代2020世纪世纪2020年代年代 5050年代年代19121912年年2020世纪世纪40401919世纪后世纪后期期 2020世纪世纪中期中期2020世纪世纪6060年代年代第六十三页，讲稿共一百一十五页哦20022002年年1010月月 真题真题 1.1.作为一门独立的心理科学，始于何

35、时何作为一门独立的心理科学，始于何时何人人?()?()A.A.古希腊时期，亚里斯多德古希腊时期，亚里斯多德 B.1879B.1879年，冯特年，冯特 C.1890C.1890年，詹姆斯年，詹姆斯 D.1913D.1913年，华生年，华生第六十四页，讲稿共一百一十五页哦20122012年年4 4月月 真题真题2 2科学心理学诞生于（科学心理学诞生于（）A A18191819年年 B B18671867年年C C18791879年年D D18981898年年第六十五页，讲稿共一百一十五页哦 6 6认为人与动物不同，人的行为主要认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。受自我意识

36、支配，有自我实现需要。这是哪个心理学派的观点？（这是哪个心理学派的观点？（）A A行为主义学派行为主义学派 B B精神分析学派精神分析学派 C C人本主义学派人本主义学派 D D认知学派认知学派 20042004年年1010月月 真题真题第六十六页，讲稿共一百一十五页哦 11.11.认知心理学研究推理、决策、问认知心理学研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程获取了很大题解决等复杂认知过程获取了很大成功，所采取的方法是（成功，所采取的方法是（）A.A.反省法反省法 B.B.口语报告法口语报告法 C.C.调查法调查法 D.D.测验法测验法 20052005年年7 7月月 真题真题第六十七页，讲稿共

37、一百一十五页哦20092009年年4 4月月 真题真题 3 3强调研究个体意识的功能的心理学流强调研究个体意识的功能的心理学流派是（派是（）A A构造主义心理学构造主义心理学 B B机能主义心理学机能主义心理学 C C行为主义心理学行为主义心理学 D D人本主义心理学人本主义心理学第六十八页，讲稿共一百一十五页哦第三节 心理学的主要分支一、知识点精讲1、心理学的分支按其性质可以划分为两大类2、主要分支的简介二、考点：（领会）心理学的主要研究领域。第六十九页，讲稿共一百一十五页哦心理学按其性质划分心理学的分支理论领域应用领域第七十页，讲稿共一百一十五页哦理论领域实验与认知心理学人格与社会心理学发

38、展心理学心理测量学生理心理学第七十一页，讲稿共一百一十五页哦应用领域临床与咨询心理学教育与学校心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学第七十二页，讲稿共一百一十五页哦（领会）主要研究领域理论领域实验与认知心理学人格与社会心理学发展心理学心理测量学生理心理学应用领域临床与咨询心理学教育与学校心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学第七十三页，讲稿共一百一十五页哦20052005年年1010月月 全国自考心理学全国自考心理学1111对学习困难、适应困难或具有某种对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生，进行诊断和辅问题行为的中小学生，进行诊断和辅导的心理学分支学

39、科属于（导的心理学分支学科属于（）A A理论领域理论领域B B应用领域应用领域 C C兼有理论与应用领域兼有理论与应用领域 D D边缘领域边缘领域第七十四页，讲稿共一百一十五页哦20062006年年7 7月月 全国自考心理学全国自考心理学2.2.下列哪个心理学分支不属于心理学的理下列哪个心理学分支不属于心理学的理论研究领域？论研究领域？()()A.A.实验与认知心理学实验与认知心理学 B.B.临床与咨询心理学临床与咨询心理学 C.C.心理测量学心理测量学 D.D.人格与社会心理学人格与社会心理学 第七十五页，讲稿共一百一十五页哦20092009年年1010月月 全国自考心理学全国自考心理学三、

40、三、简答答题(本大本大题共共6 6小小题,每小每小题5 5分分,共共3030分分)1.1.心理学的主要心理学的主要应用用领域。域。答案：答案：(1)(1)临床与咨床与咨询心理学。心理学。(1(1分分)(2)(2)教育与学校心理学。教育与学校心理学。(1(1分分)(3)(3)工工业与与组织心理学。心理学。(1(1分分)(4)(4)广告与消广告与消费心理学。心理学。(1(1分分)(5)(5)法律与犯罪心理学。法律与犯罪心理学。(1(1分分)第七十六页，讲稿共一百一十五页哦第四节 心理学的研究方法一、知识点精讲1、心理学研究的基本方法2、研究方法的特点3、研究方法的具体介绍二、考点：（领会）心理学各

41、种方法的主要特点第七十七页，讲稿共一百一十五页哦心理学研究的基本方法心理学研究的方法远不止这四种。每种方法都各有优缺点研究心理现象应结合具体情况，选择几种方法配搭使用。实验法实验法调查法调查法测验法测验法观察法观察法方方 法法第七十八页，讲稿共一百一十五页哦心理学研究方法的特点一、都属于科学性方法二、具有一致的基本过程 提出假设 进行研究设计 搜集资料 对结果进行统计处理 理论分析 得出结论第七十九页，讲稿共一百一十五页哦1、定义：自然情景行为 观察、记录、分析、发现2、应用：研究对象 无法控制 不适合或不能被控制3、优点：干扰少，客观性和真实性4、缺点：（1）等待，过程不可控 （2）会受预期

42、和偏见影响只能解释是什么，不能解释为什么。观察法 对儿童的单向观察第八十页，讲稿共一百一十五页哦1、定义：特定量表 个体心理量化结论2、应用：（1）了解个体或团体的心理特征：如智力量表和人格量表（2）探讨心理特征与外界因素的关系：如考察智力与学习成绩之间的关系（3）比较不同个体与团体之间的心理差异3、优点：有针对性和科学性4、缺点：种类繁多，具有特定性测验法第八十一页，讲稿共一百一十五页哦实验法一、定义：控制 行为或心理现象观察二、分类：自然实验和实验室实验三、名词解释：自变量、因变量和控制变量四、优点：1、可获得较精确的研究结果。2、可对实验结果进行反复验证。五、缺点：1、实验情境带有很大的

43、人为性质。2、被试可能干扰实验结果的客观性。第八十二页，讲稿共一百一十五页哦实验法 自然实验（罗森塔尔效应）实验室实验（儿童说谎实验）情景又叫现场实验在实际生活情境中进行。在实验室进行,借助专门的设备。被试情况始终处于自然状态中知道自己在接受实验，受干扰，并影响到日常生活。实验情况实验情景不易控制，不严密实验条件严格控制人为，易脱离实际在一个大房间的角落里放着一只装有兔子的笼子，在对面的另一角落里放着一堆玩具、几本五颜六色的连环画册和一些糖果。实验时，每次只让一名幼儿入室。幼儿入室后，实验人员表示要离开几分钟，嘱孩子看好那只兔子。没多久，孩子经受不住玩具和糖果的诱惑，直奔过去，把看兔子的任务抛

44、到九霄云外。试验人员通过监测镜看到了这一情景，马上按下开关，兔子掉入机关。当孩子返回时，兔子已经不见了。就在这时，实验人员入室，询问孩子兔子怎么失踪了。孩子对此的反应是多种多样的，从完全否认事情的经过直至勉强地说出原委。实验人员追问得愈加厉害，孩子们愈加不敢承认自己的疏忽。第八十三页，讲稿共一百一十五页哦实验法自变量：由实验者控制因变量：反应变量，是实验者研究的 真正对象。控制变量：除自变量外，可能会影响 实验结果的变量。某心理学家希望了解老师情绪对学生情绪的影响，他去到一个班级，取得班主任的配合进行实验。请指出该实验中的三种变量。第八十四页，讲稿共一百一十五页哦调查法一、定义：答题 群体态度

45、和心理二、分类：问卷法和谈话法。1、问卷法：问题表优点：省力缺点：回收率准确性；不合作真实性2、谈话法：面谈优点：容易缺点：被试有限；被试受主客观影响真实性第八十五页，讲稿共一百一十五页哦（领会）心理学各种方法的主要特点方法观察法测验法实验法调查法是什么自然情景被试不知以量表为工具控制条件分为自然实验和实验室实验回答问题分为问卷法和谈话法怎么样客观真实观察者被动，结果易受影响种类繁多要求适用人为；条件限制省力，准确性不高第八十六页，讲稿共一百一十五页哦心理学各种方法的主要特点心理学各种方法的主要特点方法方法观察法观察法测验法测验法实验法实验法调查法调查法特点特点自然情景自然情景以量表为工具以量

46、表为工具控制条件控制条件回答问题回答问题观察者被动观察者被动做出量化结论做出量化结论自然实验自然实验+实验室实验室实验实验问卷法问卷法+谈话法谈话法优点优点客观真实客观真实种类繁多种类繁多研究者主动研究者主动容易掌握容易掌握缺点缺点结果易受影结果易受影响响测验目的及适测验目的及适用性用性人为；条件限制人为；条件限制资料的真实性易资料的真实性易受影响受影响第八十七页，讲稿共一百一十五页哦第四节研究方法观察法观察法实验法实验法测验法测验法问卷法问卷法自然实验自然实验实验室实验室实验实验问卷法问卷法谈话法谈话法第八十八页，讲稿共一百一十五页哦1111某人对同一产品设计了两则广告，观某人对同一产品设计

47、了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次。此人运察并分别记录观看广告的人次。此人运用的研究方法是（用的研究方法是（）A A观察法观察法 B B自然实验法自然实验法 C C访谈法访谈法 D D调查法调查法 2002004 4年年1010月全国自考心理学月全国自考心理学第八十九页，讲稿共一百一十五页哦3.3.研究者根据预先拟定好的问题向被调查者研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测的研究方法是（析和推测的研究方法是（）。）。A.A.谈话法谈话法 B.

48、B.测验法测验法 C.C.实验法实验法 D.D.观察法观察法2002004 4年年1010月全国自考心理学月全国自考心理学第九十页，讲稿共一百一十五页哦2020研究者在进行实验研究时，必须考虑研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量，其中是实验者要研究的真正到三种变量，其中是实验者要研究的真正对象是（对象是（）A A自变量自变量 B B因变量因变量C C控制变量控制变量 D D无关变量无关变量20062006年年1 1月全国自考心理学月全国自考心理学第九十一页，讲稿共一百一十五页哦20062006年年4 4月全国自考心理学月全国自考心理学1717在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或在实验过程

49、中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是实验条件以引起被试反应的因素是()()A A控制变量控制变量 B B自变量自变量 C C因变量因变量 D D无关变量无关变量 第九十二页，讲稿共一百一十五页哦20062006年年7 7月全国自考心理学月全国自考心理学3.3.使用特定的量表作为工具使用特定的量表作为工具,对个体的心理对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理学研究方法称为学研究方法称为()()A.A.调查法调查法 B.B.实验法实验法 C.C.观察法观察法 D.D.测验法测验法 第九十三页，讲稿共一百一十五页哦3.3.在自然情景中对

50、人的行为进行研究，以在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是发现其心理活动变化的方法是()()A.A.调查法调查法 B.B.观察法观察法 C.C.实验法实验法 D.D.测验法测验法2002009 9年年7 7月全国自考心理学月全国自考心理学第九十四页，讲稿共一百一十五页哦2.2.在实际生活情境中，由实验者创设或改变在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（研究的方法是（）。）。A.A.观察法观察法 B.B.实验室实验法实验室实验法 C.C.调查法调查法 D.D.自然实验法自然实验法2009200