消费心理学第三章消费者个性心理特征.ppt
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1、消费心理学第三章消费者个性心理特征现在学习的是第1页,共10页 第一节 消费者的气质一、气质的定义及特征气质表现为典型的、稳定的心理特征,是人的心理活动的动力特征。这种动力特征指心理活动的强度、稳定性、灵活性、倾向性等方面。其中强度指情绪的强弱、意志努力的强度,耐受力大小等;稳定性指情绪的稳定程度,注意力集中时间的长短等;灵活性是指兴奋与意志转换的速度的快慢,注意转移的难易;倾向性是指倾向于外部世界还是内心世界。例如,有的消费者热情活泼、善于交际、表情丰富、行动敏捷;有的消费者迟钝缓慢、冷漠、不善言谈、自我体验深刻;有的消费者情绪过于激动、紧张、心烦意乱、爱与人争吵等等,这都是由于气质不同所致
2、。我们平时所说的“脾气”就是指气质。气质在很大程度上是由遗传素质决定的。俗语说:“江山易改,本性难移”,这个“本性”指的是气质。刚出生的婴儿,有的大声啼哭,四肢动作很多;有的安静,哭声很小。这是气质最早、最真实的流露。实践证明,年龄越小,气质表现越明显,小孩的遗传素质越接近,气质的表现也接近。例如,对具有相同遗传特征的同卵双生儿的研究,把两个同卵双生儿分别放在两个不同的生活和教育环境下培养。他们的气质比遗传特性不完全相同的异卵双生儿相似得多,而且在长时期内没有发现有显著差别。可见,气质具有天赋性和相对稳定性。第一节 消费者心理活动的认识阶段现在学习的是第2页,共10页 二、气质的分类1.体液说
3、希波克拉底提出,人体内有四种液体,粘血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。每一种液体和一种气质类型相对应。黄胆汁相对于胆汁质,血液相对于多血质,粘液相对于粘液质,黑胆汁相对于抑郁质。一个人身上哪种液体占比例大,他就具有和这种液体相对应的那种气质类型。多血质:热情、善交际、反应快、精力充沛;粘液质:缓慢、少言语、独立性强;胆汁质:好斗型、易激动、不冷静、暴躁、反应快;抑郁质:呆板、害羞、安静、孤僻、多愁善感、优柔寡断、多疑。2.体型说20世纪20年代德国精神病医生克雷奇米尔(Kretschmer,E.)根据自己的临床观察发现,病人所犯精神病的种类和他的体型有关。躁狂抑郁症的患者多是矮胖型的;精神分裂症的患
4、者多是瘦弱型或强壮型、发育异常型的。他认为正常人和精神病人之间只有量的区别,没有质的区别。所以,可以根据一个人的体型特征来预见他的气质特点。3.血型说血型说在日本比较有影响,这种学说是古川竹二提出来的。古川竹二认为A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断,富于情感;B型血的人积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信、多管闲事;O型血的人胆大好胜、自信、意志坚强、爱支配人;AB型血的人,其外表像B,内在却像A。其实,人的血型不止这几种,而且在实际生活中血型相同而气质类型不同,或者气质相同而血型不同的现象并不少见,所以血型说是缺乏科学根据的。4.激素说美国心理学家伯曼(Berman,L
5、)把人分为4种内分泌腺的类型,即甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型,并认为内分泌腺类型不同的人气质也不相同。例如,甲状腺型的人,甲状腺分泌过多者精神饱满、意志坚强、感知灵敏,甲状腺分泌不足者迟缓、冷淡、痴呆、被动;垂体腺型的人智慧聪颖。肾上腺型的人情绪容易激动;性腺型的人性别角色突出等。虽然内分泌腺的活动影响了人的行为和心理,但是,内分泌腺的活动并不是孤立的,因为,内分泌腺的活动也受神经系统的支配。所以,不能把气质只看作是由内分泌腺决定的。5.巴甫洛夫高级神经活动类型说巴甫洛夫认为,高级神经活动有两个基本的过程,即兴奋和抑制。同时巴甫洛夫根据强度、平衡性和灵活性三个特征把人的气质分成4种,即
6、兴奋型:兴奋过程占优势,易激动、暴躁、热情、倔强、外向;活泼型:兴奋性高,表现力、感染力、敏感、变化快、灵活、兴趣;安静型:迟缓、情绪稳定、冷静、忍耐强、反应慢;抑制型:反应慢、敏感多心、言行谨小慎微、易激动、消沉 现在学习的是第3页,共10页第三节 消费者的能力一、消费者能力的定义能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,是人格的一种心理特征,如辨别能力和观察力、形象记忆和形象思维能力等。能力是和完成某种活动相联系的个性心理特征,离开了具体的活动或任务的抽象能力是没有的。二、能力的种类1.按其发挥作用的领域不同划分能力按照其发挥作用的领域不同可分为一般能力和特殊能力。一般能力是顺利
7、完成各种活动所必需的基本能力,如观察力、记忆力、想象力、思维能力等,其中以抽象思维能力为核心。这些在认识中表现出来的一般能力通常叫智力。特殊能力是顺利完成某种专业活动所必备的能力,如音乐听觉能力、色调辨别能力、艺术想象能力等。一般能力和特殊能力是有机地结合在一起的。一般能力愈是发展,就愈能为特殊能力的发展创造有利条件,而特殊能力的发展也促进了一般能力的发展。2.按创造性大小划分能力按照其创造性大小可分为再造能力和创造能力。再造能力,是指在活动中能顺利地掌握别人积累的知识和技能,并按现成的模式进行活动的能力。学生在学习活动中培养的主要是再造能力。创造能力,是指在创造活动中能创造出具有社会价值的、
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