教育学第二章教育功能课件.ppt

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1、教育学第二章教育功能第1页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能第一节第一节 教育功能的概述教育功能的概述第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能第2页，此课件共53页哦学习目标学习目标1.了解了解教教育功能的含育功能的含义义，掌握，掌握教教育功能的分育功能的分类类。2.了解人的了解人的发发展的含展的含义义，理解影，理解影响响人的人的发发展的因素及其作展的因素及其作用，掌握用，掌握青青少年少年发发展的一般展的一般规规律性及其律性及其对教对教育工作的意育工作的意义义。第3页，此课件共53页哦3.了了解解教教育育个个体体功功能能的的含含义义

2、，掌掌握握教教育育的的个个体体功功能能的的具具体体体体现现，重点掌握，重点掌握教教育的育的个个体享用功能。体享用功能。4.了了解解教教育育社社会会功功能能的的含含义义，理理解解教教育育的的社社会会制制约约性及性及教教育社育社会会功能的具体体功能的具体体现现。5.掌握正确掌握正确认识教认识教育相育相对独对独立性的意立性的意义义。第4页，此课件共53页哦 学记学记教育名言教育名言玉不琢，不成器；人不学，不知玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。第5页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能第一节第一节 教育功能的概述

3、教育功能的概述一、教育功能的含义一、教育功能的含义 教教育育功功能能是是教教育育活活动动和和系系统统对对个个体体发发展展和和社社会发展所产生的各种影响和作用。会发展所产生的各种影响和作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，即教育的个体功能；在整个社会系影响和作用，即教育的个体功能；在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用，即教统中表现为教育对社会发展的影响和作用，即教育的社会功能。育的社会功能。第6页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能二、教育功能的类型二、教育功能的类型(一一)从作用的对象看，教育功能可分为个体

4、功能和从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能社会功能(二二)从作用的方向看，教育功能可分为正向功能从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能和负向功能第7页，此课件共53页哦(三三)从作用的呈现形式看，教育功能可分为显从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能性功能和隐性功能第二章第二章 教育的功能教育的功能(四四)多维度的复合分类多维度的复合分类第8页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能(一一一一)人的发展的概念人的发展的概念人的发展的概念人的发展的概念人的发展的内容包括生理发展和心理发展两个方面。人人的发展

5、的内容包括生理发展和心理发展两个方面。人人的发展的内容包括生理发展和心理发展两个方面。人人的发展的内容包括生理发展和心理发展两个方面。人的生理发展和心理发展是互相紧密联系的，共同构成人的生理发展和心理发展是互相紧密联系的，共同构成人的生理发展和心理发展是互相紧密联系的，共同构成人的生理发展和心理发展是互相紧密联系的，共同构成人的发展的统一体。的发展的统一体。的发展的统一体。的发展的统一体。第9页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能(二二)影响人的身心发展的诸因素及作用影响人的身心发展的诸因素及作用1遗传是影响人的身心发展的物质前提遗传是影响人的身心发展的物质前提（1 1）遗传素

6、质为人的身心发展提供了可能性）遗传素质为人的身心发展提供了可能性）遗传素质为人的身心发展提供了可能性）遗传素质为人的身心发展提供了可能性案例案例:狼孩狼孩第10页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能（2）遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的）遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的过程及阶段过程及阶段案例：双生子爬梯实验案例：双生子爬梯实验 看谁爬的快？看谁爬的快？第11页，此课件共53页哦（3）遗传素质的差异性对人的身心发展的影响）遗传素质的差异性对人的身心发展的影响第二章第二章 教育的功能教育的功能我们的原始差别大吗？我们的原始差别大吗？我是搬运夫我是搬运夫我是哲学家我是哲

7、学家第12页，此课件共53页哦第二章第二章 教育的功能教育的功能2环境是影响人的身心发展的外部条件环境是影响人的身心发展的外部条件 环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界，包括自然环境和社会环境。的外部世界，包括自然环境和社会环境。德国巴登大公国王子卡斯德国巴登大公国王子卡斯豪瑟的不幸经历豪瑟的不幸经历 第13页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能3教育是影响人的身心发展的主导因素教育是影响人的身心发展的主导因素（1 1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专）学校教育具有明

8、确的目的性和方向性，是专）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。门培养人的活动。门培养人的活动。门培养人的活动。（2）学校教育还具有较强的计划性和系统性。）学校教育还具有较强的计划性和系统性。第14页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能（3）学校教育能够根据科学的要求，协调影响人的）学校教育能够根据科学的要求，协调影响人的发展的诸因素发展的诸因素.（4）教育的主导作用是相对的、有条件的。）教育的主导作用是相对的、有条件的。第15页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能（3 3）学校教育能够根据科学的要求，协调影响人的）学校教育能够根

9、据科学的要求，协调影响人的）学校教育能够根据科学的要求，协调影响人的）学校教育能够根据科学的要求，协调影响人的发展的诸因素发展的诸因素发展的诸因素发展的诸因素.（4 4）教育的主导作用是相对的、有条件的。）教育的主导作用是相对的、有条件的。）教育的主导作用是相对的、有条件的。）教育的主导作用是相对的、有条件的。第16页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能4 4个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力 个体的主观能动性，是指人的主观意识和

10、活动个体的主观能动性，是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和能动地改造客观世界，并统一于人们的社会实界和能动地改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。践活动中。第17页，此课件共53页哦这种能动性表现为以下几点：这种能动性表现为以下几点：第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能（1 1）人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受）人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受）人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受）人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得主体自身发展的。客观的影响，

11、从而获得主体自身发展的。客观的影响，从而获得主体自身发展的。客观的影响，从而获得主体自身发展的。（2 2）人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客）人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客）人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客）人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物做出反映，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的观事物做出反映，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的观事物做出反映，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的观事物做出反映，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动。地开展自我控制和自我调节的活动。地开展自我控制和自我调节

12、的活动。地开展自我控制和自我调节的活动。第18页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能(三三)青少年身心发展的一般规律及其对教育的青少年身心发展的一般规律及其对教育的制约制约青少年身心发展青少年身心发展青少年身心发展青少年身心发展的顺序性与教育的顺序性与教育人之初人之初,性本善性本善第19页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能青少年身心发展的阶段性与教育青少年身心发展的阶段性与教育教材向生活回归教材向生活回归第20页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能青少年身心发展青少年身心发展的不均衡性与教育的不均衡性与教育 青少年身心发

13、展的互补性与教育青少年身心发展的互补性与教育第21页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能青少年身心发展的整体性与教育青少年身心发展的整体性与教育青少年身心发展的个别差异性与教育青少年身心发展的个别差异性与教育青青少少年年身身心心发发展展的的稳稳定定性性、可可变变性性与与教教育育第22页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能二、教育的个体功能二、教育的个体功能在古代社会中，学校教育的功能主要是为社会政治制在古代社会中，学校教育的功能主要是为社会政治制在古代社会中，学校教育的功能主要是为社会政治制在古代社会中，学校教育的功能主要是为社会政治制度的巩固服

14、务，教育为个体发展服务的功能是附属性度的巩固服务，教育为个体发展服务的功能是附属性度的巩固服务，教育为个体发展服务的功能是附属性度的巩固服务，教育为个体发展服务的功能是附属性的，这是由社会需要规定的。的，这是由社会需要规定的。的，这是由社会需要规定的。的，这是由社会需要规定的。第23页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能（略讲）教育的个体功能（略讲）将促进个体身心潜能的发展、培养敢于蔑视社将促进个体身心潜能的发展、培养敢于蔑视社会成规、具有创造与自主精神的人当作教育的最高会成规、具有创造与自主精神的人当作教育的最高价值，并将此与教育为社会服务的功能对立起来的价值，并将此与教育为社会服

15、务的功能对立起来的观点，始于文艺复兴时代的人文主义教育家。观点，始于文艺复兴时代的人文主义教育家。第24页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能在资本主义社会教育实践中占主要地位的依然是在资本主义社会教育实践中占主要地位的依然是教育社会功能的发挥问题。与柏拉图不同的是，教育社会功能的发挥问题。与柏拉图不同的是，这种观点的持有者并非没有意识到教育还具有促这种观点的持有者并非没有意识到教育还具有促进个体发展的功能，而是认为具有相对独立性的进个体发展的功能，而是认为具有相对独立性的个体发展不应成为教育追求的目标。个体发展不应成为教育追求的目标。第25页，此课件共53页哦第二节第

16、二节 教育的个体功能教育的个体功能为教育两种功能关系的认识奠定科学基础的为教育两种功能关系的认识奠定科学基础的是马克思主义创始人。马克思主义关于人的是马克思主义创始人。马克思主义关于人的全面发展的学说全面发展的学说.第26页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能(一一)教育对个体发展的促进功能教育对个体发展的促进功能 1教育促进个体社会化的功能教育促进个体社会化的功能 教育对人的培养，目的是试图使人成为一教育对人的培养，目的是试图使人成为一定社会所需要的人，通过教育，加速实现人的定社会所需要的人，通过教育，加速实现人的社会化，实现由生物个体向社会实体的转变。社会化，实现由

17、生物个体向社会实体的转变。第27页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能社会化的具体内容包括：社会化的具体内容包括：第一，接受一定社会的文化价值与社会规范；第一，接受一定社会的文化价值与社会规范；第二，使个人追求的目标与社会要求相一致；第二，使个人追求的目标与社会要求相一致；第28页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能第三，掌握个人获得社会成员资格和追求目标所第三，掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能；必须的技能；第四，学会认同身份及在每一场合下自己所第四，学会认同身份及在每一场合下自己所处的角色。处的角色。第29页，此课件共53页哦第二

18、节第二节 教育的个体功能教育的个体功能学校是个体社会化的场所，教育是个体社会化的途学校是个体社会化的场所，教育是个体社会化的途径，教育在促进个体社会化中的功能主要表现为：径，教育在促进个体社会化中的功能主要表现为：（1）促进个体思想意识的社会化）促进个体思想意识的社会化（2）教育促进个体行为的社会化）教育促进个体行为的社会化（3）教育培养个体的职业意识和角色）教育培养个体的职业意识和角色 第30页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能2教育促进个体个性化的功能教育促进个体个性化的功能（1 1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展）教育促进人的主体意识的形成和主体能力

19、的发展）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展（2 2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性（3 3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现 第31页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能(二二)教育的个体谋生和享用功能教育的个体谋生和享用功能1教育的个体谋生功能教育的个

20、体谋生功能温州大学温州大学“大学生创业园大学生创业园”的讨论的讨论第32页，此课件共53页哦第二节第二节 教育的个体功能教育的个体功能2教育的个体享用功能教育的个体享用功能对对“真真”“善善”“美美”的追求的追求第33页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能（略讲）教育的社会功能（略讲）教育在社会发展中的作用就是指教育的社会发展功能，教育在社会发展中的作用就是指教育的社会发展功能，教育在社会发展中的作用就是指教育的社会发展功能，教育在社会发展中的作用就是指教育的社会发展功能，意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和效能。意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和效能。意即教育对社会的存在

21、与发展所具有的功用和效能。意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和效能。教育随着社会的发展而发展，即教育要受到社会强教育随着社会的发展而发展，即教育要受到社会强有力的制约，具体表现为教育本身的变化和发展要以社有力的制约，具体表现为教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件，这是教育的根本特性之一。但会的变化和发展为条件，这是教育的根本特性之一。但同时教育对社会有着巨大的能动作用。同时教育对社会有着巨大的能动作用。第34页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能一、教育的经济功能一、教育的经济功能(一一)社会生产力对教育的制约社会生产力对教育的制约1 1生产力发展水平制约

22、着生产力发展水平制约着人才培养的规格人才培养的规格人才培养的规格人才培养的规格。新疆农业职业技术学院的发展之路新疆农业职业技术学院的发展之路2 2生产力发展水平制约着教学内容的选择和专业生产力发展水平制约着教学内容的选择和专业设置。设置。如古代社会如古代社会如古代社会如古代社会 近代资本主义社会近代资本主义社会近代资本主义社会近代资本主义社会 第二次世界大战第二次世界大战第二次世界大战第二次世界大战后后后后 第35页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能3生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。4生产力发展水平制约着教学

23、方法、教学手段、教学组织生产力发展水平制约着教学方法、教学手段、教学组织生产力发展水平制约着教学方法、教学手段、教学组织生产力发展水平制约着教学方法、教学手段、教学组织形式的改革。形式的改革。形式的改革。形式的改革。古代社会古代社会 工业革命后工业革命后 现代社会现代社会第36页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能(二二)教育经济功能的体现教育经济功能的体现 教育的经济功能就是指教育系统对一定社会教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用。经济发展所起的作用。第37页，此课件共53页哦 教育所以能对经济发展起如此巨大的作用教育所以能对经济发展起如此巨大的作

24、用,是因为：是因为：第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能1 1教育是劳动者再生产的基本手段教育是劳动者再生产的基本手段教育是劳动者再生产的基本手段教育是劳动者再生产的基本手段（1）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者 （2 2）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者单位招不上人，求职者求不上人单位招不上人，求职者求不上

25、人第38页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能（3）教教育育能能够够把把较较低低水水平平的的劳劳动动者者提提升升为为较较高高水水平平的的劳动者劳动者（4 4）教教育育能能够够把把一一种种形形态态的的劳劳动动者者改改造造为为另另一一种种形形态的劳动者态的劳动者（5）教教育育能能够够把把单单维维度度的的劳劳动动者者改改变变为为多多维维度度的的劳劳动动者者第39页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能2教育是科学知识再生产的重要手段教育是科学知识再生产的重要手段教育的科学知识再生产功能主要表现在两个方面：教育的科学知识再生产功能主要表现在两个方面：教育的

26、科学知识再生产功能主要表现在两个方面：教育的科学知识再生产功能主要表现在两个方面：（1 1）教育能够传递和传播科学知识）教育能够传递和传播科学知识）教育能够传递和传播科学知识）教育能够传递和传播科学知识 第40页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能（2 2）教育能够发展科学）教育能够发展科学）教育能够发展科学）教育能够发展科学第41页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能第42页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能二、教育的政治功能二、教育的政治功能二、教育的政治功能二、教育的政治功能 (一一一一)社会政治对教育的制约社会政

27、治对教育的制约社会政治对教育的制约社会政治对教育的制约1政治制约着教育的领导权。政治制约着教育的领导权。政治制约着教育的领导权。政治制约着教育的领导权。2政治制约着受教育的权利和机会。政治制约着受教育的权利和机会。3 3政治制约着教育的性质和思想品德教育的内容。政治制约着教育的性质和思想品德教育的内容。政治制约着教育的性质和思想品德教育的内容。政治制约着教育的性质和思想品德教育的内容。第43页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能(二二二二)教育政治功能的体现教育政治功能的体现教育政治功能的体现教育政治功能的体现1教育能够促进年轻一代的政治社会化教育能够促进年轻一代的政治

28、社会化2 2教育能够促进社会政治民主化教育能够促进社会政治民主化教育能够促进社会政治民主化教育能够促进社会政治民主化3 3教育能够制造政治上的舆论和思潮教育能够制造政治上的舆论和思潮 第44页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能三、教育的文化功能三、教育的文化功能(一一)社会文化对教育的制约社会文化对教育的制约1 1 1 1文化是政治、经济与教育关系的重要文化是政治、经济与教育关系的重要文化是政治、经济与教育关系的重要文化是政治、经济与教育关系的重要“中介中介中介中介”2 2 2 2文化按其自身特点和要求作用于教育文化按其自身特点和要求作用于教育文化按其自身特点和要求作

29、用于教育文化按其自身特点和要求作用于教育中国传统文化之消极面对中国现今教育价值观的中国传统文化之消极面对中国现今教育价值观的影响为例影响为例:第45页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能（1）重功利轻发展的教育价值观对教育的影响）重功利轻发展的教育价值观对教育的影响（2 2）重共性轻个性的教育价值观对教育的影响）重共性轻个性的教育价值观对教育的影响）重共性轻个性的教育价值观对教育的影响）重共性轻个性的教育价值观对教育的影响（3 3）重服从轻自主的教育价值观对教育的影响）重服从轻自主的教育价值观对教育的影响）重服从轻自主的教育价值观对教育的影响）重服从轻自主的教育价值观对

30、教育的影响（4 4）重认同轻创造的教育价值观对教育的影响）重认同轻创造的教育价值观对教育的影响）重认同轻创造的教育价值观对教育的影响）重认同轻创造的教育价值观对教育的影响第46页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能(二二)教育的文化功能的体现教育的文化功能的体现 教育的文化功能主要表现在以下方面：教育的文化功能主要表现在以下方面：教育的文化功能主要表现在以下方面：教育的文化功能主要表现在以下方面：1教育具有传递文化的功能。教育具有传递文化的功能。2教育具有选择文化的功能。教育具有选择文化的功能。首先，教育对文化的选择是按客观需要进行的，这种首先，教育对文化的选择是按客观

31、需要进行的，这种首先，教育对文化的选择是按客观需要进行的，这种首先，教育对文化的选择是按客观需要进行的，这种客观需要包括社会需要和教育需要两个方面。客观需要包括社会需要和教育需要两个方面。客观需要包括社会需要和教育需要两个方面。客观需要包括社会需要和教育需要两个方面。第47页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能其次，教育对文化的选择是按照严格的标准进行的其次，教育对文化的选择是按照严格的标准进行的 再次，教育对文化的选择是通过多途径实现的。再次，教育对文化的选择是通过多途径实现的。第48页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能3教育具有交流、融合文

32、化的功能。教育具有交流、融合文化的功能。4教育具有创造文化的功能。教育具有创造文化的功能。第49页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能首先，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设首先，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了可能性。的生力军，为文化的创造提供了可能性。其次，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为其次，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为其次，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为其次，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。现

33、代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。第50页，此课件共53页哦四、教育的人口调节功能四、教育的人口调节功能第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能(一一一一)人口状况对教育的影响和制约人口状况对教育的影响和制约人口状况对教育的影响和制约人口状况对教育的影响和制约1 1人口的数量影响教育的规模。人口的数量影响教育的规模。人口的数量影响教育的规模。人口的数量影响教育的规模。2 2人口的就业结构影响教育的结构。人口的就业结构影响教育的结构。人口的就业结构影响教育的结构。人口的就业结构影响教育的结构。3 3人口的质量影响教育的质量。人口的质量

34、影响教育的质量。人口的质量影响教育的质量。人口的质量影响教育的质量。第51页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能(二二)教育的人口调节功能的体现教育的人口调节功能的体现1 1教育是控制人口增长的重要手段教育是控制人口增长的重要手段教育是控制人口增长的重要手段教育是控制人口增长的重要手段教育程度与人口的出生率成反比教育程度与人口的出生率成反比印度的调查表明印度的调查表明:小学毕业或无文化妇女平均生小学毕业或无文化妇女平均生6.6个个,不完不完全中等教育的妇女平均生全中等教育的妇女平均生5个个,中等教育的妇女平均生中等教育的妇女平均生4.6个个,高等教育的妇女平均生高等教育的妇女平均生2个个2 2教育是提高人口素质的重要手段教育是提高人口素质的重要手段教育是提高人口素质的重要手段教育是提高人口素质的重要手段第52页，此课件共53页哦第三节第三节 教育的社会功能教育的社会功能3 3教育是促使人口性别结构趋向合理化的基本手段教育是促使人口性别结构趋向合理化的基本手段教育是促使人口性别结构趋向合理化的基本手段教育是促使人口性别结构趋向合理化的基本手段4 4教育是促进人口迁移的基本手段教育是促进人口迁移的基本手段教育是促进人口迁移的基本手段教育是促进人口迁移的基本手段第53页，此课件共53页哦