教师专业发展标准新思考课件.ppt

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1、教师专业发展标准新思考教师专业发展标准新思考第1页，此课件共15页哦教师专业发展标准新思考教师专业发展标准新思考 浙江教育学院 吴卫东江苏省第二期特级教师后备人选高级研修班第2页，此课件共15页哦专业素养的提升专业意识的形成专业身份的获得教师的专业发展教师个体专业发展标准的立体模型第3页，此课件共15页哦教师专业素养的提升教师专业素养的提升专业道德（对事业、对学生、自我道德修养对事业、对学生、自我道德修养）专业知识（本体性知识、条件性知识、实践性知识、背景性知识）（本体性知识、条件性知识、实践性知识、背景性知识）专业能力（课堂教学能力、教育科学研究能力、自我发展能力）（课堂教学能力、教育科学研

2、究能力、自我发展能力）第4页，此课件共15页哦教师专业身份的获取教师专业身份的获取社会认同度（学生、家长、同伴群体、专家与领导）（学生、家长、同伴群体、专家与领导）从实践共同体的边缘人物成为核心人物。第5页，此课件共15页哦教师专业意识的获得教师专业意识的获得教师的专业意识集中体现为教师的职业自我鱼可能是最后知道水的生物第6页，此课件共15页哦教师的职业自我教师的职业自我教师的职业自我认知教师的职业自我感受教师的职业自我设计第7页，此课件共15页哦职业自我认知职业自我认知 教师的职业自我认知首先是对教师角色与职业性质等的认识。简单地说，就是回答“教师是什么？他有何特性？”的问题。其次，是教师对

3、自身职业发展的认识。第8页，此课件共15页哦影响教师职业发展的因素影响教师职业发展的因素关键时期关键事件关键人物第9页，此课件共15页哦教师职业的感受教师职业的感受教师的职业自我感受，主要是指教师对职业角色、职业性质以及对自身教育效果的认识、评价进而产生的职业自我效能感以及由此而产生的职业满意、职业倦怠与职业危机等各种感受。第10页，此课件共15页哦教师的职业满意感教师的职业满意感自我效能感：个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。成就感：个体在职业过程中的成功体验。幸福感：个体在职业过程中的满足感。第11页，此课件共15页哦教师的职业自我设计教师的职业自我设计职业自我设计，是指

4、教师在对职业自我的观察、判断、评价以及感受的基础上对自身职业发展进程的设计。第12页，此课件共15页哦职业自我设计的步骤职业自我设计的步骤 第一步是要增强职业生涯的规划意识；第一步是要增强职业生涯的规划意识；第二步就是要通第二步就是要通过过各种方法尽可能地弄清楚自己的价各种方法尽可能地弄清楚自己的价值观值观念、能力念、能力特特长长、教学、教学风风格与格与发发展展阶阶段（段（苏苏格拉底法、格拉底法、SWOTSWOT分析法）分析法）；第三步第三步,在以上自我在以上自我认识认识的基的基础础上制定自己的上制定自己的发发展目展目标标和和职业职业生涯生涯计计划划,包括包括阶阶段性目段性目标标和和长远长远目目标标（S.M.A.R.TS.M.A.R.T理论）；理论）；第四步第四步,通通过过各种各种积积极的具体行极的具体行动动去争取目去争取目标标的达成；的达成；第五步第五步,在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训,修正修正对自我的认知和最终的职业目标。对自我的认知和最终的职业目标。第13页，此课件共15页哦教师专业发展的关系思考教师专业发展的关系思考专业发展与生涯发展的关系自我发展与学生发展的关系第14页，此课件共15页哦第15页，此课件共15页哦