构造心理学与机能心理学的对立.ppt

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1、构造心理学与机能心理学的对立现在学习的是第1页，共47页第一节第一节 铁钦纳的构造铁钦纳的构造心理学心理学第二节第二节 美国机能主义的兴起美国机能主义的兴起第三节第三节 芝加哥大学的机能主义心理学芝加哥大学的机能主义心理学第四节第四节 哥伦比亚大学的机能主义心理学哥伦比亚大学的机能主义心理学 第五节第五节 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较第三章第三章 构造心理学与机能心理学的对立构造心理学与机能心理学的对立构造主义在基本理念和方法上深受冯特实验心构造主义在基本理念和方法上深受冯特实验心理学的影响理学的影响,与机能主义心理学存在着明显的

2、对立和与机能主义心理学存在着明显的对立和冲突冲突第第一一编编 西西方方心心理理学学史史 现在学习的是第2页，共47页温馨提示n教学目的：教学目的：理解并掌握美国机能主义心理学与欧理解并掌握美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系、机能主义心理学与构造主义洲机能主义的联系、机能主义心理学与构造主义心理学的争论以及机能主义心理学对行为主义心心理学的争论以及机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用。理学的先驱作用。n教学重点与难点：教学重点与难点：n1美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系n2机能主义心理学与构造主义心理学的争论机能主义心理学与构造主义心理学的争论

3、n3机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用现在学习的是第3页，共47页第一节第一节 铁钦纳的构造心理学铁钦纳的构造心理学一、铁钦纳的生平一、铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford(1867-Titchener,Edward Bradford(1867-1927)1927)培养了培养了5454名博士名博士发表了约发表了约216216篇论文和评论篇论文和评论主要著作主要著作:心理学纲要心理学纲要、心理学心理学入门入门、实验心理学实验心理学、心理学心理学教科书教科书等等铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受并铁钦纳一直把自己视

4、为忠实的冯特主义者，他接受并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。坚持了冯特心理学的基本理念和方法。现在学习的是第4页，共47页（一）经验主义（一）经验主义受经验主义的影响，铁钦纳将心理学的研究对象，即意识分析为元素受经验主义的影响，铁钦纳将心理学的研究对象，即意识分析为元素（二）联想主义（二）联想主义英国的联想主义是实证主义思想的来源之一英国的联想主义是实证主义思想的来源之一 （三）实证主义（三）实证主义实实证证主主义义，即即马马赫赫和和阿阿芬芬那那留留斯斯的的经经验验批批判判主主义义也也对对铁铁钦钦纳纳产产生生了了深深刻刻的影响。的影响。受受其其影影响响，铁铁钦钦纳纳以以感感觉觉为为心心理理学

5、学研研究究的的起起点点，并并把把它它视视为为心心理理的的基基本本元元素素铁铁钦钦纳纳用用阿阿芬芬那那留留斯斯的的从从属属经经验验和和独独立立经经验验，代代替替冯冯特特的的直直接接经经验验和间接经验。和间接经验。二、构造心理学的哲学基础二、构造心理学的哲学基础现在学习的是第5页，共47页三、构造心理学的体系和方法三、构造心理学的体系和方法（一）构造心理学的研究对象（一）构造心理学的研究对象同同冯冯特特相相似似，铁铁钦钦纳纳也也认认为为心心理理学学是是一一门门关关于于心心理理和和意意识识经经验验的的科科学学，对对象象是是人人的的经经验验。但但他他认认为为心心理理和和意意识识不不同同，并并把把意意识

6、识作作为为心心理理学学研究的研究的“直接对象直接对象”。（二）构造心理学的任务（二）构造心理学的任务 铁铁钦钦纳纳认认为为心心理理学学的的任任务务就就是是“分分析析心心理理的的结结构构；把把基基本本过过程程从从意意识识的的缠缠结结中中拆拆解解出出来来，或或者者把把一一定定意意识识组组织织的的组组成成成成分分分离出来。分离出来。”有三个方面的任务：有三个方面的任务：1 1、将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分；、将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分；2 2、发现元素是如何结合的以及结合的规律。、发现元素是如何结合的以及结合的规律。3 3、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来。、把这些

7、元素和它们的生理或身体条件联系起来。现在学习的是第6页，共47页三、构造心理学的体系和方法三、构造心理学的体系和方法（三）构造心理学的方法三）构造心理学的方法更加严格的内省法更加严格的内省法（四）构造心理学的具体研究（四）构造心理学的具体研究构构造造心心理理学学的的研研究究课课题题主主要要包包括括注注意意、联想和情绪与情感。联想和情绪与情感。现在学习的是第7页，共47页四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系的关系（一一）他他把把冯冯特特的的元元素素主主义义推推向向极极端端，对对心心理理元元素素作作了了最最为为详详尽的划分，扩充了心理元素的性质。尽的划

8、分，扩充了心理元素的性质。（二二）他他突突破破了了冯冯特特对对内内省省法法运运用用范范围围的的限限制制，不不但但用用内内省省法法分分析析感感知知等等基基本本的的心心理理过过程程，而而且且还还用用内内省省法法研研究究记忆和思维等高级心理过程。记忆和思维等高级心理过程。（三）铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。（三）铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。（四）铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。（四）铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。现在学习的是第8页，共47页五、对铁钦纳和构造心理学的评价五、对铁钦纳和构造心理学的评价（一）主要贡献（一）主要贡献1.1.建建立立了了第第一一个个从从哲哲学学中中分分化

9、化出出来来的的心心理理学学派派，并并充充当当了了靶靶子子，从从负负面推动了其他心理学派的发展。面推动了其他心理学派的发展。2.2.严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性3.3.培培养养了了一一批批颇颇有有建建树树的的心心理理学学家家，如如心心理理学学史史家家波波林林、心心理理测测量量学学专专家家吉吉尔尔福福特（特（Joy P.GuifordJoy P.Guiford）等。）等。4.4.铁铁钦钦纳纳创创建建了了一一个个著著名名的的心心理理学学组组织织，即即实实验验心心理理学学家家学学会会，促促进进了了心心理理学学家家之间的交流和科学心理学

10、的传播。之间的交流和科学心理学的传播。“他他的的严严格格的的科科学学态态度度被被保保留留下下来来了了，并并且且在在实实验验倾倾向向的的心心理理学学家家中中享享有有至至高的荣誉。高的荣誉。”（维内，（维内，19981998）现在学习的是第9页，共47页五、对铁钦纳和构造心理学的评价五、对铁钦纳和构造心理学的评价（二）主要局限（二）主要局限 1 1 过分地限制了心理学的研究领域。过分地限制了心理学的研究领域。2 2 过过分分强强调调心心理理学学的的“纯纯科科学学性性”，反反对对应应用用心心理理学学，在在一一定定程度上使构造心理学失去了发展的动力。程度上使构造心理学失去了发展的动力。3 3 构构造造

11、心心理理学学研研究究方方法法单单一一化化，过过于于倚倚重重内内省省。同同时时重重分分析析，轻轻整整合，具有内省主义和原元素主义倾向。合，具有内省主义和原元素主义倾向。现在学习的是第10页，共47页讨论：讨论：为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是构造主义的前驱？冯特仅仅是构造主义的前驱？n铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但他铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但他本人有具体的研究和著述；本人有具体的研究和著述；n他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想；他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想；n铁钦纳之所

12、以称他的心理学是构造主义，是因为他以严格铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严格控制的内省观察为研究方法，认为意识经验是由感觉、表象、控制的内省观察为研究方法，认为意识经验是由感觉、表象、情感三种最基本的心理学元素构成的，心理学的最终任务就情感三种最基本的心理学元素构成的，心理学的最终任务就是把人类经验的元素完整地描述出来；是把人类经验的元素完整地描述出来；n与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型的冯特、是与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型的冯特、是发展了的冯特。发展了的冯特。现在学习的是第11页，共47页第二节第二节 美国机能主义的兴起美国机能主义的兴起n机机能能主

13、主义义是是与与构构造造主主义义相相对对立立的的一一个个流流派派，它它没没有有明明确确的的起起始始标标志志和和终终结结点点，是是构构造造主主义义与与行行为为主主义义之之间间的的一一个个过过渡。渡。n机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。n机机能能主主义义的的哲哲学学和和科科学学基基础础是是詹詹姆姆士士的的实实用用主主义义和和达达尔尔文文的的生生物物进化论。进化论。n机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。现在学习的是第12页，共47页 “广义地说，美国心理学今天仍然是机能主义广义地说，美

14、国心理学今天仍然是机能主义的的今天，很大一部分当代的机能主义者正在今天，很大一部分当代的机能主义者正在进行关于人类学习的研究。在美国，学习测验和进行关于人类学习的研究。在美国，学习测验和心理测验作为研究领域的流行也是有关美国心理心理测验作为研究领域的流行也是有关美国心理学的机能主义风格的充分见证。作为一种系统的学的机能主义风格的充分见证。作为一种系统的观点，机能主义是盖世的成功，但也是因为有这观点，机能主义是盖世的成功，但也是因为有这样的成就，它已不再是一个阵线分明的心理学学样的成就，它已不再是一个阵线分明的心理学学派。可以说，它已经被吸收在主流心理学中。任派。可以说，它已经被吸收在主流心理学

15、中。任何心理学观点也不能期待更美好的命运了。何心理学观点也不能期待更美好的命运了。”现在学习的是第13页，共47页一、詹姆士的心理学思想一、詹姆士的心理学思想（一）詹姆斯生平：（一）詹姆斯生平：n詹姆斯（詹姆斯（William James,1842-William James,1842-19101910）n美国实用主义哲学家美国实用主义哲学家n美国现代心理学创始人美国现代心理学创始人n主要著作：主要著作：n心理学原理心理学原理18901890n心理学简编心理学简编18921892n。现在学习的是第14页，共47页（二）心理学的研究对象和内容（二）心理学的研究对象和内容 詹詹姆姆士士将将心心理理

16、学学定定义义为为研研究究心心理理生生活活的的现现象象及及其其条条件件的的科科学学，后后期期又将其界定为关于意识状态的描述和解释的科学。又将其界定为关于意识状态的描述和解释的科学。（三）意识流学说（三）意识流学说 意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下：意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下：1 1、意识是私人的、意识是私人的 2 2、意识是变动不居的、意识是变动不居的 3 3、意识具有认识的（、意识具有认识的（cognitivecognitive）特性）特性 4 4、意识具有选择性、意识具有选择性二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想现在学习的是第15页，共47页（四

17、）自我理论（四）自我理论詹詹姆姆士士认认为为不不同同的的自自我我之之间间充充满满着着矛矛盾盾和和张张力力，如如果果调调解解和和处处理理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。詹詹姆姆士士将将自自我我分分为为客客体体自自我我（meme）和和主主体体自自我我（I I），主主体体自自我我是是客客体体自自我我的的觉觉知知者者，客客体体自自我我不不断断地地变变化化。客客体体自自我我分分为为三三个个方方面面，即即物物质质自我、社会自我和精神自我。自我、社会自我和精神自我。1 1、物质自我是指个体的所有物，比如衣物、家庭等。、物质自我是指个体的所有

18、物，比如衣物、家庭等。2 2、社社会会自自我我是是由由许许多多不不同同的的自自我我组组成成的的。每每个个人人都都有有许许多多不不同同的的社社会自我，如诚实、害羞的等等。会自我，如诚实、害羞的等等。3 3、精精神神自自我我则则是是个个人人的的、主主观观性性的的和和内内在在的的，主主要要是是指指道道德德和和宗宗教教观念等。观念等。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想现在学习的是第16页，共47页（五）习惯与本能（五）习惯与本能詹詹姆姆士士说说：“当当我我们们从从外外部部观观察察一一种种生生物物时时，使使我我们们感感到震动的事情之一是它们有许多习惯。到震动的事情之一是它们有许多习惯。”习习惯

19、惯的的生生理理基基础础是是神神经经中中枢枢之之间间通通路路的的形形成成，习习惯惯具具有有可可塑塑性，其主要功能如下：性，其主要功能如下：1 1、简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确、更加省力。、简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确、更加省力。2 2、可以减少行为所需的意识性注意。、可以减少行为所需的意识性注意。3 3、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想现在学习的是第17页，共47页（六）情绪理论（六）情绪理论 “詹姆士詹姆士朗格情绪理论朗格情绪理论”：情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体情

20、绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因，机体感觉即情绪。变化的结果，而不是身体变化的原因，机体感觉即情绪。（七）意志理论（七）意志理论n意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清楚，但可以在与愿望意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清楚，但可以在与愿望（wishwish）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不可能得到的东西，而意志）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不可能得到的东西，而意志所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是采取行动的决心，决心越强，就所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是采取行动的决心，决心越强，就越易采取行动。越易采取行动。意志可以

21、指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理基础，对意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理基础，对意志的练习可以接通神经通路，以此传递意志行为。意志的练习可以接通神经通路，以此传递意志行为。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想现在学习的是第18页，共47页（八）詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系（八）詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系 詹姆士是机能主义心理学的思想先驱詹姆士是机能主义心理学的思想先驱1 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学。、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学。2 2、强强调调心心理理活活动

22、动，变变“静静态态”心心理理学学为为“动动态态”心心理理学学。机机能能主主义义接接受受了了这这个个论论点点，把把心心理理视视为为一一种种机机体体有有效效适适应应生生活活环环境境的的活活动动过过程程，具具有有动动态态的的特特性性，这这构构成成了了机机能能主主义义心心理理学学的的核核心心观观点之一。点之一。3 3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础。、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础。现在学习的是第19页，共47页（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限n詹姆士对心理学的贡献：詹姆士对心理学的贡献：1 1、为机能主义心理学确定了

23、基本的方向。、为机能主义心理学确定了基本的方向。2 2、扩扩大大了了心心理理学学的的范范围围，认认为为所所有有的的人人类类经经验验和和行行为为，都都应应成成为为心心理理学学的的研究对象。研究对象。3 3、提倡一种自然与开放性的朴素现象学方法，对意识进行真实描述。、提倡一种自然与开放性的朴素现象学方法，对意识进行真实描述。4 4、意意识识流流、自自我我理理论论以以及及情情绪绪理理论论的的提提出出促促进进了了人人格格心心理理学学、变变态态心心理理学、医学心理学、精神分析、人本主义心理学的产生和发展。学、医学心理学、精神分析、人本主义心理学的产生和发展。现在学习的是第20页，共47页n詹姆士心理学的

24、局限主要是：詹姆士心理学的局限主要是：1 1、具具有有主主观观唯唯心心主主义义、外外在在目目的的论论、神神秘秘主主义义和和 生生物物主主义义的倾向的倾向2 2、理论和方法缺乏一致性，甚至存在着矛盾。、理论和方法缺乏一致性，甚至存在着矛盾。3 3、詹姆士对心理学采取了双重真理观。、詹姆士对心理学采取了双重真理观。（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限现在学习的是第21页，共47页二、美国机能主义心理学的科学背景二、美国机能主义心理学的科学背景舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即要素的结构）的立场来研究心理，而从心理是一要素的结

25、构）的立场来研究心理，而从心理是一种活动（机能）的集合体来研究心理，认为这种种活动（机能）的集合体来研究心理，认为这种活动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的活动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的结果。（杨立能等译，结果。（杨立能等译，19811981）现在学习的是第22页，共47页1 1、达尔文的生平、达尔文的生平2 2、达尔文进化论中的心理学思想、达尔文进化论中的心理学思想（1 1）动物和人类心理具有连续性；）动物和人类心理具有连续性；（2 2）吸吸收收进进化化论论的的核核心心观观点点“适适者者生生存存”，倡倡导导研研究究心心理理适应机能；适应机能；（3 3）受优胜劣汰的进化论原则影

26、响，倡导行为选择；）受优胜劣汰的进化论原则影响，倡导行为选择；（4 4）个别差异。）个别差异。（一）达尔文的生物进化论（一）达尔文的生物进化论现在学习的是第23页，共47页n高尔顿的生平高尔顿的生平n主张遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定的。主张遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定的。n18841884年年，在在伦伦敦敦国国际际卫卫生生展展览览会会上上，高高尔尔顿顿开开设了一个人体测量学实验室。设了一个人体测量学实验室。n对对个个别别差差异异作作了了系系统统深深入入研研究究，用用联联想想主主义义解解释释记忆记忆n高高尔尔顿顿首首创创智智力力理理论论，将将智智力力分分为为一一般般因因素素和和特

27、特殊殊因因素素，直直接接促促发发其其弟弟子子斯斯皮皮尔尔曼曼(Charles(Charles Spearman)Spearman)形成智力的二因素论。形成智力的二因素论。n高高尔尔顿顿发发明明和和设设计计了了诸诸多多心心理理实实验验、问问卷卷以以及及测测量量仪仪器器和和工工具具，将将双双生生子子比比较较法法和和统统计计技技术术引引入入了心理学，丰富了心理学研究方法。了心理学，丰富了心理学研究方法。（二）高尔顿的差异心理学思想（二）高尔顿的差异心理学思想现在学习的是第24页，共47页高尔顿的生平高尔顿的生平n弗兰西斯弗兰西斯高尔顿高尔顿(Francis Galton,1822-1911)n差异心

28、理学之父差异心理学之父n创立优生学创立优生学n最最早早采采用用谱谱系系调调查查法法、双双生生子子研研究究法、测量法法、测量法n创创立立数数学学统统计计研研究究法法如如相相关关法法、回回归归研究法研究法n遗传的天才遗传的天才1862/1869现在学习的是第25页，共47页（三）其他学者的心理学思想对机能主义的影响（三）其他学者的心理学思想对机能主义的影响1 1、卡特尔的心理学思想、卡特尔的心理学思想（1 1）卡特尔的生平）卡特尔的生平（2 2）卡特尔的具体研究）卡特尔的具体研究、反应时的研究、反应时的研究 、重视个体差异，最早提出、重视个体差异，最早提出“心理测验心理测验”概念概念 、首创等级排

29、列法、首创等级排列法 、积极推动心理学的应用、积极推动心理学的应用现在学习的是第26页，共47页2 2、霍尔的心理学思想、霍尔的心理学思想（1 1）霍尔的生平）霍尔的生平（2 2）霍尔的贡献）霍尔的贡献、美国心理学发展的重要组织者和创建者、美国心理学发展的重要组织者和创建者、美国发展心理学的创始人、美国发展心理学的创始人、将、将“复演论复演论”引入心理学，是教育心理学的先驱引入心理学，是教育心理学的先驱、精神分析在美国传播的有力支持者、精神分析在美国传播的有力支持者、强调心理学的应用，关注社会问题、强调心理学的应用，关注社会问题现在学习的是第27页，共47页第三节第三节 芝加哥机能主义心理学芝

30、加哥机能主义心理学 芝芝加加哥哥机机能能主主义义心心理理学学又又称称狭狭义义机机能能主主义义心心理理学学，系系统统地地提提出出机机能能主主义义心心理理学学的的主主张张，阐阐明明了了机机能能心心理理学学的的基基本本观观点点，一一般般认认为为这这一一学学派派的的创创始始人人是是杜杜威威，安安吉吉尔尔和和卡卡尔尔是主要代表。是主要代表。一、杜威一、杜威 二、安吉尔二、安吉尔 三、卡尔三、卡尔现在学习的是第28页，共47页一、杜威一、杜威n杜威（杜威（John Dewey,1859-1952）n美国著名心理学家、哲学家、美国著名心理学家、哲学家、教育家，教育家，20世纪对东西方文化世纪对东西方文化影响

31、最大的人物。影响最大的人物。n心理学心理学1886n怎样思考怎样思考1910n人性与行为人性与行为1922n认知与所知认知与所知1949等等现在学习的是第29页，共47页（一）杜威的机能主义心理学思想（一）杜威的机能主义心理学思想1 1、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。2 2、心理学中的反射弧概念心理学中的反射弧概念标志着机能主义的诞生。标志着机能主义的诞生。3 3、以实用主义作为机能主义的理论基础、以实用主义作为机能主义的理论基础4 4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具、心理与意识是整个有机体适应环境的工具5 5、人人的的心心理理是是一一个个连连

32、续续的的整整体体，人人的的活活动动与与社社会会是是一一个个整整体体，心心理理学学的的研研究究不不能能够够脱离社会。脱离社会。（二）杜威的教育思想（二）杜威的教育思想1 1、“在做中学在做中学”是其教育的基本原则。是其教育的基本原则。2 2、教育应尊重个体性，允许学生参与教育过程。、教育应尊重个体性，允许学生参与教育过程。一、杜威一、杜威现在学习的是第30页，共47页二、安吉尔二、安吉尔（一）安吉尔的生平（一）安吉尔的生平（二）安吉尔的机能主义心理学思想（二）安吉尔的机能主义心理学思想1 1、系统明确地提出了机能主义心理学的主张、系统明确地提出了机能主义心理学的主张 。2 2、机能主义心理学主要

33、是确认和描述心理操作。、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。3 3、机能主义是关于意识基本效用的心理学。、机能主义是关于意识基本效用的心理学。4 4、机能主义心理学是研究心、物关系的心理学、机能主义心理学是研究心、物关系的心理学现在学习的是第31页，共47页三、卡尔三、卡尔（一）卡尔的生平（一）卡尔的生平（二）卡尔的机能主义心理学思想（二）卡尔的机能主义心理学思想、认为心理学的研究对象是心理活动、认为心理学的研究对象是心理活动 。、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位卡尔将适应性行为视为行为的基本单位、一种适应行为包括动机、动机性刺激、一种适应行为包括动机、动机性刺激(a motivatin

34、g stimulus)、感觉情景、感觉情景(a sensory situation)、反应、刺激、反应、刺激(an incentive)和联想。和联想。、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。现在学习的是第32页，共47页第四节第四节 哥伦比亚机能主义心理学哥伦比亚机能主义心理学哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代表哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代表有桑代克和武德沃斯等。因其理论和研究都带有机能主义心有桑

35、代克和武德沃斯等。因其理论和研究都带有机能主义心理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。一、桑代克一、桑代克二、武德沃斯二、武德沃斯现在学习的是第33页，共47页一、桑代克一、桑代克n桑代克桑代克(Edward Lee(Edward Lee Thorndike,1874-1949)Thorndike,1874-1949)n哥伦比亚学派的主要代表，动物心哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学体系理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。和联结主义心理学的创立者。n主要著作：主要著作：动物智慧动物智慧1911、教育心理学教育心

36、理学1913-1914、人类人类学习学习1931等。等。现在学习的是第34页，共47页（一）动物实验研究（一）动物实验研究桑代克是动物实验的首创者桑代克是动物实验的首创者动物的智慧：动物联想过程的实验研究动物的智慧：动物联想过程的实验研究 现在学习的是第35页，共47页（二）学习理论（二）学习理论1 1、试误说：认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试错误的过程。、试误说：认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试错误的过程。2 2、学学习习律律：桑桑代代克克在在动动物物实实验验的的基基础础上上，提提出出了了三三条条学学习习主主律律即即练练习习律、效果律和准备律。律、效果律和准备律。3

37、3、学习副律：、学习副律：（1 1）多重反应原则）多重反应原则 （2 2）定势原则）定势原则 （3 3）优势原则）优势原则 （4 4）类化反应原则）类化反应原则 （5 5）联合的转移律）联合的转移律 4 4、迁移理论：共同因素说、迁移理论：共同因素说现在学习的是第36页，共47页（三）心理测量（三）心理测量n重视个体差异，并编制了一些量表重视个体差异，并编制了一些量表n智力测验智力测验（19271927）现在学习的是第37页，共47页 1 1、其贡献表现为：、其贡献表现为：n首创动物学习实验首创动物学习实验n通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量运动。通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量

38、运动。n教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。2 2、桑代克的局限在于：、桑代克的局限在于：n他是个遗传决定论者，强调动物和人之间的连续性他是个遗传决定论者，强调动物和人之间的连续性（四）对桑代克的评价（四）对桑代克的评价现在学习的是第38页，共47页二、武德沃斯二、武德沃斯（一）武德沃斯的生平一）武德沃斯的生平（二）武德沃斯的心理测验思想（二）武德沃斯的心理测验思想（三）武德沃斯的动力心理学思想（三）武德沃斯的动力心理学思想（四）武德沃斯的其他研究（四）武德沃斯的其他研究无意象思维是武德沃斯研究的重要问题之一无意象思维是武德沃斯研究的重要问题之一 现

39、在学习的是第39页，共47页第五节第五节 机能主义心理学的特征及其与构造机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较主义心理学的比较 机机能能主主义义和和构构造造主主义义心心理理学学是是西西方方心心理理学学史史上上两两个个重重要要的的流流派派，在在研研究究思思路路和和方方法法上上都都存存在在着着明明显显的的对对立立，代代表表着着两两种种不同的研究取向。不同的研究取向。现在学习的是第40页，共47页一、机能主义心理学的特征一、机能主义心理学的特征 1 1、反对把意识分析为心理元素，主张意、反对把意识分析为心理元素，主张意识是一个连续的整体。识是一个连续的整体。2 2、强调心理的适应机能。、强调

40、心理的适应机能。3 3、反对把心理学当作纯科学，重视心理学的、反对把心理学当作纯科学，重视心理学的实际应用。实际应用。4 4、反对只研究一般成人的正常心理，主张扩、反对只研究一般成人的正常心理，主张扩大心理学的研究范围。大心理学的研究范围。现在学习的是第41页，共47页二、与构造主义心理学的比较二、与构造主义心理学的比较 1 1、机能心理学推崇詹姆士的实用主义哲学，而构造心、机能心理学推崇詹姆士的实用主义哲学，而构造心理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想。理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想。2 2、机能心理学把心理学视为应用科学、机能心理学把心理学视为应用科学 ，而构造心理学则坚持，而构

41、造心理学则坚持心理学是一门心理学是一门“纯科学纯科学”。3 3、机能心理学主张把人的心理和行为作为一个整体来研究，而、机能心理学主张把人的心理和行为作为一个整体来研究，而构造主义更重视心理因素的分析。构造主义更重视心理因素的分析。现在学习的是第42页，共47页三、机能心理学的局限性三、机能心理学的局限性 1 1、具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一致、具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一致性和连贯性。性和连贯性。2 2、具有生物主义倾向。、具有生物主义倾向。3 3、具有主观唯心主义倾向。、具有主观唯心主义倾向。4 4、具有外在目的论和神秘主义的倾向。、具有外在目的论和神秘主义的倾向。现在学习的是第

42、43页，共47页小结：构造主义与机能主义的主要分歧构造主义与机能主义的主要分歧 n1、研究对象上的分歧、研究对象上的分歧n构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主张心理学应该构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；n机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效效用用”为目的。哥伦比亚学派也主张研究意

43、识的功用。为目的。哥伦比亚学派也主张研究意识的功用。n2、研究方法上的分歧、研究方法上的分歧n铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；n机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。法等。现在学习的是第44页，共47页小结：构造主义与机能主义的主要分歧构造主义与机能主义的主要分歧n3、研究内容上的分歧、研究内容上的分歧n铁钦纳

44、研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素；和情感三种基本元素；n杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础

45、上，此外还研究个体差异。还研究个体差异。n4、身心关系上的分歧、身心关系上的分歧n铁钦纳主张身心平行论；铁钦纳主张身心平行论；n机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。现在学习的是第45页，共47页思考题：n1、对铁钦纳来说，心理学的目标是什么、对铁钦纳来说，心理学的目标是什么?n2、什么是铁钦纳所认为的心理学最终的、什么是铁钦纳所认为的心理学最终的“为什么为什么”?n3、铁钦纳对心理元素是如何结合的解释？与冯特的有何不同、铁钦纳对心理元素是如何结合的解释？与冯特的有何不同?n4、对照并比较冯特和铁钦纳的心理学观。、对照并比较冯特和铁钦纳的心理学观。

46、n5、如何评价詹姆斯实用主义心理学、如何评价詹姆斯实用主义心理学?n6、根据詹姆士的观点，意识的主要特征是什么？、根据詹姆士的观点，意识的主要特征是什么？n7、叙述詹姆士的自我理论。、叙述詹姆士的自我理论。n8、概述詹姆士、概述詹姆士-兰格的情绪理论兰格的情绪理论?n9、如何评价詹姆斯实用主义心理学、如何评价詹姆斯实用主义心理学?n10、阐述杜威的反射弧反射概念。、阐述杜威的反射弧反射概念。现在学习的是第46页，共47页思考题：n11、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？n12、卡尔的适应性是指什么？卡尔是如何对机能主义的发展作出贡献的

47、？、卡尔的适应性是指什么？卡尔是如何对机能主义的发展作出贡献的？n13、桑代克的研究为什么代表着比较心理学家研究重点的重大转变？、桑代克的研究为什么代表着比较心理学家研究重点的重大转变？n14、关于学习过程的性质，桑代克得出了什么主要结论？、关于学习过程的性质，桑代克得出了什么主要结论？n15、桑代克的理论为什么被称为联结主义？、桑代克的理论为什么被称为联结主义？n16、叙述桑代克练习律和效果律以及对它们的修正？、叙述桑代克练习律和效果律以及对它们的修正？n17、桑代克的训练迁移理论如何不同于早期的基于官能心理学的理论？、桑代克的训练迁移理论如何不同于早期的基于官能心理学的理论？n18、为什么武德沃斯的心理学取向被称为动力心理学？他为什么喜欢用、为什么武德沃斯的心理学取向被称为动力心理学？他为什么喜欢用S-O-R来解释行来解释行为，而不是用为，而不是用S-R来解释？来解释？n19、试析美国机能主义心理学的实质和主要特点，机能主义的命运如何？、试析美国机能主义心理学的实质和主要特点，机能主义的命运如何？现在学习的是第47页，共47页