教育精品：泥人张.ppt

《教育精品：泥人张.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：泥人张.ppt（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学课堂精彩，我们主宰。河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学泥人张泥人张济源市实验中学济源市实验中学 常永伟常永伟河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学学习目标学习目标 1.1.熟读课文，理清文章的故事情节。熟读课文，理清文章的故事情节。2.2.学会抓住关键语句，分析人物形象。学会抓住关键语句，分析人物形象。3.3.理解和借鉴本文精妙的写作手法。理解和借鉴本文精妙的写作手法。4.4.学习泥人张自尊自强，用智慧和精湛的学习泥人张自尊自强

2、，用智慧和精湛的技艺维护自己尊严的品质。技艺维护自己尊严的品质。河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学读懂故事读懂故事 1 1.简要概括文章的内容。简要概括文章的内容。2.2.文章写了泥人张和海张五之间的几次交锋？文章写了泥人张和海张五之间的几次交锋？小说无奇不传，无奇也无以传。冯骥才第一次：海张五无理挑衅，泥人张捏泥像反击第二次：海张五出言讽刺，泥人张贱卖泥像河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学1.泥人张艺高胆大分别表现在哪些地方？品读人物品读人物 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。-孟子孟子 人不能有傲气，但不能无傲骨

3、。人不能有傲气，但不能无傲骨。-徐悲鸿徐悲鸿河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学2.泥人张是俗世奇人，仿照词语用海张五是“俗世_人”来评价海张五。品读人物品读人物俗世牛人俗世牛人俗世粗人俗世粗人河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学对比突出人物形象；描写语言简洁传神；情节跌宕悬念不断；正面侧面描写结合；叙事留白引人想象。写法借鉴品读人物品读人物河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学3.文中除了泥人张和海张五两个人物之外，还描写了一个群体，那就是众人。作者描写众人有什么作用？码头上的人全是硬碰硬的码头上的人全是硬碰硬的有绝活的，有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃吃荤，亮堂，

4、站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。的，它地地道道是码头上的一种活法。冯骥才冯骥才刷子李刷子李品读人物品读人物河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学读出作者读出作者 冯骥才，民间艺术抢救工作者，现在主要致冯骥才，民间艺术抢救工作者，现在主要致力于城市保护和民间文化遗产的抢救。从力于城市保护和民间文化遗产的抢救。从20032003年年开始发起了大量抢救民间文化的活动，那年他开始发起了大量抢救民间文化的活动，那年他6161岁。他说：岁。他说：“我们不能笑呵呵的看着民间文化从我们不能笑呵呵的看着民间

5、文化从我们的眼皮底下消失我们的眼皮底下消失”、“历史文物不能决定自历史文物不能决定自己的命运与何去何从，他需要守护者和代言人，己的命运与何去何从，他需要守护者和代言人，我要去承担这一不能拒绝的使命我要去承担这一不能拒绝的使命”，在他的感召，在他的感召下，全国数以万计的专家学者离开书斋，置身于下，全国数以万计的专家学者离开书斋，置身于民间文化的保护抢救之中。民间文化的保护抢救之中。河南省济源市实验中学河南省济源市实验中学读出自己读出自己 泥人张作为泥塑的创始人，不仅技艺超群，而且自尊自强，从他身上我们能得到什么启发？尊严比生命更重要。而尊严源自于实力，实力来自于持之以恒的努力。让我们不断的修炼自己吧，这样我们才可以活得更有尊严！