15谈读书——.ppt

《15谈读书——.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15谈读书——.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、培根谈谈 读读 书书培根开卷有益开卷有益【宋】赵光义赵光义赵光义赵光义腹有诗书腹有诗书气自华气自华读万卷书行万里路 培根培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主英国著名的唯物主义哲学家、现代实义哲学家、现代实验科学的始祖，作验科学的始祖，作家。著有家。著有随笔随笔，新工具新工具等。等。随笔随笔共共58篇是篇是英国文学中首创。英国文学中首创。名言：知识就是力量名言：知识就是力量给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（）情）情 统筹（统筹（）藻（藻（）饰）饰狡黠（狡黠（）诘（诘（）难）难 要诀（要诀（）蒸馏（蒸馏（）劝诫（劝诫（）滞（滞（）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（）

2、豁（豁（）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼咀嚼（）味同嚼蜡味同嚼蜡（）好好读书（好读书（）读读好书（好书（）ychuzoxijijulijizhC hujujiohoho句段句段 品味品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。2

3、、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。验范之，则又大而无当。这这几句话从几句话从正正面说，读书有三面说，读书有三种不同的目的：种不同的目的：怡情、傅彩和长怡情、傅彩和长才。重点阐述读才。重点阐述读书的好处。书的好处。这这几句话从几句话从反面反面指出读书中的三种指出读书中的三种偏向

4、，并论述读书偏向，并论述读书和经验的关系：相和经验的关系：相互补充、相辅相成。互补充、相辅相成。3、书、书有可有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。嚼蜡矣。4、读、读史使人史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人

5、周密明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。辩；凡有所学，皆成性格。这这几句话几句话主张对主张对不同的书采用不同不同的书采用不同的读法，或选读，的读法，或选读，或浏览，或通读，或浏览，或通读，或精读，有的书可或精读，有的书可只读摘要。只读摘要。这这几句几句话说明话说明各种学科的书籍，各种学科的书籍，阅读后都有塑造阅读后都有塑造性格的作用。性格的作用。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1 1、从、

6、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。3 3、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。4 4、从、从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣”。1、观点：读书能够塑造人的性格。、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。用，最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用用比喻证明观点。比喻证明观点。作用

7、：使论说的道理通俗易懂，作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。并使语言表达生动形象，具体可感。作用：使人信服。作用：使人信服。3、观点：读书与经验的作用及关系。、观点：读书与经验的作用及关系。用用比喻证明观点。比喻证明观点。4 用比喻的方法从反面说明书要精读细读。用比喻的方法从反面说明书要精读细读。本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题，谈了些什么内容？谈了些什么内容？读书的正确目的；（读书足以怡情读书的正确目的；（读书足以怡情 全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者

8、使能无知而显有知）使能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智（读史使人明智皆有特药可医）皆有特药可医）归归纳纳论论证证类类比比论论证证正正反反论论证证表有表有意智意智透慧透慧彻彻 用用 含含词词 义义简简 深深明明排排比比方法探讨：方法探讨：笔法生动笔法生动 语言精辟语言精辟行文灵活行文灵活比比喻喻体验反思：体验反思：对于作者的读对于作者的读书观，你如何评价书观，你如何评价？请谈谈你的认识？请谈谈你的认识和感受。和感受。收集精警的语句到资料本上。收集精警的语句到资料本上。课外拓展 课内交流说说说说你你生生活活与与学学习习

9、中中与与读读书书有关的事件及收获。有关的事件及收获。一本一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋地方，驶向生活的无限广阔的海洋积累运用积累运用:书就是社会，一本好书就是一个好社会，书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。感情和气质，使之高尚。【瑞士瑞士】凯勒凯勒皮果夫皮果夫宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。放过，不必太滞。名人论读书名人论读书不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。戕害

10、。【英英】菲尔丁菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。【德德】马克思马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德德】歌德歌德好（好（ho）读书时，不好读书时，不好(ho)读书，读书，好好(ho)读书时，不好（读书时，不好（ho）读书。读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。名人论读书名人论读书名人论读书名人论读书旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋宋】苏轼苏轼书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品养品。【英英】莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏苏】高尔基高尔基祝愿同学祝愿同学们都能出们都能出人头地，人头地，成为高层成为高层次的人才！次的人才！