特殊的保护特殊的爱教学设计.docx

《特殊的保护特殊的爱教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊的保护特殊的爱教学设计.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、特殊的保护特殊的爱教学设计 特别的爱护特别的爱是政治七年级下册第八课的第一个框题，本框题主要让学生了解党和国家对未成年人的无限关怀，这种特别的爱护体现的是一种深深的情、浓浓的爱。以下是学习啦我为你整理的特别的爱护特别的爱教学设计，希望能帮到你。 特别的爱护特别的爱教学设计 【教材分析】 本框选自七年级下册第八课法律护我成长中的第一框，本课依据的课标是;成长中的我;中的;学法用法;内容。本框先讲解并描述了对未成年人进行特别爱护的必要性，然后分别介绍我国未成年人爱护法中有关家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特别的爱护，特别的爱。为其次框起到奠

2、基作用。 【学情分析】 作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵扰未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事务发生后，很多初中生不懂得自己可以获得爱护，或者不懂得如何爱护，在他们的权益遭到侵扰时，应当让他们知道如何利用法律爱护自己的权益。而未成年人爱护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我爱护。 【教学目标】 1、学问目标：了解有关家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的基本内容。 2、实力目标：初步培育正确推断违反未成年人爱护法的一些现象和行为的实力。 3、情感看法价值观目标：逐步

3、提高依法爱护自己、维护自身合法权益的实力。 【教学重点】 让学生明确在对未成年人的爱护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应当履行的法律义务。 【教学难点】 在生活中如何运用这四个爱护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。 【教学过程】 复习导入： 在未成年人身边有两部爱护我们合法权益的法律：未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法指出：为什么国家制定特地的法律老爱护未成年人的合法权益以及这些法律中对于未成年人的爱护究竟有哪些详细内容呢，今日让我们来学习新的内容：特别的爱护、特别的爱。 绽开教学： 组织学生阅读教材第103页案例 思索1：特别爱护的对象是谁? 总结：未成年

4、人。凡未年满18周岁的公民都是未成年人。(公民是指具有某一国国籍的人。) 思索2：结合消沉的经验，说说国家制定特地法律对未成年人进行特别爱护的必要性?国家为什么要对未成年人进行特别爱护? 总结：(P.103国家须要和自身须要)未成年人代表着祖国的将来、民族的希望，肩负着实现中华民族宏大复兴的历史重任。未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我爱护实力。 思索3：国家通过制定哪些特地的法律对未成年人进行特别爱护的? 总结：国家制定了未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法两部法律对未成年人进行特别爱护。 思索4：在未成年人爱护法中，设置了几道防线爱护我们的合法权益?(板书) 总结：在未成年人

5、爱护法中，设置了家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护四道防线爱护我们的合法权益 2002年6月16日凌晨，北京市海淀区非法经营的;蓝极速;网吧燃起熊熊大火，25人在大火中丧生，多人受伤。4名未成年的纵火者因与网吧服务员发生纠纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，1人被判处有期徒刑12年，1人因不满14岁而免予刑事惩罚。本课以;蓝极速;网吧纵火案这一典型案例为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事务的现场，深化角色，结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特别爱护，发展学生分析和解决实际问题实力。 1、家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责。 报道一：小军(化名)——纵火

6、少年犯之一，年仅14岁。在他不满1岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还常常打他。他的手掌常常肿得;跟馒头似的;，至今，手上还留有痕迹。1997年，父亲又起先吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是静默流泪，自认倒霉。对于家庭教化问题，小军爷爷表示：;家长对孩子没有尽到责任;。 思索1：小军走向犯罪道路的缘由是多方面的，通过看报道一，你认为缘由是什么?如何体现? 思索2：小军爷爷说：;家长对孩子没有尽到责任。;家长应对孩子尽怎样的责任? 总结：a、家庭要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责。b、敬重未成年人受教

7、化的权利。 引出家庭爱护的含义(留意联系小军的父母没有做到)和作用，其中说完第一层作用后，请学生举例在家庭生活中，可能出现哪些侵扰未成年人合法权益的现象?(家长施压、随意打骂、辍学务工、虐待遗弃、卑视残疾、溺婴、弃婴等。)其次层：老师出示漫画如此学习和劣父教子。问这样的环境相宜未成年人成长吗?接着出示漫画学校大扫除和跑官，问这样的做法是否符合家庭爱护的有关规定?让学生明确过度的溺爱也是一种侵害。 过渡语：家庭是我们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质、都与家庭环境、家庭教化有很大关系。我们有权享受家庭的爱护。当我们遭遇家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益，而不应当像小军一样，只是静

8、默流泪，自认倒霉。对我们来说最基本的家庭爱护防线，在小军面前第一个被冲跨了，让我们接着看报道二探究案例。 2、学校对未成年人进行教化，对其身心健康和合法权益实施爱护 报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷托付邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：;家长干什么吃的，孩子上没上学不知道?; 小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的?缺一个学生莫非不知道，孩子不上学也不问问缘由，也不刚好告知我们，把责任都推给家长?小军曾说：;派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不情

9、愿上学了。; 之后在学校里再也找不到小军的身影了. 思索1：在这则案例中，小军走上犯罪道路缘由除了和家庭有关外，还和什么有关?为什么? 思索2：学校应当怎样做呢? 总结：让学生找出学校爱护的含义、作用和内容;接着让学生联系实际，说出自己学校为发展教化学生身心，是如何做的?(运动会、艺术节、楼道安装照明灯、设立心理询问室等)使学生进一步感受学校对我们的爱护;然后出示反面案例——丰镇二中特高校生伤亡事故，理解出这一事务，违反了学校爱护中关于未成年人的生命平安保障的规定。 过渡语：除了家庭之外，跟我们关系最亲密的地方就是学校!假如学校教化不当，对未成年人爱护不够，也会使未成年

10、人的健康成长受阻。就像案例中的小军一样，他的其次道爱护防线也被冲跨了，让我们接着找寻缘由。 3、要求全社会创建一种有利于未成年人健康成长的社会环境 报道三：小军居住的小区，有许多网吧，上面贴着;未成年人禁止入内; 。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说;这里没有未成年人;，可遇到小军时，他却说：;我在里面呆了一天一夜;。 思索1：在这则案例中，小军走上犯罪道路又和社会有怎样的关系? 总结：社会疏于对网吧的监管。 思索2：社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象?让学生举例说明 总结：招童工，嬉戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放，向未成年人出售、出租有淫秽暴力内容的书刊、音像制品等。 思索3：

11、社会在爱护未成年人健康成长方面应如何做? 总结：引出社会爱护的含义和内容。(有用资料：2008年起全国公共博物馆、纪念馆，全国爱国主义教化示范基地将全部实行免费开放;全国全部电视台在黄金时段不得播放渲染凶杀暴力的影视剧等。 过渡语：未成年人生活在肯定的社会环境中，而社会环境有主动因素，也有消极因素，都对他们的成长带来影响，未成年人各方面都不成熟，假如缺乏社会爱护，就难以避开会在社会环境中受到损害，案例中的小军没有得到肯定的社会爱护，当然他自己也缺乏自我爱护意识，才走入了犯罪的深渊。案件发生后，他们为自己的行为付出了惨重的代价，让我们再来看看后续报道。 4、公、检、法及司法行政部门依法对未成年人

12、实施特地爱护 报道四：;蓝极速;网吧纵火案，在北京审理，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对;蓝极速网吧;纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩处，其中小力(男，13岁)因不满14周岁，本着教化为主、惩处为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。 思索1：从这则报道中，可以看出对小军实行了什么方面的爱护? 总结：引出司法爱护，让学生说出司法爱护的含义和内容。 思索2：事后，通过对其他3名犯罪少年的调查，发觉他们的成长过程有惊人的相像，蓝极速网吧纵火案告一段落，同学们，你们从中得到哪些启示呢? 总结：家庭、学校、社会、司法都应对未成年人实施爱护，另

13、外作为未成年人自身也要加强自我爱护。 课堂小结 同学们，现实生活中不敬重未成年人、侵扰未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今日这堂课的学习，我们了解到青少年可以获得来自家庭、学校、社会和司法的爱护，为我们的健康成长撑起了一把爱护伞，赐予我们特别的爱，同时我们自己也应当增加自我爱护意识，运用法律手段爱护自己的权益。那么，我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢?这就是我们下节课要学习和探讨的内容。 特别的爱护特别的爱说课稿 一、说教材 本框题是人教版七年级思想品德下册第八课第一框的内容，以;特别的爱护 特别的爱;为主题绽开，先讲解并描述了法律对未成年人进行特别爱护的必要性，然后介绍我国未成年

14、人爱护法中有关家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，这种特别的爱护体现的是一种深深的情、浓浓的爱。 二、说学情 在现实生活中，不敬重未成年人，侵扰未成年人合法权益的现象时有发生。作为未成年人，七年级学生属于弱势群体，许多状况下他们不知道自己可以获得爱护，或者不懂得如何爱护。而未成年人爱护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生理解和驾驭这些基本内容，有助于维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，有效地进行自我爱护。 三、说教学目标 依据课标要求，拟定以下教学目标: 1. 情感看法与价值观目标: 树立法律爱护意识，知道法律意

15、识是公民素养的重要内容。体会党和国家赐予的关爱，以增加遵守法律、护法的信念，做一个知法遵守法律的公民。 2. 学问与实力目标: 知道我国法律对未成年人的特别爱护的必要性;了解未成年人受法律爱护的基本内容。 提高相识和推断违反未成年人爱护法的行为和现象的实力。 3. 过程与方法目标: 通过一系列活动，启发学生感知、领悟，在活动中体验，在体验中践行。同时开展适当刚好的课堂评价，辅以他人评价，用激励、激励的语言，让评价为学生的表现插上腾飞的翅膀。 四、说教学重难点 本框的重点;对四大爱护的相识;依据学生缺乏依法维权意识，要想真正利用好司法爱护维权是很不简单的，所以将此作为本课要突破的难点。 五 、说

16、教学方法 学无常法，教无定法，贵在得法。通常状况下，常规教学运用小黑板教学，以单纯的口头叙述，通过反复强调的手段来强化、灌输，这样做简单使学生乏味，缺乏创新力。为了激发学生的爱好 ，引发学生思索，使他们能更主动更主动地投入课堂我参照思想品德课程标准，采纳了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;探讨式教学法。 六、说教学过程 这部分我支配了三个环节，即典型案例导新课、师生互动大课堂、老师寄语小结新课。 现在向大家介绍第一个环节，典型案例导新课。用时3分钟左右。 出示案例:13岁女孩遭家暴跳楼自杀，留下三页遗书质问父母。引导学生关注同龄人，思索三个问题: 1、母亲的行为是否违法? 2、小女孩在

17、做法对不对?假如是你遇到这种状况，你将怎样处理? 学生探讨、发言后，我给出总结:侵扰未成年人合法权益的现象时有发生，青少年的健康成长离不开法律，须要赐予他们特别的爱护和特别的爱。以此引出其次环节。 其次环节，师生互动大课堂。这个环节主要讲四大爱护，用时间25分钟左右。 首先，家庭爱护。 请学生以教材103页;小晨厌恶学习离家出走;为背景进行表演…… 学生四人为一小组进行探讨，推选代表谈感想。 通过学生参加，情景体验，让他们知道国家制定特地的法律对未成年人进行爱护是非常必要的。但是我国目前正处于社会主义初级阶段，在家庭、学校、社会中，都存在一些不利于青少年健康成长的因

18、素。因此迫切须要国家赐予特设的爱护。由此引出下一个案例: 小军(化名)，14岁，不满1岁时父母离异，法院将他判给父亲抚养，由于父亲阻拦，没再见过母亲，而父亲常常把他打得鼻青脸肿，后来父亲吸毒，被劳教一年半。听到这个消息的小军只是静默流泪，自认倒霉。其爷爷表示:;家长对孩子没有尽到责任;。 请学生思索: 1、 小军走向犯罪道路的缘由是多方面的，你认为主要缘由是什么? 2、 小军爷爷说:;家长对孩子没有尽到责任;。你认为，家长应当怎么做呢? 通过学生探讨、回答，我提出小结:作为未成年人，我们有权享受家庭的爱护，如遭遇家庭侵害，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益，而不是像小军一样自认倒霉。 其次、学校

19、爱护 小林的父母外出打工，短暂由爷爷看管。开学后，每天按时出门，按时回家。爷爷怀疑他没去学校，联系老师后，才知道老师始终没见过他。老师将责任推给爷爷，而爷爷又将责任推给老师。但据了解，班上有一位老师当着同学的面羞辱过小林，让他很是抬不起头。之后小林失踪。 请学生思索: 1、 小林逃学除了和家庭有关，还和什么有关? 2、 学校应当向学生供应哪些爱护? 学生回答后，我再引导他们找出教材中关于学校爱护的要求和内容。 第三、社会爱护 一名在网吧内接连打了3天3夜嬉戏的小学生成成被母亲拉回家后做出了异样举动，他放火烧家、持刀欲砍亲人，变得六亲不认。 请学生思索: 1、 成成走上违法道路和社会有怎样的关系

20、? 2、 让学生举例说说社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象? 3、 作为中学生，你希望社会为你供应哪些爱护? 引出社会爱护的要求和内容。 第四、司法爱护 ;蓝极速;网吧纵火案的审理过程是不公开的，北京市第一中级人民法院对此案作出判决，四名少年犯均受到法律的惩处，其中，小力，男，13岁，因不满14周岁，本着教化为主、辅导为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。 请思索: 1、从案例中能看出对小力实行了哪方面的爱护?引出司法爱护，请学生找出司法爱护的含义和内容。 2、从中得到什么启示? 通过学生探讨、发言之后，我会提出小结，引导学生相识司法爱护。 最终，让学生分组探讨教材第107页中的行

21、为，说出这些行为是否违反未成年人爱护法并说出理由，帮助学生用学过的学问来解决生活中的实际问题，使他们进一步领悟未成年人要受到家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护。但关键之处，我要提示学生，学习学问的主要目的是提高实力，四大爱护来自外界，要真正起到作用，关键在于学生自己的自我爱护，包括意识和措施等等。 第三环节，老师寄语小结新课。用时2分钟。 我的总结是:未成年人是祖国的将来，民族的希望，肩负着实现中华民族宏大复兴的历史重任。未成年人爱护法的规定，体现了党和国家对未成年人的关怀和爱惜。提请同学们珍惜这份关爱，为祖国的旺盛富强而努力学习! 补充说明一下，利用信息技术的手段，把图、境、情有效地结合

22、起来，向学生展示有关事例来感染学生，不仅能入其心，动其情，还能达到促其行的效果。同时，我也看到，假如在教学中忽视对学问内容的识记理解，自主探究就没有根基，如同空中楼阁，最终必定要倒塌。所以，通过以上内容的学习后，有必要给学生梳理学问点。 七、说板书设计(略) 第八课 法律护我成长 课题:特别的爱护 特别的爱 两部法律:未成年人爱护法预防未成年人犯罪法 四道防线:家庭爱护;学校爱护;社会爱护;4、司法爱护。 板书要条理清楚，便于学生理解，从而起到深化主题、回顾中心的作用。当然，这只是我的志向预料，而预料和现实总是有距离的，我只能尽最大的努力去缩小这种距离，假如差距太大，我情愿在这样的差距中找寻反思的主题，也希望雷鸣教授和各位老师赐予恳切的指引与帮助。感谢大家! 看了;特别的爱护特别的爱教学设计;的人还看了： 1.七年级政治教学方法 2.初一政治教学工作安排 3.初一政治教学心得体会 4.初一下政治教学安排 5.学好初一政治课的有效方法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页