教育精品：《别饿坏了那匹马》课件1.ppt

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1、10.10.别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马读一读，想一想词语意思：读一读，想一想词语意思：刻骨铭心刻骨铭心 毛票毛票 瞥见瞥见 尴尬尴尬 嗫嚅嗫嚅快速默读课文并思考：快速默读课文并思考：这篇课文主要写了件什么事？（提示：这篇课文主要写了件什么事？（提示：可以抓住可以抓住“我我”去概括，也可以抓住去概括，也可以抓住“残疾残疾青年青年”去概括。）去概括。）课文主要讲了（酷爱读书）的课文主要讲了（酷爱读书）的“我我”在失去读书机会的时候，残疾青年（在失去读书机会的时候，残疾青年（谎称谎称家中家中 有马，买下了我的马草有马，买下了我的马草 ），让我），让我心安理得地看书。心安理得地看书。文中几次提到了文

2、中几次提到了“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，分别是谁说的？是在什么情况下说的？想想分别是谁说的？是在什么情况下说的？想想起用意是什么？起用意是什么？（难度指数（难度指数 ）认真思考，一定会有收）认真思考，一定会有收获的！获的！课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次第一次是是“我我”把马草卖给残疾青年，离把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次第二次是青年看见是青年看见“我我”背着马草走向书背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。摊时，吩咐妹妹碧云的话。

3、第三次第三次是是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担担心误了喂马时间而饿着马。心误了喂马时间而饿着马。第一次用意：第一次用意：残疾青年表面上是对自家那匹马的关心，残疾青年表面上是对自家那匹马的关心，不让它饿着，实际上是免去不让它饿着，实际上是免去“我我”寻找马寻找马草买主的辛苦，好让我把时间花在看书上。草买主的辛苦，好让我把时间花在看书上。第二次：第二次：残疾青年既是暗示妹妹不要拒绝买这无用残疾青年既是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给我听的，让我能心安理的马草，更是说给我听的，让我能心安理得地看书。这样帮助我，很好地维护我的得地看书。这样帮助我，很好地维护我的自尊。自尊。第三

4、次：第三次：我关心马，也是我对残疾青年的关心和感我关心马，也是我对残疾青年的关心和感激。激。难道看到的仅仅只是一堆马草吗？难道看到的仅仅只是一堆马草吗？还看到了（还看到了（善良的心善良的心 ）、（）、（残疾青年对我残疾青年对我 的关心的关心 ）、（）、（良良苦用心苦用心 ）走进院子的我看到了什么？走进院子的我看到了什么？残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。宽厚、善良、善解人意，用心良苦。残疾青年残疾青年他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子

5、。旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。”残疾青年残疾青年 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来

6、！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会踢伤你的！踢伤你的！”“我我”我上小学五年级那年，学校不远处的我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。摊。“我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写“我我”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子

7、我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。心理描写心理描写父父 亲亲书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。”父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写碧碧 云云“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。