生活中创新思维案例有哪些.docx

《生活中创新思维案例有哪些.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中创新思维案例有哪些.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生活中创新思维案例有哪些 创新性思维的关键在于怎样详细地去进行创新性的思维。创新性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。下面就是我给大家带来的生活中创新思维案例，希望大家喜爱! 生活中创新思维案例(一) 生活中创新思维案例一 须要一把剪刀 据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个特地的人踩在梯子上把球拿出来。为此，竞赛不得不断断续续地进行，缺少激烈惊慌的气氛。为了让竞赛更顺畅地进行，人们想了许多取球方法，都不太志向。有位独创家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球竞赛惊慌激烈起来。 最终有一天，

2、一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢?一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今日我们看到的篮网样式。 去掉篮筐的底，就这么简洁，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简洁的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个牢固的篮子禁锢了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器 生活中很多时候，我们就须要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么困难。 生活中创新思维案例二 结冰的启示 热水比冷水结冰块，这种自然现象是坦桑尼亚中学生埃斯

3、托姆佩姆巴第一个发觉的。 1963年，姆佩姆巴在热牛奶里加了糖，打算做冰淇淋。假如要等热牛奶凉后再放入冰箱，唯恐别的同学把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进冰箱。令人惊异的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快得多。他的这一重要发觉，当时不过被老师和同学们当成笑料。 姆佩姆巴不顾人们的嗤笑，求教于达累斯萨拉姆高校物理教授奥斯博尔内博士。奥斯博尔内博士做了同样的试验，证明这种自然现象的确存在。 生活中创新思维案例三 起死回生的十二个字 在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，50元一张的门票，令那些想去参观的人望而却步。海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。 最终，急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋

4、馆脱手，洒泪回了南方。新主子入主海洋馆后，在电视和报纸上打广告，征求能使海洋馆起死回生的金点子。 一天， 一个女老师来到海洋馆，她对经理说她可以让海洋馆的生意好起来。根据她的做法，一个月后，来海洋馆参观的人每天爆满，这些人当中有三分之一是儿童，三分之二则是带着孩子的父母。三个月后，亏本的海洋馆起先盈利了。 海洋馆打出的广告内容很简洁，只有12个字：儿童到海洋馆参观一律免费。 此后，世界上许多科学杂志，刊登了这种自然现象，并把它命名为“姆佩姆巴效应” 这个真实事例给我们的启示是：对于不同凡响的观点、别出心裁的看法，我们不要马上予以讥笑，而是应当用科学的方法去证明这个观点、看法是对还是错，说不准这

5、个被大多数人认为是谬论的东西，还是一个响当当的真理呢! 生活中创新思维案例四 鲁班独创锯的故事 相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿须要许多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率特别低。一次上山的时候，由于他不当心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很惊奇，一根小草为什么这样锐利?于是他摘下了一片叶子来细心视察，发觉叶子两边长着很多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿特别锐利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙特别锐利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的新奇心，他

6、抓住一只蝗虫，细致视察蝗虫牙齿的结构，发觉蝗虫的两颗大板牙上同样排列着很多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有很多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果真不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班特别兴奋。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能许久运用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，须要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样独创了。 在鲁班之前，确定会有不少人遇到手被野莫划破的类似状况，为什么单单只有鲁班

7、从中受到启发，独创了锯，这无疑值得我们思索。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较剧烈的新奇心和正确的想法，很留意对生活当中一些微小事务的视察、思索和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创建性独创。这告知我们一个道理，留意生活中很多不起眼的小事，勤干思索，会增长很多才智。 锯独创以后，鲁班又独创了很多木工工具，古书对此有许多记载。 创新思维的定义(二) 有人将其定义为：反映事物本质属性和内、外在有机的联系，具有新奇的广义模式的一种可以物化的高级思想、心理活动。 还有人将创新思维定义为：创新思维是指以新奇、独特的方法解

8、决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新奇、独创、具有明显社会意义的思维成果。 也有另一种说法：创新思维是指具有新奇性，能解决某一特定须要(目的)的思维过程及其功能。 无论有多少说法，但反映创新思维的本质是一样的。创新思维是人类创建力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最主动、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开学问的增长与发展，而学问的增长与发展又是创新思维的结果。所以，创新思维比之上述思维的其它形式，更能体现人的主观能动性。 创新思维有广义与狭义之分。一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用

9、的思维活动，均可视为广义的创新思维。而狭义的创新思维则是指人们在创新活动中干脆形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。 关于创新思维的含义，已有很多不同表述，如中国社会科学院探讨员、博士生导师、中国逻辑学会秘书长张家龙认为：创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维。在创新思维中，逻辑思维和非逻辑思维是交织在一起的。逻辑思维可以发觉新真理，这已为多数的科学实例所证明。在创新思维过程中，人们还应用非逻辑思维，灵感就是一种非逻辑思维。创新思维人人皆能具有，只是须要开发。南京金陵思维探讨所、“逻大”创新思维探讨所特约探讨员所长黄浩森则认为：创建力的产生要靠思

10、维实力、想象力和视察力，集中在一起就形成创建性思维，即人的智力。 对任何一个人来说，创新思维是可以训练的，区分仅在于通过训练所取得实效程度的不同。高校高校生完全可以通过坚持不懈的培育和训练增加自己的创新思维实力。训练和不训练是大不一样。很多闻名科学家对创新思维曾有过精彩的论述。爱因斯坦指出：“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，要通向这些定律，并没有逻辑的道路;只有通过那种对阅历共鸣的理解为依据的直觉才能得到这些定律。”他还说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着迸步，并且是学问进化的源泉。严格地说，想象力是科学探讨中的实在因素。”普朗克也有类似

11、的见解，他说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物，而想象力又是通过直觉发挥作用的”。美国麻省理工学院的戈登教授认为：“既然独创创建不是阐明已知的事物联系，而是要发觉事物间未知的联系，因此，要靠非推理因素来把好像无关的东西联系起来。” 对创新思维规律的探讨，始于20世纪初。此前的独创创新活动主要靠自发的直觉和阅历，认为做动身明成果的人是天才或幸运者，具有神奇色调。19世纪中，由于工业化的需求和科学技术发展加速，独创创新成果大量涌现，独创者的阅历也渐渐得到淀积、沟通。1906年，美国的专利审查官普林德尔在美国电气工程师学会(AIEE)会议上提出的论文“独创的艺术”，开创了探讨创新思维和方法规律的

12、先河。此后，对这方面的探讨工作日益增多，到20世纪50年头，形成了风靡欧美各国的创建教化运动，其中，总结出了数以百计的创建技法。在此基础上提高，自20世纪70年头始，德国、日本、前苏联和美国接连推出了不同形式的系统的独创方法。我国则从20世纪80年头起起先了对这方面的探讨。创新思维当然离不开逻辑思维，也要运用概念、推断、推理的思维方式，但它并不是逻辑上按部就班地从阅历材料导出假说、概念和理论，而是通过形象化构思、想象和直觉等特有的思维形式，跳动式地干脆抓住事物本质的思维过程。它依据于阅历，又一下子超出了阅历，是一种顿悟、直觉性的思维。 生活中创新思维案例有哪些本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页