教育精品：地震中的父与子 (4).ppt

《教育精品：地震中的父与子 (4).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：地震中的父与子 (4).ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地震中的父与子地震中的父与子说课材料说课材料陈艳玲一、教材分析：一、教材分析：地震中的父与子是长春版小学语文四年级下册第八组的第三篇课文。本单元训练主题人间真爱。这组课文以爱为主题，以使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通为任务。训练重点是“使学生感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人，朋友和身边需要帮助的人，引导学生感受真正的情感，学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的感人故事。平实的语言，充满着人间真情，谱写了一首父子情深的颂歌。二、学情分析：二、学情分析：这篇

2、课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么,我总会和你在一起!”为主线,写出了父与子各自的“了不起”,思路清晰，非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距,怎样才能在学生与文本之间搭建一座桥梁,让学生逐渐走进文本,深入文本,受到感染和熏陶,是教学本课的一个关键,好在四年级的学生正是自我意识强烈,而且感情比较丰富的年龄,这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点,我感觉只要方法得当,这篇课文的教学是对他们进行感恩教育的优秀范例。三、教学目标：三、教学目标：1、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。2、理解课文内容，体会文中父亲为救儿子不顾生死的父

3、爱亲情，以及儿子危机时刻帮助同伴的良好美德。3、学习作者通过人物的外貌、语言、动作及相关数字描写，感受父爱的伟大力量。四、教学重、难点与突破方法：四、教学重、难点与突破方法：重点：重点：从课文的具体描述中，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。难点难点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。突破难点的关键：突破难点的关键：教学中，我力求通过创设情境，去极力烘托情感，让孩子们在反复吟诵中领悟文本的情感，把握文中的感情基调,真正做到“以读为本，关注人文。”五、教法、学法：五、教法、学法：新课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

4、”在这堂课的教学中，我注意挖掘教材的潜在资源。如学生从课文对父亲的外貌描写说出自己仿佛看到了什么？如果你就是阿曼达，看到父亲为你做的这一切，你会对他说些什么？这样设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了父亲的了不起。一个直面困难、永不言弃的父亲形象逐渐地走进了学生的心灵，在这一过程中，学生积累语言、内化语言，并灵活地运用了语言。挖掘教材的潜在资源，培养了学生感受、理解、积累和运用的能力，丰富了学生的语文素养，让每一位学生得到了扎扎实实的发展。在学习方法上我主要采取学生自读自悟，读文悟情为主。教学时，遵循阅读教学的特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式

5、的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。六、教学流程：六、教学流程：第一环节：整体感知，直插重点因为本节课教学的是第二课时，因此开课伊始，我便直奔主题，让学生回顾这篇课文主要讲了一件什么事？你认为这是一对怎样的父子？将学生带入文本的情境中来。而且在教学中，我始终紧紧抓住中心问题：“为什么说这是一位了不起的父子？”引领学生品读全文，这样既能整合全文，又能突出重难点。读课文、找词句、谈体会、激情朗读这一系列活动，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大，受到心灵的震撼。第二环节：研读课文，深入感悟首先让学生体会父亲的了不起，让学生静心默读课文1

6、-11自然段，从哪些语句读出了父亲的了不起，画出来，并在旁边写感受。这一步教学设计给学生提供足够的感悟空间,让他们潜心诵读体味，培养他们不动笔墨不读书的良好学习习惯。既把握了课文的命脉,又关注了学生的个性差异和不同感受,维护了学生的好奇心,求知欲,充分激发了主动意识。在学生汇报中，抓住三处描写父亲的段落。第一处是第二自然段，通过“冲”这一动作，体会父亲当时焦急的心情，学生带着情感体验去读；第二处是第3自然段的描写，从“眼前一片漆黑”“大喊”“坚定”等词语，让学生想象父亲此时心里是怎么想的？在想象画面的环节中体会父亲对儿子的关切和爱。第三处父亲的描写是“他挖了八小时”这一段落。先让学生说说对于这

7、段描写自己的体会是什么，然后引导学生从父亲外貌描写中，感受到了父亲有着坚强的毅力，从而体会父亲对儿子深深的爱。再从对比中，让学生体会作者连串的时间描写是想从文字中感受到时间的漫长，他救儿子的艰难以及父亲坚忍不拔，不放弃、信守承诺的品质。然后带着自己的情感体验来有感情地朗读。再从“是什么让他支撑了这36小时呢？”这一问题，引出“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话，是父亲对儿子的承诺，也是父亲对儿子那深切的爱。再通过各种形式的读，感受父爱的伟大和了不起。接下来，让学生默读12-22自然段，思考：哪句话让你觉得儿子了不起？从两处对儿子的描写中，分别体会到阿曼达的镇定和对父亲的信任。从阿曼达在危

8、难之时，让同学们先出去这一话语，体会到阿曼达的勇敢和舍己救人的高尚品质。再引读两处描写儿子的段落。在读中悟情，让学生体会到儿子的勇敢源于父亲对儿子的爱，是父亲的那句话“不论发生什么，我总会跟你在一起。”是父亲不放弃的动力，也是儿子坚守信念的源泉，从而感受到父子之间的爱，创造了生命的奇迹。然后出示最后一个自然段，在大家的齐读中，让学生与文本人物对话。你想对文中的父亲和儿子说些什么？引领学生在充分的语言实践中“零”距离体验作者的体验，体验人物的体验，感同身受。不但抒发了孩子们内心的真情实感，而且从学习语言走向了运用语言。体现了工具性与人文性的统一。第三环节：总结方法，升华情感学生通过读文，感悟到作者是运用抓住人物外貌、语言、动作及心理活动的描写，反映人物品质的表达方法。第四环节：读写结合，拓展延伸以布置作业的形式，请学生回忆生活中父母所做的，看来微不足道，但却饱含深情的事，并把这份爱珍藏在自己的日记中。推荐课外阅读朱自清的背影和林清玄写的父亲的微笑。七、板书设计七、板书设计：板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。本课的板书既简明扼要，又凝聚着课文的主要内容，渗透着文本的重点。谢谢！