生物入侵者教学设计 生物入侵者说课稿.docx

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1、生物入侵者教学设计 生物入侵者说课稿 生物入侵者是八年级语文上册的一篇自读课文，是一篇科普说明文，作者用详实的数据、大量的实例说明生物入侵的危害、途径、各国措施等。以下是学习啦我为你整理的生物入侵者教学设计，希望能帮到你。 生物入侵者教学设计 教学目标： 1、引导学生筛选信息，把握课文说明的主要内容。 2、学习本文运用的说明依次。 3、学习本文运用的说明方法及表达效果。 德育目标：通过学习本文，提高学生环保意识。 教学重、难点：学习本文运用的说明依次、说明方法及表达 效果。 教学方法：老师引导，学生自主探究学习 多媒体教学 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入： 提及环境爱护，通常，我们常

2、规思维中的环保指的是乱砍滥伐、浊水横流等，生物入侵却不被人所了解。今日，就让我们走进梅涛的生物入侵者中，看看他会向我们介绍哪些有关环境爱护的新学问。(板书课题) 二、 学生筛选信息，把握文本内容： 要求：边读边用笔在课文中圈、点、勾、画，找出你认为最有价值的信息。 成果展示：我从课文中了解到了——什么叫生物入侵者? ——生物入侵者的危害 ——生物入侵的途径 ——人们对生物入侵者的看法 ——各国对生物入侵者的措施 三、 深化文本，理清文章说明依次 作者向我们介绍了诸多有关生物入

3、侵者方面的学问，你是如何知道的?请从文中找出关键的语句加以分析。 专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的;移民;称为;生物入侵者;。 ——介绍什么是 它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ——引出下文的危害 ;生物入侵者;在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。 ——承上启下 事实上很多;生物入侵者;正是搭乘跨国贸易的;便车;达到;偷渡;目的的。 ——介绍入侵途径 6&mda

4、sh;7段 ——人们对生物入侵者的看法 目前，世界上很多国家已起先相识到这一问题的严峻性，并实行了相应措施。 ——措施 老师小结：由此，我们可以通过这篇事理性说明文中的关键性语句很清楚的看到作者为我们铺设的写作思路，什么是生物入侵者?(说明对象)再摆现象：生物入侵者的危害，接着探究缘由，最终写人们对待生物入侵者的看法和实行的措施。基本上是根据提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路绽开的。这种从现象到本质的说明依次，我们称它为逻辑依次。 四、 探究文中说明方法及表达效果 对于这样一篇事理性说明文，可以在较短的时间内就让我们同学轻松的了解说明的内容，

5、除了清楚的条理外，作者在说明的语言上还有哪些特色? 列数字。如;从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。;这个数字的改变清晰地说明;生物入侵者;对自然生态的危害。 举例子。举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明;在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏;这种说法。 打比方。例如;生物入侵者;本身就带有比方意义，它告知人们：这一类;入侵者;的行为，会给人类与自然带来危害; 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能精确揭示事物的本质

6、，是科技说明文常用的方法。 例如文中，作者运用了下定义的说明方法，给生物入侵者下定义：;把这种原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’称为‘生物入侵者’。;语言简明、扼要、精确。 五、 拓展和迁移 下定义说明方法的运用： 阅读并提取下列材料的要点，给;创建性思维;下定义。 创建思维教学以培育创建性思维为目标。创建性思维具有以下特点：创建性思维的结果对于思索者而言，具有新奇性和价值性;创建性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动;创建性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清晰地勾画出来，或提出某种方案加以解决。

7、六、 小结反思： 学生谈谈这堂课我们的收获。 老师小结：本课，我们通过筛选信息，分析段落间的关键语句，理清了作者在说明生物入侵者这一问题时抓住从现象到本质的逻辑说明依次，同时运用下定义、列数字，举例子和打比方的说明方法加以说明，形象而生动。同时，也希望在今后的生活中，我们都应加入到环境爱护的行列中，让我们共同的地球母亲恒久创建健康、漂亮! 生物入侵者说课稿 生物入侵者这篇科普说明文是八年级语文上册第四单元第十九课，本课属于一篇自读课文。该单元目标要求：培育注意视察、讲究实证的科学看法，求实创新的科学精神，学习正确的科学方法。阅读中，还要留意说明的依次和方法;要学会默读，有肯定的速度;能根据要求

8、筛选信息。结合本课特点和单元训练要求，充分利用信息资源，为学生打开通向科学殿堂的大门，让学生成为家事、国事、天下事，事事关切的有心人。在仔细阅读文本，吃透单元要求，领悟课改精神的前提条件下，我打算实行对话式教学，调动学生主观能动性，激发学生学习爱好，探究精神。我想经过默读、思索、研讨、评价等环节，最终提高学生阅读说明文的实力，激发学生求实创新的科学精神。 一、教学目标设计 体现三维教学目标 学问与技能：(1)理解;生物入侵者;的含义，把握;生物入侵者;的特点;(2)理清本文说明依次，分析本文说明方法，体会表达效果;(3)品析本文生动、形象的语言。 过程与方法：(1)运用多媒体课件，为学生创设情

9、境，使学生直观感受;生物入侵者;的危害。(2)设计由浅入深的问题，使学生在自读基础上驾驭阅读说明文的基本方法。 情感、看法与价值观：了解生物入侵的有关状况，提高警惕，培育学生责任感，增加学生爱护家园的意识。 重点：驾驭本文所运用的说明依次和说明方法。 难点：品析本文生动精确的说明语言，理解生物入侵者的特点。 教学本课，我采纳的教学思路是;板块式思路;，将课堂教学课程有机切分为四个板块：视频播放，引发爱好;适时设疑，合作探究;拓展延长，激发责任;体验反思，分组作业。 二、教学过程 (一)课前预习要求 初中属于基础教化阶段，夯实语文基础很重要，我要求学生必需预习课文，并完成约定俗成的作业，即重点字

10、词的收集，我喜爱的句段摘抄，读后感受一说为快。由于预习支配扎实，学生也养成自觉预习的习惯，课堂教学节奏加快，学生效率提高。 (二)导语设计 为了将学生的留意力快速引入课堂，我实行先声夺人的方法，仿照有的人的开头，设计了;有的生物，他活着，别的生物就不能活;有的生物，他活着，人类就不能好好地活，这绝非危言耸听，不信，请看一段视频。;的导语。 (三)视频选择 网上有关生物入侵者的视频许多，我从入侵者的种类，入侵途径，危害程度等方面考虑，选择加拿大一枝黄(陆地植物)、火蚁(昆虫)、水葫芦(水生植物)三个视频。为了让视频有效发挥作用，服务教学，我将视频细心剪辑，为学生进入文本，理解生物入侵者的含义，了

11、解生物入侵者的特点打好基础。 (四)课题展示 如何将课题展示给学生，让学生直观快速理解标题中的;入侵;?我将;入侵;做了微小改变，将;入侵;采纳进入播放方式，简洁动画，起到事半功倍的效果，学生很简单理解;入侵;的含义。 (五)问题设计 围绕教学目标，我设计了三个问题(投影片展示)，要求学生带着问题自读课文，让学生阅读课文做到有的放矢，让学生由看视频的只可会意，发展到看课文又能言传的飞跃。 (六)课堂点拨 学生回答问题一，我刚好订正点拨。 你认为;生物入侵者;有哪些特点?;生物入侵者;和;非生物入侵者;有什么区分?(点拨：结合文段1、2相关信息回答) 完成其次个问题，我主要订正学生语言概括实力，

12、语言要围绕体现生物入侵者的特点来组织。(点拨：点明名称、迁移地、迁移途径、带来危害) 完成第三题，画出段首句，理清写作依次。归纳小结，(第五张投影片) 好的说明文，不仅有条理的介绍科学学问，而且为了使读者全面了解说明对象特点，会运用多种说明方法，本文运用哪些说明方法?(第六张投影片) 品尝语言考考你。(打开第七张投影片) 点拨：如;捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋;用排比句刻画一个步步靠近，赶尽杀绝的;地头蛇;的嘴脸;逃出藩篱，啸聚山林，为害一方;一群拉帮结伙，打家劫舍，占山为王的;山大王;形象昭然若揭。语言生动形象，幽默风趣。诸如此类的词句还有很多，值得我们学习借鉴。 (七)拓展延长 为了加深印

13、象，激发学生责任感，我选取三个图片，他们的名字让人毛骨悚然，危害骇人动目。让学生看后结合第四幅图，用一句话说出感受。(打开第八张投影片) 人类为了利用生物谋取利益，结果引火烧身，卷入一场没有硝烟的斗争中，真是饮鸩止渴。如何对待生物入侵者，生物学和生态学界有两种看法，一些学者主见;物竞天择;的法则，更多学者反对，认为自然调整过程太漫长，担忧本土物种绝种，探讨人员主动进攻。(播放视频二，即投影片九)此视频是开头两个视频的后半部分。接受它既体现课堂首尾呼应的特点，又体现人类在扼制生物入侵者方面付出的艰辛，激发学生忧患意识。 (八)体验反思，分组作业 生物入侵者和人类的这场斗争看来是一场长久战，我们该

14、怎么办? 在我们身边是否也有生物入侵者?(打开投影片十一) 近年在我国兴起草坪热，绝大多草种来自国外，这很让专家担忧，他们是否会成为入侵者?;三叶草;在县城绿化带，乡间道旁繁茂生长;这是我在县城周边麦田自拍一段录像。(打开视频三，即第十二张投影片)农夫把它称作;毒麦;，(老师手拿采集标本，让学生看)我不能给你们，假如它是入侵者，你们顺手乱扔，岂不成了它们的帮凶?为了让本课学习能起到;余音绕梁;的效果，我设计了三个作业题，这些作业重在诱发学生的参加意识，让文学成为通向生活天地、科学领域的桥梁，把课堂语文引向广袤的生活中。(打开第十三张投影片) 设计意图：撷取身边事例，激发学生主动参加的热忱，学以致用，解决实际问题。激发学生科学爱好，增加学生责任感。 看了;生物入侵者教学设计;的人还看了： 1.生物入侵者课堂反思 2.生物入侵者教学反思 3.生物入侵者课堂作业本的答案 4.课堂作业本的答案:生物入侵者 5.生物入侵者反思总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页