教育精品：1第一次月考.ppt

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1、一、现代文阅读一、现代文阅读1D（不能确定佛、菩萨、魔是（不能确定佛、菩萨、魔是“自六朝以自六朝以来汇入中国超人间故事的体系来汇入中国超人间故事的体系”的。）的。）2B（A明朝四大奇书不全是传统积累型小明朝四大奇书不全是传统积累型小说。说。C“吴承恩为了抛弃宗教的价值观，彻底吴承恩为了抛弃宗教的价值观，彻底揭露宗教的虚伪性揭露宗教的虚伪性”错。错。D“它们都来源于神它们都来源于神佛故事和各种宗教幻象佛故事和各种宗教幻象”说法绝对。）说法绝对。）3C（吴承恩的态度不能决定人们对神魔的（吴承恩的态度不能决定人们对神魔的看法，强加因果）看法，强加因果）二、（一）文言文阅读二、（一）文言文阅读4C干：

2、投献。干：投献。5B【解析解析】A，完全准确。，完全准确。B，“释褐释褐”指脱指脱去平民穿的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开去平民穿的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始担任官职始担任官职。C“诔诔li奠奠”是指是指“诔文诔文”和和“奠文奠文”。二者虽都属哀祭文。二者虽都属哀祭文。D，完全正确。，完全正确。6A李商隐在令狐楚麾下是担任了巡官，但李商隐在令狐楚麾下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。下布衣担任秘书省校书郎。71）茂元虽读书）茂元虽读书为为儒，儒，然然本本将家子，将家子，王茂元虽然读书为儒生，但王茂元虽然

3、读书为儒生，但原本是原本是武将的后代，武将的后代，李德裕李德裕素素遇遇之，之，时时德裕德裕秉政秉政，（加之）李德裕（加之）李德裕平时平时待他就很好，当时李德裕待他就很好，当时李德裕掌掌权（执政）权（执政），（对他礼遇有加）（对他礼遇有加）用用为为河阳帅。河阳帅。就就起用起用他担任河阳主帅。他担任河阳主帅。（得分点：（得分点：“本、素、秉、用本、素、秉、用”四字各四字各1分，大分，大意意1分）分）（2）而而俱俱无无持持操操，恃恃才才诡激，诡激，但（他们）都不能但（他们）都不能坚守节操坚守节操，仗着仗着自己的才能，自己的才能，（行为）怪异偏激，（行为）怪异偏激，为为当涂者当涂者所薄，所薄，名宦名宦

4、不进，不进，被被当权者当权者鄙薄。（因而）得不到有名官宦的推鄙薄。（因而）得不到有名官宦的推荐，荐，坎壈坎壈ln终身。终身。终身（仕途）坎坷。终身（仕途）坎坷。（得分点：（得分点：“持操、恃、当涂者持操、恃、当涂者”各各1分，大意分，大意2分）分）（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分）8、答：、答：花木繁盛，花香阵阵花木繁盛，花香阵阵，景色，景色秾丽美好秾丽美好（或（或姹紫嫣红姹紫嫣红）（结合诗句的写景内容概括）（结合诗句的写景内容概括2分）分）。渲染渲染洛阳满城春色，洛阳满城春色，反衬反衬深沉的离愁别绪深沉的离愁别绪（3分）。分）。9、答：、答：旅途春光无限，愁思也无边无际；旅途

5、春光无限，愁思也无边无际；和繁华的洛阳形成鲜明的对照，驿舍偏僻寂和繁华的洛阳形成鲜明的对照，驿舍偏僻寂静；静；抒情主人公夜不成眠，望月思人，倍感抒情主人公夜不成眠，望月思人，倍感“寂寂寥寥”。（每点。（每点2分）分）欧阳修的这首欧阳修的这首玉楼春玉楼春是离别词，写得既深婉又层是离别词，写得既深婉又层深，既含蓄又充满激情，堪称言尽而意永的佳作。深，既含蓄又充满激情，堪称言尽而意永的佳作。用用“洛阳正值芳菲节洛阳正值芳菲节”开头，一下子就把读者带开头，一下子就把读者带进了离人所在的满城春色的地方。但作者并不满足于进了离人所在的满城春色的地方。但作者并不满足于此，他又用此，他又用“秾艳清香相间发秾艳

6、清香相间发”来进一步来进一步渲染渲染“芳菲芳菲节节”，使洛阳的春色变得更为具体可感。，使洛阳的春色变得更为具体可感。“秾艳秾艳”一一句不仅使人想见句不仅使人想见花木花木繁盛、姹紫嫣红的繁盛、姹紫嫣红的景象景象，而且还，而且还使人仿佛感受到了阵阵春风吹送过来的阵阵花香。接使人仿佛感受到了阵阵春风吹送过来的阵阵花香。接下去两句下去两句“游丝有意苦相萦，游丝有意苦相萦，垂柳垂柳无端争赠别无端争赠别”既是既是写景，又已暗含眷恋送别者的感情。写景，又已暗含眷恋送别者的感情。“游丝游丝”是蜘蛛是蜘蛛所吐的丝，春天飘荡在空中，随处可见。庾信的所吐的丝，春天飘荡在空中，随处可见。庾信的春春赋赋就曾用就曾用“一

7、丛香草足碍人，数尺游丝即横路一丛香草足碍人，数尺游丝即横路”来来点染春景。游丝和垂柳原是无情之物，但在惜别者眼点染春景。游丝和垂柳原是无情之物，但在惜别者眼中，它们却仿佛变得有情了。这里作者用拟人化的手中，它们却仿佛变得有情了。这里作者用拟人化的手法，说法，说游丝游丝苦苦地缠绕着人不让离去，又埋怨苦苦地缠绕着人不让离去，又埋怨杨柳杨柳怎怎么没来由地争着把人送走，即景抒情，把笔锋转入抒么没来由地争着把人送走，即景抒情，把笔锋转入抒写别离。写别离。下片继续写旅途的春光和离愁，使人感到春色无边无下片继续写旅途的春光和离愁，使人感到春色无边无际，愁思也无边无际，始终苦恼着离人。作者只写旅际，愁思也无边

8、无际，始终苦恼着离人。作者只写旅途一瞥，用富有特征的形象描绘产生以少胜多的艺术途一瞥，用富有特征的形象描绘产生以少胜多的艺术效果。效果。“杏花红处青山缺，山畔行人山下歇杏花红处青山缺，山畔行人山下歇”是全词传是全词传神之笔。上句描写旅途中的春山：只见山口处有红杏神之笔。上句描写旅途中的春山：只见山口处有红杏傍路而开，而红艳艳的杏花林遮住了一大片青山。下傍路而开，而红艳艳的杏花林遮住了一大片青山。下句写那位离人的活动：他绕山而行，群山连绵，路途句写那位离人的活动：他绕山而行，群山连绵，路途遥远，他还没有到达目的地，中途停宿在有杏花开放遥远，他还没有到达目的地，中途停宿在有杏花开放的驿舍里。这儿人

9、烟稀少，和繁华的洛阳形成鲜明的的驿舍里。这儿人烟稀少，和繁华的洛阳形成鲜明的对照。他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，终于迸对照。他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，终于迸发出了发出了“今宵谁肯远相随，惟有今宵谁肯远相随，惟有寂寥寂寥孤馆月孤馆月”的叹息，的叹息，使作品所要抒发的使作品所要抒发的感情感情喷薄而出。词至此戛然而止。喷薄而出。词至此戛然而止。（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（6分）分）10答案解析：答案解析：（1）群山万）群山万壑壑赴荆门，生长明妃尚有村赴荆门，生长明妃尚有村（2）地崩山）地崩山摧摧壮士死，然后天梯石壮士死，然后天梯石栈栈相相钩钩连连（3）东船西）东船西舫舫悄无言，

10、悄无言，唯唯见江心秋月白见江心秋月白（每答出一空给（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分分，有错别字则该空不给分三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（25分）分）11（1）答案解析：）答案解析：C（2分）分）E（3分）（分）（A项中项中“消除消除误解误解”的理的理解不合文意。实际上引用这个成语是因为作者要对解不合文意。实际上引用这个成语是因为作者要对上津这座一千多年中在上津这座一千多年中在“秦岭深处的楚塞秦关的举秦岭深处的楚塞秦关的举足轻重的位置足轻重的位置”的中心议题来进行借题发挥。的中心议题来进行借题发挥。B项项中，作者并没有流露出更钟情楚地文化。中，作者并没有流露出更钟情楚地文化。D

11、项中项中“既欲揭露封建统治者生活的腐朽荒淫既欲揭露封建统治者生活的腐朽荒淫”的理解不合的理解不合文意。作者的引用主观上无此意图，仅是诗中客观文意。作者的引用主观上无此意图，仅是诗中客观上反映了诗人的意向，本文作者要表现的是上津古上反映了诗人的意向，本文作者要表现的是上津古城在历史上发挥的重要作用。）城在历史上发挥的重要作用。）（2）历史悠久（历史悠久（2分）分）地理位置重要：既是军事重镇（地理位置重要：既是军事重镇（1分），又是商分），又是商贸重地（贸重地（1分）分）（概括要点一共（概括要点一共4分，结合文章内容分析分，结合文章内容分析2分）分）（3）答：）答：表现出了作者对怎样保护好上津千年

12、文化表现出了作者对怎样保护好上津千年文化古城的忧患意识。（古城的忧患意识。（2分）分）作者运用联想和对比衬托的方式，（作者运用联想和对比衬托的方式，（2分）将千年的分）将千年的郧阳府城和均州古城的沉没与眼前的上津古城联系在郧阳府城和均州古城的沉没与眼前的上津古城联系在一起，突显出上津古城重要的历史意义，以表现自己一起，突显出上津古城重要的历史意义，以表现自己情感上要情感上要“保护好上津古城保护好上津古城”的忧患意识。（的忧患意识。（2分）分）（4）答：白须仙翁的上津，童颜稚子的镇长，一老一）答：白须仙翁的上津，童颜稚子的镇长，一老一小的鲜明小的鲜明对比对比，（，（2分）不仅说明分）不仅说明千年

13、古城千年古城的的生命在延生命在延续续，并且充满了，并且充满了生气和活力生气和活力，而且形象地表现出了中，而且形象地表现出了中国传统文化的沿革、继承和发展。（国传统文化的沿革、继承和发展。（2分）这样的结尾，分）这样的结尾，作者作者一扫前文一扫前文中走在古城墙上中走在古城墙上“心中倏忽一颤心中倏忽一颤”所流所流露出来的沉重的露出来的沉重的忧虑情思忧虑情思，展现出的是眼前从年轻镇，展现出的是眼前从年轻镇长身上看到的千年古城将永葆青春的一片光明景象，长身上看到的千年古城将永葆青春的一片光明景象，透露出的是作者对中国千年传统文化继承发展的透露出的是作者对中国千年传统文化继承发展的美好美好未来前景未来前

14、景无比无比憧憬憧憬的开阔胸襟。的开阔胸襟。(4分分)12A。（。（开山鼻祖开山鼻祖：比喻学术流派、技艺的开创者。：比喻学术流派、技艺的开创者。始作俑者始作俑者：比喻首先做某件坏事的人。：比喻首先做某件坏事的人。隔岸观火隔岸观火：站在对岸看火。比喻对别人的危难不加帮助，而采取站在对岸看火。比喻对别人的危难不加帮助，而采取观望的态度。观望的态度。坐山观虎斗坐山观虎斗：指坐在山上看老虎相斗。：指坐在山上看老虎相斗。比喻为双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤的比喻为双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤的时候，再从中取利。时候，再从中取利。一诺千金一诺千金：形容说话极有信用。：形容说话极有信用。一言

15、九鼎一言九鼎：形容一句话可以产生极大的力量）：形容一句话可以产生极大的力量）13A。（。（B项中途易辙，项中途易辙，“提前提前”前加前加“他们他们”；C项项“所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全”句式杂糅。句式杂糅。糅合了糅合了“食用新鲜蔬菜应该洗净食用新鲜蔬菜应该洗净”“洗净较为安全洗净较为安全”两种句式；两种句式；D项项“加大加大”和和“拖移拖移”搭配不当）搭配不当）14、D【解析解析】解答此题，应仔细研究横线的上下文解答此题，应仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。列情况。D中各

16、句的排列是恰当的。中各句的排列是恰当的。15.答：从肯定的角度：答：从肯定的角度：灵动诙谐，回答巧妙风趣，令人耳目一新；灵动诙谐，回答巧妙风趣，令人耳目一新；简洁对称，评价都仅四字，均用到简洁对称，评价都仅四字，均用到“救我救我”一一词，且能同中求异词，且能同中求异;重点突出，借助作品中各主要人物的口吻，重点突出，借助作品中各主要人物的口吻，传达其不同的情感性格。传达其不同的情感性格。从否定的角度：从否定的角度：片面之词，没有抓住作品的主要内容；片面之词，没有抓住作品的主要内容；玩笑之话，没有体现作品的内在主旨；玩笑之话，没有体现作品的内在主旨；不够敬畏，有亵渎名著之感不够敬畏，有亵渎名著之感

17、16答：答：构图要素构图要素：该标识以：该标识以数字数字“70”符号，符号，时间时间“19452015”，和平鸽和平鸽，组成组成“V”字的长城图案字的长城图案为为设计元素。（设计元素。（2分）分）标识的寓意标识的寓意：数字：数字“70”与时间与时间“19452015”，衬衬以以“V”字型长城图案，体现字型长城图案，体现对中国人民抗日战争暨世对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的，亦代表中华民族组成的钢铁长城，钢铁长城，共同抗敌共同抗敌。（。（2分）分）五只和平鸽由远及近展翅飞翔，表现了五只和平鸽由远及近展翅飞翔，表现了对和平的向往，对和平的

18、向往，也象征五大洲人民团结一心，共创美好未来也象征五大洲人民团结一心，共创美好未来。（。（2分）分）飞翔的和平鸽也表达了全国飞翔的和平鸽也表达了全国各族人民在中国共产党的各族人民在中国共产党的领导下，承载着中华民族伟大复兴的使命飞向未来领导下，承载着中华民族伟大复兴的使命飞向未来。（2分）分）（三点，（三点，核心寓意核心寓意为：庆祝胜利，共同抗敌；向往和为：庆祝胜利，共同抗敌；向往和平，团结一心；民族复兴，飞向未来。考生答出其中平，团结一心；民族复兴，飞向未来。考生答出其中2点，意思相近即可，满分点，意思相近即可，满分4分）分）并列式并列式结构：结构：立论立论（提出论点）（提出论点）论证分论点

19、论证分论点：论据论据+分析论证分析论证分论分论 论证分论点论证分论点：论据：论据+分析论证分析论证 并列并列 论证论证分论点分论点：论据：论据+分析论证分析论证结论结论（扣题：从（扣题：从“为什么为什么”的角度深化论点、照应全文）的角度深化论点、照应全文）每每段可用段可用一个相同句式的一个相同句式的句子交代或引出句子交代或引出并列的分并列的分论点论点（+事例事例+分析）分析）拟写分论点角度：拟写分论点角度：1 1、是什么（概念分析、是什么（概念分析外延）外延）2 2、为什么（原因）、为什么（原因）3 3、怎么办（方式方法）、怎么办（方式方法）例：以例：以“诚实诚实是财富是财富”为中心论点为中心

20、论点从从“是什么是什么”角度角度展开分论点的构思：展开分论点的构思：分论点分论点1 1：诚实诚实 是是做人的根本。做人的根本。分论点分论点2 2：诚实诚实 是是处事的原则。处事的原则。分论点分论点3 3：诚实诚实 是是求知的惟一途径。求知的惟一途径。概念分析法概念分析法：概念概念指的是文章指的是文章中心论点中心论点中中的的关键关键词语词语，对，对这这些词语加以分析，明确其些词语加以分析，明确其内涵和外延内涵和外延，有助于我们，有助于我们对中心论点进行对中心论点进行分解分解。并列分解并列分解“是什么是什么”分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手，一可以从两个方面入手，一是就其是就其内涵内涵而

21、言。如话题而言。如话题“自嘲自嘲”可以按如可以按如下这样分解：下这样分解：自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让；自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二是就其二是就其外延外延而述。如而述。如20062006年辽宁话题年辽宁话题“肩膀肩膀”可扩展为三个分论点：可扩展为三个分论点：肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。例：以例：以“人要有意气人要有意气”为中心论点为中心论点从从“为什

22、么为什么”角度角度展开分论点的构思：展开分论点的构思：分论点分论点1 1：人人有意气有意气 才能才能有豁达的胸襟。有豁达的胸襟。分论点分论点2 2：人人有意气有意气 才能才能摧不垮，压不倒。摧不垮，压不倒。分论点分论点3 3：人人有意气有意气 才能才能千古留名，流芳百世千古留名，流芳百世。因果因果分析法：分析法：这里的这里的“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指中心论是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的成这个结果的“原因原因”。例：以例：以“坚持坚持就是胜利就是胜利”为中心论点为中心论点从从“怎么办怎么办”角度展开分论点的

23、构思：角度展开分论点的构思：分论点分论点1 1：坚持坚持 需要需要韧性。韧性。分论点分论点2 2：坚持坚持 需要需要不坠之志。不坠之志。分论点分论点3 3：坚持坚持 需要需要耐得住寂寞的耐得住寂寞的孤独。孤独。条件条件分析法：分析法：这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的的“条件条件”注意：注意：平行排列的各个分论点是按照平行排列的各个分论点是按照同一划分标同一划分标准准概括出来的，各分论点之间具有概括出来的，各分论点之间具有逻辑性逻辑性，几，几个并列的分论点的个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾

24、不可包容，不可矛盾。递进式递进式结构结构：立论立论（提出论点或论题）（提出论点或论题）论证论证分论点分论点：回答是什么回答是什么分论分论（证明论点）（证明论点）论证分论点论证分论点：回答为什么：回答为什么 层进层进 论证论证分论点分论点：回答怎么办回答怎么办结论（照应、扣题）结论（照应、扣题）例：学会宽容例：学会宽容分论点分论点1：宽容是一种美德，是一种忍让。宽容是一种美德，是一种忍让。（是什么）（是什么）分论点分论点2：宽容融洽了人际关系，你会较多地宽容融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手。得到援助之手。（为什么）（为什么）分论点分论点3：学会宽容，需要培养自己高尚的情学会宽容，需要培养自

25、己高尚的情操。操。（怎么样）（怎么样）递进式递进式结构结构：注意：递进式结构中各部分顺序的安排要注意：递进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑符合逻辑递进式结构中各部分顺序的安排要递进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑符合逻辑病例：病例：从小要树立远大理想：从小要树立远大理想：第一部分：第一部分：怎样怎样才能实现远大理想。才能实现远大理想。第二部分：第二部分：什么什么是远大的理想。是远大的理想。第三部分：第三部分：为什么为什么要树立起远大的理想。要树立起远大的理想。正反对比式正反对比式结构结构：立论立论（提出论点）（提出论点）论点论点 正面正面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实）小结小结 分

26、论分论（证明论点）（证明论点）正反对比正反对比 论点论点 反面反面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实）小结小结结论结论（评析照应、扣题）评析照应、扣题）分论点分论点1 1：有有涵养，面对批评和颜悦色，涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。洗耳恭听，虚心接受。分论点分论点2 2：没有没有涵养，面对批评面红耳涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。赤，恼羞成怒，一意孤行。例：以例：以“人要有涵养人要有涵养”为中心论为中心论点的点的对照式对照式结构分论点结构分论点正反对比式正反对比式结构结构：对照式也可以是对照式也可以是分论点内部分论点内部辩证分析。辩证分析。一篇一篇忘记什么，铭记什么

27、忘记什么，铭记什么是这样分解的：是这样分解的：忘记等待时的付出，忘记等待时的付出，铭记过程铭记过程的快乐；的快乐；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记荣华富贵，铭记那份职责；忘记荣华富贵，铭记那份职责；忘记寒冷忘记寒冷与黑暗，与黑暗，铭记那铭记那份温暖。份温暖。注意：注意：要通过两方面的对照，要通过两方面的对照，突出说明突出说明其中一个方面的正确性。其中一个方面的正确性。应有应有详详有有略略，有有轻轻有有重重，把作者的，把作者的思想倾向作为论思想倾向作为论述的重点述的重点，另一方面另一方面起起烘托烘托的作用的作用。辩证辩证分析法分析法两两个个方面：方面：对中心论

28、点进行对中心论点进行正反对照分析正反对照分析对中心论点进行一分为二的分析对中心论点进行一分为二的分析。明确拟分论点的总的要求明确拟分论点的总的要求1 1、分论点分论点一般放在一般放在每一段每一段的开头的开头：如果：如果句子比较长，句子比较长，还还可以单独放一段可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。段的开头。2 2、一篇议论文、一篇议论文至少至少要有要有两个分论点两个分论点，最好有三到四，最好有三到四个。个。3 3、分论点的、分论点的语言语言要要精练精练，一般控制在一般控制在1515字字。4 4、分论点、分论点句子的结构句子的结构要要大体一致大体一致，使中间几段构成，使中间几段构成排比或准排比段。排比或准排比段。5 5、分论点的、分论点的表述表述要尽量要尽量紧扣话题的关键字眼紧扣话题的关键字眼，以保，以保证每一段都扣题。证每一段都扣题。注意：选择注意：选择最切题、自己最有把握写好的结构和最切题、自己最有把握写好的结构和分论点分论点组合。组合。