大众传播学(四).ppt

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1、大众传播的内容大众传播的内容 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院1 大众传播的内容大众传播的内容即即“大众传媒传送的究竟是什么大众传媒传送的究竟是什么”？信息信息 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院一一 传播、信息、符号三者之间的关系传播、信息、符号三者之间的关系 传播的本质体现为信息的流通，信息要凭借符号才能流通。传播的本质体现为信息的流通，信息要凭借符号才能流通。信息的外在形式就是某种符号，符号总是负载着某种信息。信息的外在形式就是某种符号，符号总是负载着某种信息。2 2 什么是符号？什么是符号？符号就是负载或者传递信息的基元

2、，表现符号就是负载或者传递信息的基元，表现为有意义的代码及代码系统，如声音、图为有意义的代码及代码系统，如声音、图形、姿态、表情等形、姿态、表情等 符号分为语言符号和非语言符号符号分为语言符号和非语言符号上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院3 3 传播、信息和符号的关系传播、信息和符号的关系传播是传播是“运输运输”，信息是信息是“货物货物”，符号是符号是“运输工具运输工具”。上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院二二 语言符号语言符号 符号分为两类：语言符号和非语言符号。符号分为两类：语言符号和非语言符号。语语言言符符号号包包括括语语言言和和文文字字，即即口口头头语语言言和和书书

3、面面语语言言。在在所所有有符符号号中中，人人们们日日常常的的口口头头语语言言是是最最基基本本、最最主主要要的的。语语言言的的产产生生于于人人们们相相互互交交流流的的动动机机，而而文文字的创立一开始并非源于迫切的传播愿望字的创立一开始并非源于迫切的传播愿望语语言言的的传传播播功功能能主主要要体体现现在在共共时时性性上上，文文字字的的传传播播功能主要体现在历时性上。功能主要体现在历时性上。二二 语言符号语言符号 语言和文字都是一种符号系统，具有两个部分：一是语言和文字都是一种符号系统，具有两个部分：一是它的外在形式；一是它的内在含义。它的外在形式；一是它的内在含义。如对语言来说，它的外在形式就是读

4、音，它的内在含如对语言来说，它的外在形式就是读音，它的内在含义就是一种读音在特定语言中的意思。义就是一种读音在特定语言中的意思。上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院语义与传播语义与传播 普通语义学旨在通过研究语言的意义而达到健全的传播目的。普通语义学旨在通过研究语言的意义而达到健全的传播目的。普通语义学作为语言学的分支已经初具规模的时候，正值传普通语义学作为语言学的分支已经初具规模的时候，正值传播学孕育之际，所以，它对传播学的影响很大。播学孕育之际，所以，它对传播学的影响很大。上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院柯柯 代表作代表作科学与精神健全科学与精神健全弟子：温德尔弟子：温

5、德尔约翰逊约翰逊 困惑中的人：个人调节语义学困惑中的人：个人调节语义学 早川一荣早川一荣 行动中的语言行动中的语言1 柯日布斯基及其普通语义学 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院2 语言的陷阱语言的陷阱第一第一 语言是静止的，实际是运动的语言是静止的，实际是运动的因此在传播活动中，切忌盲目地信赖语言的表现力因此在传播活动中，切忌盲目地信赖语言的表现力。第二 语言是有限的，而实际是无限的上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院第二第二 语言是有限的，实际是无限的语言是有限的，实际是无限的在日常的口语中，常用的词汇量不过两三千而已，但在日常的口语中，常用的词汇量不过两三千而已，但是，

6、人们要表达的事实，经验与关系多达几百万种，是，人们要表达的事实，经验与关系多达几百万种，要想准确无误，毫厘不差的反映事物简直是异想天开。要想准确无误，毫厘不差的反映事物简直是异想天开。第二 语言是有限的，而实际是无限的第三第三 语言是抽象的，实际是具体的语言是抽象的，实际是具体的抽象阶梯：抽象阶梯：第一级科学上知道的微观奶牛第一级科学上知道的微观奶牛第二级我们所看到的比如叫贝茜的奶牛第二级我们所看到的比如叫贝茜的奶牛第三级奶牛，我们用这个符号所代表的包括贝茜的所有第三级奶牛，我们用这个符号所代表的包括贝茜的所有 奶牛奶牛第四级牲畜，这是一个更抽象的符号，代表奶牛以及猪、第四级牲畜，这是一个更抽

7、象的符号，代表奶牛以及猪、马、羊等共有的特点马、羊等共有的特点第五级农场财产，这个符号代表牲畜以及农场中它东西第五级农场财产，这个符号代表牲畜以及农场中它东西 所共有的特点所共有的特点第六级财富，包括了农场财产以及其它方面的所有资产第六级财富，包括了农场财产以及其它方面的所有资产3 3 语言失当语言失当 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院第一第一 死线抽象死线抽象 人们只在语言人们只在语言“抽象阶梯抽象阶梯”的某一级上使用的某一级上使用语言，把语言死钉在某一抽象水平上。语言，把语言死钉在某一抽象水平上。普通语义学认为，有效的传播应该沿着抽象阶普通语义学认为，有效的传播应该沿着抽象阶梯

8、有上有下，绝不要死钉在某一级梯有上有下，绝不要死钉在某一级第二第二 忽视差异忽视差异 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院 指人们在使用语言表达事物时只注重整体的一致，指人们在使用语言表达事物时只注重整体的一致，而不顾个体的差异而不顾个体的差异第三第三 非此即彼非此即彼 极端化的思维方式，只看到两个对立的极端，而极端化的思维方式，只看到两个对立的极端，而无视两个极端之间一系列过渡性的层次无视两个极端之间一系列过渡性的层次。上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院 第四第四 自我投射自我投射 人们使用语言时，将自己的主观认人们使用语言时，将自己的主观认识投射到客观的事物上识投射到客观的事物上 上海外国语大学新闻学院上海外国语大学新闻学院