唐诗宋词选读概述.ppt

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1、 唐诗宋词选读唐诗宋词选读解说解说 第一部分第一部分 教材简析教材简析 高二下半学期，语文教学进入到高二下半学期，语文教学进入到唐诗宋词选读唐诗宋词选读选修课，它既不同于高中必修阶段的古典诗歌教学，选修课，它既不同于高中必修阶段的古典诗歌教学，也区别于大学阶段的唐诗宋词也区别于大学阶段的唐诗宋词选修教学。选修教学。高中高中必修阶段必修阶段的古典诗歌教学共有三个板块，一的古典诗歌教学共有三个板块，一个是必修二个是必修二“历史的回声历史的回声”专题中的专题中的“千古江山千古江山”(怀怀古词两首古词两首)，必修四，必修四“笔落惊风雨笔落惊风雨”专题中的专题中的“诗从肺诗从肺腑出腑出”(唐诗一组唐诗一

2、组)与与“词别是一家词别是一家”(宋词一组宋词一组)。与与唐诗宋词选读唐诗宋词选读相比，高中必修阶段的古典相比，高中必修阶段的古典诗歌数量少，难度略小，教学要求低，系统性也较弱，诗歌数量少，难度略小，教学要求低，系统性也较弱，且其人文内涵都只指向每个专题的人文主题。因此，且其人文内涵都只指向每个专题的人文主题。因此，利用好利用好唐诗宋词选读唐诗宋词选读，将在教学内容主题的系统，将在教学内容主题的系统性方面，教学方式方法的生成性方面，以及引导学生性方面，教学方式方法的生成性方面，以及引导学生获得对古典诗歌的整体性审美感知方面得到更大的突获得对古典诗歌的整体性审美感知方面得到更大的突破和提升。破和

3、提升。其次，其次，唐诗宋词选读唐诗宋词选读以时代和作者为主轴，以时代和作者为主轴，精选了唐诗精选了唐诗3131首首,宋词宋词3232首，分首，分1212个专题，苏教版选修个专题，苏教版选修教科书教科书唐诗宋词选读唐诗宋词选读旨在精选唐宋不同时期重要旨在精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品构思、

4、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。鉴赏的空间。其其定位首先是定位首先是“选读选读”，即通过阅读诗词佳作进，即通过阅读诗词佳作进行语言、情感和思维的积累；其次是行语言、情感和思维的积累；其次是“欣赏欣赏”，即对，即对作品内容的精深与形式的完美之处能作品内容的精深与形式的完美之处能“看好处看好处”、“说好处说好处”；再其次，如有可能，则可向；再其次，如有可能，则可向“鉴别鉴别”方向方向延展，能对诗词

5、作品评判优劣高下。延展，能对诗词作品评判优劣高下。第二部分第二部分 教材目标指向教材目标指向 1 1培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。尚的审美情趣，提高文学修养。2 2阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3 3借助工具书和有关资料，读

6、懂不太艰深的我国古代诗文，背诵借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。“唐诗宋词唐诗宋词”是一座流光溢彩的传统文化的美的殿堂。鉴是一座流光溢彩的传统文化的美的殿堂。鉴赏唐诗宋词就是

7、探寻美的历程。赏唐诗宋词就是探寻美的历程。l l、“风神初振风神初振”的初唐诗的初唐诗2 2、“声律风骨兼备声律风骨兼备”的盛唐诗的盛唐诗3 3、“豪放飘逸豪放飘逸”的李白诗的李白诗4 4、“沉郁顿挫沉郁顿挫”的杜甫诗的杜甫诗5 5、“创新求变创新求变”的中唐诗的中唐诗6 6、诗国余晖中的晚唐诗、诗国余晖中的晚唐诗7 7、展苞初放的唐五代词、展苞初放的唐五代词8 8、“格高韵远格高韵远”的北宋词的北宋词(一一)9 9、“新天下耳目新天下耳目”的东坡词的东坡词1010、“格高韵远格高韵远”的北宋词的北宋词(二二)1111、“极其工极其工”，“极其变极其变”的南宋词的南宋词1212、“龙腾虎掷龙腾

8、虎掷”的稼轩词的稼轩词 第三部分第三部分 教材构成教材构成 唐诗宋词选读唐诗宋词选读根据新课标精神和中学审美教育的需要，结合篇根据新课标精神和中学审美教育的需要，结合篇幅、时代、作者等诸多因素，精选了唐诗幅、时代、作者等诸多因素，精选了唐诗3131首、宋词首、宋词3232首首(其中其中3939首精读，首精读，2424首自读首自读)，分，分1212个专题，个专题，6 6 个唐诗专题个唐诗专题,6,6个宋词专题。个宋词专题。唐诗宋词选读大体以诗歌史发展阶段为线索，突出李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等代表中国古代诗歌思想艺术最高水平的诗词大家，纵横交错进行编排；重视诗词自身的体类特征和鉴赏规律，设计鉴赏活

9、动中隐含若干种基本的鉴赏技巧和角度，如创意、构思、意境、意象、语言等，有助于学生学习鉴赏诗词的方法；重视对诗词作品的多元解读，致力于培养学生个性化阅读和创造性阅读的意识和能力。教学中要注意具体的鉴赏方法的指导，如：知人论世、洞察本事，考析词意、疏通章句，草蛇灰线、搜寻意脉，以意逆志、进入意境，注意寄托、言外求志，密咏恬吟、品赏韵味，比较鉴别、品第高下，别具慧眼、善于见异。第四部分第四部分 学习策略学习策略 如何能借助如何能借助唐诗宋词选唐诗宋词选读读来提高自己的鉴赏古典来提高自己的鉴赏古典诗词的能力？根本的是要讲诗词的能力？根本的是要讲究学习策略。对学习者来说，究学习策略。对学习者来说，其主要学习策略应该是：其主要学习策略应该是：循序渐进，用足教材；循序渐进，用足教材；重视积累，拓展延伸；总结重视积累，拓展延伸；总结规律，学以致用。规律，学以致用。