四川省中小学教师教育技术能力远程者.ppt

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1、四川省中小学教师教育技术能力远程培训培训者培训四川师范大学 黄松E-mail:第一天 当学生第二天 当老师第三天 当一名好老师培训三天流程安排一、培训者培训课程导论一、培训者培训课程导论1、项目背景及指导思想 2004年，教育部师范司颁布了中小学教师教育技术能力标准（试行）。2005年教育部师范司发布了教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知，并招标审定了培训大纲，出版了两本教师培训教材。面对面的骨干培训也已经从2005年年底开始实施。为了配合教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段，弥补面授培训存在的种种局限性，支持教

2、师教育技术能力培训的大规模开展，使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合。经教育部师范司批准立项，全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室负责监制，在项目专家组的指导下，由北京大学组织专家研制、开发培训课程。一、培训者培训课程导论一、培训者培训课程导论2、培训目的 本培训的目的为即将担任“全国中小学教师教育技术能力建设计划”远程培训课程，从事培训教师工作的培训者。指导培训者利用网络教学平台、网络课件，开展教师网络培训工作。、对培训者的基本要求接受过中小学教师教育技术能力建设计划远程培训，熟悉课程内容、培训模式及教学要求；具有较强的责任心，能够按照教学要求完成所承担

3、教学辅导任务；忠于职守不无故拖课、旷课，保证教学进度；对待学员要热心、耐心，按教学辅导要求掌握一定网络教学辅导方法；学员评价达到合格标准。作为培训者，您的工作从这里开始.平台管理员已经利用网络教学课程模板，为您建立了课程。课程有八个模块，每个模块中的教学活动和相关资源已经建好。平台管理员已经导入了参加培训的学员名单，并为教师和助教建立了帐号。您用自己的帐号就可以使用教师的所有权限。您能够对学员分组；能够在平台页面上和各模块内发布教学通知；能够设置和调整教学活动；能够为每一种教学活动设计日程；还能为每个组建立讨论线索。二、作为培训者，您的工作从这里开始二、作为培训者，您的工作从这里开始.1、培训

4、开始前提前熟悉掌握教学内容、教学安排和教学进度；按照各模块教学进度安排，开放、关闭各模块；给本班学员进行分组；更新第一模块“打破坚冰”中的邮件为你的有效邮件地址；为每个讨论话题建立小组讨论区（课程开始前可以仅对第一模块活动建立小组讨论区，但必须做到：某模块开放前该模块小组讨论区已经建好）。二、作为培训者，您的工作从这里开始二、作为培训者，您的工作从这里开始.2、培训过程中(1)引领讨论 根据教学讨论命题引导学员参与讨论，活跃班级讨论气氛，提醒学员参加讨论；评价学员讨论情况，回复学员讨论的发帖，给学员讨论打分及给出评语；提炼学员讨论的共性问题在公告区进行回答或提示，如有疑难问题提交上级专家解答；

5、推荐优秀讨论帖在公共区发布。(2).评价作业 评价学员作业情况，对作业给出评语和分数；提炼学员共性问题进行解答，有疑难问题提交上级专家解答；推荐优秀作业及案例在公告区公布。(3).模块小结（4 个）关注学员讨论区和作业区，分别在 3，5，8 模块结束后发布模块小总结；课程结束后，面向学员发布全部学习过程的大总结。二、作为培训者，您的工作从这里开始二、作为培训者，您的工作从这里开始.3、培训结束 填写并提交结课报告；按照培训教师手册附录二要求提交相应材料：学员精华贴、学员优秀作业、学员成绩单、学员调查问卷结果统计。活动1:完善个人资料 这个活动是为了帮助你完善个人资料，包括确认你的姓名、修改登录

6、密码、添加 E-mail 地址、省市地区及个性照片等。方便大家相互熟悉、建立联系，为后继培训的协作和沟通建立基础。活动要求：1.现在你已经登录了教学平台，请进入页面左侧下方的功能菜单 编辑个人资料 ，完善个人详细资料的填写。2.点击页面左侧下方的功能菜单 更改密码 ，进入更改密码页面，修改自己的密码。3.填写培训教师个人信息表，以培训教师姓名命名后，发送至活动2：“打破坚冰”这个活动是向大家介绍自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们这个工作组内的成员相互认识。活动要求：1.在本讨论区发帖介绍自己，让工作组内其他成员了解你。在帖子中请清楚地介绍你的姓名、所在的学校、学科、职务、培训经历、个人兴

7、趣爱好等，并把你的照片以帖子附件的形式一同发布在讨论区。2.浏览他人的介绍帖，了解和你一起承担培训任务的培训教师情况，可以通过回帖的形式与感兴趣的伙伴沟通。三、课程概述三、课程概述 “全国中小学教师教育技术能力建设计划”远程培训课程一门面向中国广大中小学教师，以提高其教育技术能力为目标的网络培训课程。该课程参考了美国和英国主流的网络教学模式，采用引领式在线学习模式开展教学。通过学习，学习者将了解教育技术的基本概念，掌握教学设计的基本流程，并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。课程中采用了大量的教学案例，这些案例把抽象

8、的理论、枯燥的操作与教学实践联系起来，培养学习者主动地把信息技术应用到日常教学活动中，利用教育信息技术促进教学的改善。四、课程结构四、课程结构 该课程主要包括三个组成部分：网络课件（学习内容）、网络教学过程（教学活动学习评价）、辅助学习资料（教材学习者手册）。网络课件是主要的学习资料，它经过了众多学者的精心组织和设计：以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八模块的学习内容：准备模块、教学目标和学习者分析、教学方法与媒体选择、教学资源的收集、教学资源的加工、教学实施、教学评价、总结与提高。以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读材料、案例分析、学习活动、总结反思

9、、课外延伸。网络教学过程包括在网络平台上完成的各项教学活动。该课程的教学活动有阅读、测验、专题讨论、作业，其中参与评价的有测验、专题讨论和作业三项。每一个模块都有相应的教学活动，学习者需要在规定的时间内完成任务。课程完全采用过程性评价：对于测验，平台会自动进行评分和反馈；对于讨论和作业，教师将根据学习者完成情况及时给出评分，并有选择性地给出评语或反馈。学习者可以随时通过查看平台上的“成绩单”，了解自己的学习成效。五、引领式教学平台五、引领式教学平台这个平台具有以下特点：学习过程中，培训者全程进行监督和反馈；学习者学习进度相对一致，以尽力沟通和交流的基础；学习方式结合了个人自主学习和小组合作学习

10、的混合模式；支持教学对话和交互；平台详细记录了学习者的学习活动，并可以及时打分，让学习者了解自己的学习情况。六、教学活动六、教学活动阅读与测试、讨论、选题作业阅读与测试、讨论、选题作业1、阅读与测试 学习者投入到学习中的时间与他们的成绩成正比，提高网络学习的质量，就必须引导学习者投入足够的学习时间。测试就是为了促使学习者去阅读学习材料的一种手段。2.讨论 远程学习者辍学的最主要原因是孤独感，学习者与学习者之间、学习者与教师之间的交流讨论，不仅可以让学习者对课程产生拥有感，还可以相比交流教学经验，把学习者的鲜活实践性知识引入到网络课堂中。3.选题作业 选题是一个完整的教学设计方案，在每个模块中，

11、分别完成相应的部分。在作业设计的时候，我们注意把Word、Excel、PowerPoint和网络搜索等常用软件的基本操作与选题作业结合起来，让学习者在熟悉教学设计流程的同时，联系常用软件的基本操作。每个作业都设计了详细的指南，并提供了部分作业样例和表格，以方便远程学习者的学习。七、评价与反馈七、评价与反馈模块权重 阅读测验 讨论 作业 最后成绩 模块一 3%4060 31.21.8 模块二 14%204040142.85.65.6模块三 14%204040142.85.65.6模块四 9%4060 93.65.4 模块五 20%203050204610模块六 20%203050204610模块

12、七 14%204040142.85.65.6模块八 6%50506 33总成绩 100分 八、平台操作八、平台操作1、平台基本功能位置栏登录栏课程信息栏【课程概述】【技术帮助】【时间安排】【评价方式】【学员精华贴】课程模块公告区学习活动区 在每个模块的右侧，均有一个 图标，点击该图标，可以收缩其他学习模块，只显示当前学习模块。此时，该模块右侧图标变成了 。在收缩状态下，如果你需要查看所有八个学习模块的学习活动，请点击模块右侧的 图标。功能区【师生名录】【语音答疑】【学习支持】【网络课件】进入操作八、平台操作八、平台操作名称名称时间时间天数天数模块一 准备模块2月20日8：00至2月22日23：

13、553天模块二 教学目标和学习者分析2月23日8：00至2月25日23：553天模块三 教学媒体、教学方法选择2月26日8：00至2月28日23：553天模块四 信息化教学资源的收集2月29日8：00至3月2日23：553天模块五 信息化教学资源的处理3月3日8：00至3月5日23：553天模块六 教学实施3月6日8：00至3月8日23：553天模块七 教学评价3月9日8：00至3月11日23：553天模块八 培训总结与提高3月12日8：00至3月14日23：553天补交作业3月15日至3月17日3天网络学习时间安排表(样例)八、平台操作八、平台操作2、教学时间修改开启课程模块开放的时间控制测

14、试的时间修改 注意：本课程的八个模块中共有7套测试的时间需要修改！作业的时间修改 注意：本课程的八个模块中共有5个作业的时间需要修改！补交作业的时间修改进入操作八、平台操作八、平台操作3、公告区的使用 公告区是教师发布消息、引领和指导教学、统一解答学员问题、总结学习情况等的区域。要使公告区活跃起来，使其成为教师主导教学的主要区域。打开编辑功能 点击【公告区】中的 图标，就会进入编辑界面；在【公告区】合适位置插入了“友情提示：这门课程不要错过了学习时间。”的公告信息；也可以利用编辑器的多种功能，如“链接”、“插入”等对信息进一步编辑、上载资源等。类似地，你也可以在每个学习模块空间中，添加交流和提

15、示信息。进入操作八、平台操作八、平台操作4、评价与反馈 本课程分成八个模块，针对学习者设计了7套阅读测试题、8个讨论话题(一八）和5个作业(二、三、五、六、七)。阅读测验 对讨论贴的评价 对作业的评价 注意：尽管你可以一次批改多个作业后再点击保存，但是考虑网络的不稳定，建议你完成23个作业后就保存一次。进入操作八、平台操作八、平台操作5、发布模块总结 在模块三、五及八的后面分别预留了发布模块总结的空白模块，在上一模块结束三日内，辅导教师需要以word文档形式整理模块总结内容，发布到平台上。6、沟通与交流班级讨论区师生名录 .跟踪学员学习进度 .发送站内短消息 .以某一学员身份登录 查看学员成绩

16、进入操作九、教学要求九、教学要求1、如何成为一名网络培训者交流和参与 在网络教学中，教师最重要的职责就是确保高水平的参与和交流。另一个强烈影响学习者交流和参与数量的因素是教师的参与程度。主持与辅导 网络教学需要教师具有主持和辅助的技巧。主持和辅导活动可以在任何层次上开展。评价与反馈 教师往往关注在网络教学中评价学习者的问题。网络教师的另一个主要任务是提供反馈。有效性 有很多的因素决定了网络教学的有效性，其中，最显而易见的就是经验。有效的网络教师需要理解和实践所有的教学技能。九、教学要求九、教学要求2、发布课程公告全局性公告 公告信息应该以简洁扼要、线索清晰为原则，按照时间倒序、双色交叉方式呈现

17、。注意：所有信息不要删除，以保持引领教学过程的痕迹;信息前标明发布时间。模块中的公告 模块“学习时间”与教学活动之间也可以发布公告信息，呈现本模块的重要信息。培训教师主要通过发布通知、对学员的讨论和作业的评价、与学员在班级讨论区交流、提供四份教学总结、补充学习资料等方式来引领学员的网络学习。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈对学员的要求：问题选择。每个讨论题都包含几个小问题或问题的几个方面，学员只需要就其中一个问题或选择一个方面展开讨论；发帖数量。要求学员发1个主帖和2个回帖(除第一模块外，“打破坚冰”只要求学员发一个主帖)，没有发表1个主帖2个回帖的学员，我们在选择评价他的帖子时

18、，要考虑适当地降低分数，并在评语中提醒他“要发表1主帖2回帖”；帖子的标题。要提醒学员用一个吸引人别致的标题，以自己的主要观点为标题，不能只写“感受”“思考”这样的观点不够明确的题目，教师在写评语的时候就要提醒学员注意。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈评分等级：评分可以分为三个等级，以40分满分为例 一级：35-40分，二级：30-35分，三级：24-30分。只要发帖就都给及格，但对于特别差的帖子，比如只写“同意”“顶”这样没有自己观点的帖子不能给及格分，可以给5-10分。评价要点：帖子的主题思想正确，有自己的观点；有理论论述，也有案例支持（一句话也可以），有自己工作的总结，最好

19、有自己工作经验的反思，与自己的实践相结合，这样的帖子可以得到高分；如果只写了观点，加上空洞的论述，只能给到第二个等级。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈教师职责：数量：每个讨论话题下教师必须针对每位学员进行打分，评语可以选择性回复，但是要求每个模块不少于对60学员数的评语。教师应该就学员讨论情况提炼出共性问题和关注热点作一提炼发布到公告区内。时间：教师随时都可以对学员的讨论帖进行打分并给出评语，但最晚不超过下一模块结束时间。对学员的反馈越及时，学员的积极性会越高。学员精华帖推荐。原则上不给满分，对于个别优秀的贴子，教师可以给满分以示鼓励，并把这样的帖子“置为精华”，在平台的精华区就

20、能共享给其他学员了。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈教师操作技巧提示：没有给评价的帖子，前面都有“N”作为标识，便于培训教师区分；通过点击某一学员的姓名链接，就会显示该讨论话题下该学员的所有发帖。某位学员的得分是教师针对该讨论话题下该学员发帖打分的平均值。如果你只批改了一个帖子，他的分数就这一个的分数，如果批改了几个帖子，那么就是平均分，系统会自动处理；教师可以选择给某位学员的一个贴子或是多个贴子打分。但一般来说，学员的主帖质量最高，可选择给主帖打分，如果他的回帖质量也很高，我们也需要给回帖打分，如果回帖质量差我们打一个低分，那平均分就会降低，这种情况就不给回帖打分了；两个主帖的

21、情况也是如此，尽量选择他高质量的帖子打分，原则就是保证他的得分合理，能得到最高成绩。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈样例 一级：能够结合案例材料，联系自己的教学实践，分析教学媒体的作用和使用方式，观点鲜明，论述有理有据，且有精彩的案例支撑。帖子内容 需要更多共享资源 由学员发表于12月 26日 15:37 数学,是一门抽象的学科.在学生学习有些知识时,如果能有多媒体的辅助,他们将更好的理解,也能较容易的从实际背景中抽象出数学模型,这样也能突破教学中的一些难点.我在教学过程中也常常采用媒体教学,有时是自己动手制作教具,有时是使用幻灯片和几何画板.这些在我们学校都是可以实现的,学校也

22、很支持.在教学过程中,我觉得使用多媒体最大的困难就是资源素材不够.作为一名中学数学教师,虽然对于计算机操作已非常熟练,但每个课件都要自己从头做,实际上是很花时间的.如果能有一些共享资源,然后经过适当改动,再用于教学,这样可以节约大量时间.通过这次远程教育培训,我们大家互不相识,却走进了同一间教室.我建议在以后的教学中,我们能利用网络,互相交流,共享资源.让我们共同进步!帖子评分39/40帖子评语观点鲜明，论述有理有据。你的想法很好，资源共享是互联网特点之一，能够充分利用互联网这一特点进行资源收集与使用优化教学过程。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价与反馈样例 二级：能够合理分析教学媒体的

23、选择和使用，有自己的观点，且论述有理有据。帖子内容 一切为了学生的学习 由学员发表于12月28日 12:57 看了这篇文章,感触颇深。我们学校地处郊区，条件不是很好，但为了学生的发展，在课堂中能体现新课程的理念，我们的教师基本上都是自制教具进行教学，效果还是很好的。所以只要教学内容设计的合理，同样可以达到事半功倍的效果。我比较欣赏韩玲老师说得不管白猫还是黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。帖子评分34/40帖子评语观点明确，论述有理有据。使用课件、教具不是目的，目的是让这些教学辅助手段成为教学的得力助手，教师因材施教、因地制宜，根据实际情况自己制作教具值得提倡。九、教学要求九、教学要求3、对讨论的评价

24、与反馈样例 三级：有自己的观点，但论述较空洞。帖子内容 从信息技术学科教学实际情况来看,最常用的前三种教学媒体是：多媒体计算机、计算机网络、相应的教学软件。由学员发表于12月28日 13:29 从信息技术学科教学实际情况来看，最常用的前三种教学媒体是：多媒体计算机、计算机网络、相应的教学软件。帖子评分24/40帖子评语 内容简单，具体说明一下就更好了。九、教学要求九、教学要求4、对作业的评价与反馈二、三、五、六、七模块布置有作业 数量：要求教师完成对所有学员作业的批改，请按照作业的具体要求给学员打分并说明扣分理由。时间：教师批改作业要求在该模块结束后,下一模块结束前全部批改完毕。本模块学习过程

25、中不对作业进行批改，因为学员可以在这期间修改完善已经上交的作业。作业提醒。有的学员由于种种原因来不及提交作业或作业提交的较晚，需要指导教师及时提醒，你可以通过站内短消息、公告区、邮件或电话等方式提醒他们。作业分数等级。一般不设满分（除第7模块外），每份作业要有分数，同样需要评语，指导教师要写明评分理由，一条一条列在评语里，让学员可以在以后工作中注意到这些问题。九、教学要求九、教学要求模块2评分标准：在以上得分基础上，如格式不符合以下要求，每条扣2分：“学习者分析”一栏中，将你所填写的内容设置为左对齐，首行缩进2字符、宋体、小四号；“教学目标”一栏中，文字“一、情感态度与价值观”、“二、过程与方

26、法”、“三、知识与技能”为红色、加粗、楷体、四号、居中；将选题表格命名为“mubiao.doc”评分提示：作业反馈必须给学员明确的扣分依据（包括格式规范、内容规范）。对于教学目标或学习者分析撰写不规范的学员，可在点评中提醒学员阅读课件相关部分。等级 分值 参考标准 教学目标撰写 20教学目标分类是否清晰 教学目标表述中采用的动词，是否可观察 教学目标主语为学生 情感目标的表述具体，不空泛 学习者分析 10学习者分析包含了一般特征、入门能力、学习风格三方面 学习者表述具体 重难点分析 5重难点表述清晰 表头信息 5课题名称、科目、年级、教学时间填写完整合理 九、教学要求九、教学要求模块3评分标准

27、：在以上得分基础上，如格式不符合以下要求，每条扣2分：作业文件名为：mediamethod.doc；评分提示：作业的评价重点看媒体形式，部分学员的媒体形式过于单一，如果媒体形式只写“课件”，建议分解成声音、图片、文字、表格等。因为，单一的课件是看不出来是否有助于实现教学目标。除了信息技术类课程，其他的课程不宜从头到尾用媒体。等级等级参考标准参考标准分值分值好教学方法和媒体选择表填写完整，多种教学方法恰当配合，能够为每个知识点选择恰当的媒体，多种媒体相配合，使用方式新颖巧妙，促进教学目标的完成35-40中教学方法和媒体选择表填写完整，方法或部分媒体的选择不太恰当，但基本可以服务于教学目标需要。3

28、0-35差教学方法和媒体选择表填写完整，教学方法选择合理，能够为每个知识点选择恰当的媒体，使用方式恰当，较好得完成预期教学目标。24-30九、教学要求九、教学要求模块5评分标准：在以上得分基础上，如格式不符合以下要求，每条扣2分：包含五个以上幻灯页面；第一张封面幻灯片中包括主标题和副标题，其中主标题为选题名称并设置为艺术字形式，副标题为单位及姓名；包含一张以上的图片；包含至少一个音频文件，并设置成单击时插放；第二张幻灯片的切换方式为“垂直百叶窗”形式；演示文稿文件名为“yanshiwengao.ppt”；将整个ppt文件夹打包命名为ppt.rar。等级 参考标准 分值 好 能够按要求制作演示文

29、稿，演示文稿的模版、色彩搭配合理，且音视频、图片等材料选择巧妙，与实际教学活动配合得当。42-50中 能够按要求制作演示文稿，且音视频、图片等材料选择合理，符合实际教学活动的需要。36-42差 能够按要求完成PPT文稿制作。30-36九、教学要求九、教学要求模块6评分标准：在以上得分基础上，如格式不符合以下要求，每条扣2分：在修订模式下，请将教学活动安排以“突出显示”修订方式加以显示；在教学活动设计采用批注的形式简要说明；在页面底部（页脚）插入格式为“1，2”居中页码；文档命名为jiaoxuesheji.doc。评分提示：本模块的作业要从总体上判断教学设计方案的完整性、规范性和可行性。建议在查

30、看多份作业的前提下，对比评分。等级 参考标准 分值 好 教学过程设计完整，教学方法和媒体、组织形式选择和使用方式巧妙合理，且相得益彰，促进教学目标的完成。42-50中 教学过程设计完整，各步骤中的组织形式、媒体、教学方法选择合理，能够达到预期教学目标。36-42差 教学过程设计完整，个别步骤中教学策略（包括组织形式、媒体、教学方法等）选择不太恰当，但基本可以服务于教学目标需要。30-36九、教学要求九、教学要求模块7评分标准主要包括两方面：一是计算及绘画结果的正确性：要求利用公式计算平均分、总分，有错误或是不使用公式计算的，扣3分。正确选择柱形图的数值区域，有错误的，扣3分 二是格式符合要求：

31、选择其他示图方式的（如饼图），扣3分；横坐标中没有注明学科名称，扣3分；柱形图上方没有标明数值，扣3分；评分提示：作业点评中，除了给与学员扣分依据之外，要提示学员正确的操作方式。九、教学要求九、教学要求5、课程总结阶段小结（3份）分别在13模块，45模块，及第8模块结束后三日内，发布阶段性课程小结。课程主页面的相应位置有三个保留区域供教师张贴课程总结。要求：每个小结字数不少于800，内容包括对本阶段学员学习情况的总结，解答学员的共性问题，发表指导教师的心得体会，表彰鼓励优秀学员，可以选择推荐学员的优秀讨论和优秀作业。课程总结（1份）课程结束后五日内，教师需根据整个课程情况，面向所有学员发布1个课程大总结,该总结可以与68模块总结合并发布。结课报告（1份）提交1份结课报告，格式见“表格下载”结课报告。