普通话基础与演讲艺术.ppt

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1、普通话基础与演讲艺术主讲：王卓 普通话概述学校里教师必须用普通话讲课，不能用方言讲课，因为现在各大、中城市都是“五方杂处”，不用普通话讲课，学生就听不懂。尤其是高等院校，学生来自全国各地，对教师的要求更是必须要用普通话讲课。有一位大学教授，他是苏州人，讲文艺理论课，在一小时内就多次提及“电影”，学生纳闷了：文艺形式是多种多样的，为什么专讲“电影”呢？后来才明白了，老师讲的不是“电影”而是“典型”。又有一位大学讲师，他是湖南人，在课堂上大讲“头发”，学生纳闷了：这一堂课和“头发”有什么关系呢？后来才明白了，老师讲的不是“头发”，而是“图画”。这种情况必须改变，否则会影响教学效果。1这两段文字中作

2、者阐明的观点是什么？2第二小节是用了哪几个事例来说明观点的？这样写有什么作用？3分析第二小节加点词语“这种情况”指的是什么？为什么要讲普通话？语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。中华人民共和国宪法第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增

3、强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。观看央视主持人大赛视频自我介绍自我介绍控制在3分钟左右，不能少于2:30秒富有个性，语言流畅吐字清楚，声音响亮能够让人记住你的名字什么是普通话？什么是普通话？普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语 语音语调声调声调 声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高决定的，可以用音阶的。音乐中的音阶也是由音高决定的，可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要

4、注意声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升要注意声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。声调的高低通常用五度标记法：样跳跃式地移动。声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分立一竖标，中分5度，最低为度，最低为1，最高为，最高为5。普通话有。普通话有四个声调：阴平，四个声调：阴平，阳平阳平，上声，上声，去声去声。声调就是声音的高低升降的变化.声调又叫字调.普通话里“山西”（shnx）和“陕西”（shnx）的不同，“主人”（zhrn）和“主任”（zhrn）的不同，就是由于声调的不同。根据声调的有

5、无可以把世界上的语言分为两类声调语言和非声调语言。声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但值得注意的是，声调的音高和音乐中的音高是有区别的。音高有两种，即绝对音高和相对音高，音乐中的音高属于绝对音高，在音乐里，如C调的1，不管谁来唱，也不管用什么乐器来演奏，音高都是一样的，绝对音高在语言里没有区分意义的作用，例如“天”，用低音5度读它和用高音5度读它意义都不会发生变化，还是“天”的意思。声调的音高则是相对的，不要求音高频率的绝对值。由于人的嗓音高低各不相同，声调高低并不是要求人人都发得同样高。女人和小孩儿由于声带鼻成年男子短一些、窄一些、薄一些，所以他们的声调音高要比成年男子

6、高一些；同一个人情绪紧张激动时，声带会控制得紧一些，所以这时他的声调音高要比平时情绪平静时高一些。此外，声调的高低升降变化是滑动的，不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。调值和调类调值和调类 调值，又称调形，指声调高低、升降、曲直的变化形式，也就是声调的实际读法。描写调值常用五度制声调表示法。把一条竖线四等分，得到五个点，自下而上定五度：1度是低音，2度是半低音，3度是中音，4度是半高音，5度是高音。一个人所51 能发出的最低音是1度，最高音是5度，中间的音分别是2度、3度和4度。一个音如果又高又平，就是由5度到5度，简称为55，是个高平调；如果从最低升到最高，就是由1度到5度，简称为1

7、5，是个低升调；如果由最高降到最低，就是由5度降到1度，简称为51，是个全降调。声调声调例如普通话的“去、替、废、动、恨”调值相同，都是由5度到1度，就属于同一个调类。古代汉语的声调有四个调类，古人叫做平声、上声、去声、入声，合起来叫做四声。现代汉语普通话和各方言的调类都是从古代的四声演变来的。在演变的过程中有分有合，形成非常复杂的局面。按照调值归纳出来，普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。它是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的。普通话的声调普通话的声调 普通话的全部字音分属四种基本调值：1.阴平（第一声）例如“高、飞、天、空”2.阳平（第二声）例如“来、回、繁、忙”

8、3.上声（第三声）例如“勇、敢、友、好”4.去声（第四声）例如“建、设、世、界”普通话的四种基本声调的调型可以简单归结为一平、二升、三曲、四降。五度标记法五度标记法 五度标记法：画一条竖线，分作四格五度，表示音调的相对音高，并在竖线的左侧画一条短线或一点，表示音高升降变化的形式。根据音高变化的形式，制成五度标调符号，有时也采用两位或三位数字表示。普通话训练声母训练教学目标教学目标了解声母学会声母的发音知道声母如何辩证什什么么是是声声母母声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受

9、到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵 现代汉语共同语（普通话）中的声母现代汉语共同语（普通话）中的声母声母表声母表b玻p坡m摸f佛d得t特n讷l勒g哥k科h喝j基q欺x希zh知ch吃sh诗r日z资c雌s思声母的分类声母的分类1按发音部位分类（发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位）双唇音：b p m（3个）唇齿音：f（1个）舌尖前音：z c s（3个）舌尖中音：d t n l（4个）舌尖后音：zh ch sh r（4个）舌面音：j q x（3个）舌根音：k h（3个）2按发音方法分类按发音方法分类 （发音方法：发音

10、时喉头，口腔和鼻腔节制气流的方式和状况），包括三个方面：(1)阻碍方式塞音：b p d t k(6个)塞擦音：z c zh ch j q(6个)擦音：f h s sh r x(6个)鼻音：m n(2个)边音：l(1个)(2)声带是否颤动清音（不颤动）：b p f d(17个)浊音（颤动）：m n l r(4个)(3)气流的强弱送气音：p t k c ch q(6个)不送气音：b d z zh j(6个)21个辅音声母辅音声母总起来可以从发音部位和发音方法四个方面去描写，将这四个方面综合起来就形成各个声母的“名称”。其公式：名称=部位+气流+声带+阻碍方式如：b 双唇不送气清塞音 p 双唇送气清

11、塞音 m 双唇浊鼻音 f 唇齿清擦音 声母辨正声母辨正1z c s舌尖前音z c s，山东不少地区发音时，舌尖伸出放在上下齿之间，成了齿间音。普通话没有齿间音，矫正时，应上下齿轻轻咬合，阻止舌尖的外伸，从而发出纯正的舌尖前音。东北部分地区，平翘相混，把部分z c s的音发成zh ch sh。2zh ch sh舌尖后音zh ch sh，山东的一些方言区容易发成舌叶音。即舌前边缘跟上齿齿龈接触，舌尖脱离硬腭，舌面前部向硬腭抬起靠拢，舌面凹下形成一个小孔道，嘴唇略向前突出，这样发出的音叫舌叶音。矫正时，应将舌尖翘起，接触或接近硬腭，发出纯正的舌尖后音。小孔道，嘴唇略向前突出，这样发出的音叫舌叶音.矫

12、正时，应将舌尖翘起，接触或接近硬腭，发出纯正的舌尖后音。长江以南绝大部分地区、山东济宁、东北部分地区，大多将翘舌音zh ch sh发成平舌音z c s.如何发好翘舌音难度较大，尤其南方地区，长期发音习惯很少将舌尖翘起，使得舌尖不那么灵活。练习翘舌音，必须改变以往习惯，反复使舌尖上抬，按照发音要领，准确发出zh ch sh，其次要掌握方言和普通话的对应规律。有些同学能够练习发好声母zh ch sh，但发具体音节时，又会出错，其原因是不清楚哪些字读翘舌音，哪些字读平舌音。下面提供几种方法，试着练习：3j q x普通话j q x是舌面音，人们常叫团音。而全国许多地区将j q x分读为两类不同的音即尖

13、团音，这是从古汉语沿袭下来的，我国由南到北许多地区将一部分j q x发成接近z c s的音，例如：常把“进修”读作“zinsiu”、“新鲜”读作“sinsian”、“秋千”读作“ciucian”。解决的办法：将习惯读成尖音的字词改为团音。如果意识不到，可将j q x类声母的字词，自己发音录到随身听里，然后播放，如能听出尖音，就可以逐步加以改正。4f h有些地区发音时容易把f与h相混，例如把“反对”读作“hundui”、“斧头”读作“htou”、“开花”读作“kif”、“荒山”读作“fnshn”。纠正的办法：声旁类推法同声旁字的声母与声旁本身的声母一般是一致的，记住了声旁字的声母，就可以类推出同

14、声旁一系列字的声母。例如：“方”的声母是f，以方为声旁的“放、房、防、纺、芳、访、仿、妨、肪、邡、枋、舫”等字的声母都是f；“化”的声母是h，如“花、哗、华、铧”利用这一规律，可以记住几乎所有的形声字。利用声韵配合记忆普通话中f不跟ai相拼，在相关方言区中念“fai”的，普通话中大多念“huai”，如“坏、怀、槐”等。5n l我国南方部分地区，将n与l相混，如“男女”读作“lanl”、“努力”读作“lli”、“蓝色”读作“nanse”、“流连”读作“niunian”、“湖南”读作“fulan”。纠正的方法：首先区分n与l的发音方法不同，n是鼻音，l是边音；其次做听辨音练习，从听觉上区别n声母音

15、节和l声母音节，然后读词语对比训练；第三记住哪些是n声母字，哪些是l声母的字。6R r是舌尖后浊擦音.一些地区的方言中，有的将r 发成i，如“热”读作“ye”、“日”读作“yi”、“肉”读作“you”，有的将r发成l，如“融”读作“long”、“然”读作“lan”、“让”读作“lang”，有的将r发成z，如“人”读作“zen”、“认”读作zen、“容”读作zong。纠正的方法，首先要把握准r声母的发音要领，将舌尖翘起接近硬腭前部，气流振动声带，从成阻部位的窄缝中摩擦成声，反复练习，养成发r声母的习惯；其次要掌握方言和普通话的对应规律，分清楚哪些字读r声母，也可强化记忆。零声母零声母有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱ai、移yi、五w、遇yu，但是它们在发音时音节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。汉语拼音方案对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、u 和i、u、u 开头的音节书写时要用y或w，如：移yi、五w、遇yu，其他韵母独立成音节如与前一个音节连写时要用隔音符号分隔，如：超额chaoe。4