教育精品：不求甚解 (2).ppt

《教育精品：不求甚解 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：不求甚解 (2).ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元知识专题讲座 一、一、议论文的概念文的概念议论文是一种文是一种以以为 表达方式表达方式，运用，运用逻辑思思维评事事论理的文章体裁。理的文章体裁。二、二、议论文的分文的分类 从从论证方式看，方式看，议论文又分文又分为 和和 两种。两种。三、三、议论文的要素文的要素 、是是议论文的三要素。文的三要素。四、四、议论文的文的结构构 一般来一般来说，议论文最基本的文最基本的结构是：构是：五、五、议论文的文的论证方法多种多方法多种多样，常，常见的的有以下四种有以下四种：不求甚解不求甚解马南邨马南邨 作者简介：马南邨：（19121966）原名邓拓邓拓，福建闽侯人。当代当代作家。1930年参加“左联”，同

2、年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨马南邨”的笔的笔名名在北京晚报开辟燕山夜话燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭（bin）时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。整体感知，列出课文的结构提纲。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的对任何问题不求甚解都是不对的”从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了的出处入手，说明人们曲解了“不

3、求不求甚解甚解”的意思。的意思。全面分析陶渊明的读书态度。全面分析陶渊明的读书态度。指出指出“不求甚解不求甚解”有两层含义。有两层含义。提倡虚心的提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度。的读书态度。介绍古人就是以介绍古人就是以“不求甚解不求甚解”的态度读书的。的态度读书的。全面解释全面解释“不求甚解不求甚解”。说明陆象山的语录的意思。说明陆象山的语录的意思。强调读书要反复阅读强调读书要反复阅读提纲提纲首先，作者摆出了要批驳的靶子首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题对任何问题不求甚解都是不好的不求甚解都是不好的”；其次介绍其次介绍“不求甚解不求甚解”的出处并分析其真正含的出处并分析其真正含

4、义；义；然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释接着全面解释“不求甚解不求甚解”，先从反面否定，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证；又从正面引用陆象山的语录论证；最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。明确本文的论证思路及 主要论证方法：不求甚解不求甚解竖靶子靶子引出引出处释新新义 援例子援例子 引引语录 结上文上文 驳论举例例论证道理道理论证对比比论证1、“不求甚解不求甚解”语出晋朝陶渊明的作品五柳出晋朝陶渊明的作品五柳先生先生传，原

5、意是？，原意是？现代代汉语中作何解中作何解释？在？在本文中作者是如何解本文中作者是如何解释“不求甚解不求甚解”的含的含义的？的？1、“不求甚解不求甚解”语出晋朝陶渊明的作品五柳出晋朝陶渊明的作品五柳先生先生传，原意是？，原意是？现代代汉语中作何解中作何解释？在？在本文中作者是如何解本文中作者是如何解释“不求甚解不求甚解”的含的含义的？的？原意是原意是读书只求只求领会要旨，不死会要旨，不死抠字眼儿字眼儿一是表示虚心，因一是表示虚心，因为书不一定都能不一定都能读懂，懂，就承就承认“不求甚解不求甚解”。二是二是说明明读书的方法，不要固的方法，不要固执一点，一点，咬文嚼字，而要前后咬文嚼字，而要前后贯

6、通，了解大意。通，了解大意。今多指学今多指学习或工作不或工作不认真，不求深入理解，真，不求深入理解，浅浅尝辄止。止。2、文中文中说：“陶渊明主陶渊明主张读书要会意，而真要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解不求甚解了。了。”你你对此句如何理解？此句如何理解？两层含义：一是表示虚心，目的是劝诫学者不要骄傲自负，不一定体会书中真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通了解大意。见（课文第4段）课课堂反堂反馈馈1、“不求甚解不求甚解”一一语语，出自出自 （朝代）（朝代）的的 。原意。原意 ，属，属褒褒义义

7、。今多。今多指指 含含贬义贬义。本文通。本文通过对过对“不求甚解不求甚解”一一词词的的论论述，提倡述，提倡读书读书要要 。2、谈读书谈读书与不求甚解与不求甚解这这两篇文章在内容两篇文章在内容上有相似之上有相似之处处，都是，都是 ；但在写法上是不同的，前者是但在写法上是不同的，前者是 ，后者是，后者是 。能力拓展：能力拓展：十年寒窗，我们在馥郁的书香中一十年寒窗，我们在馥郁的书香中一天天长大。在阅读中，我们有自己天天长大。在阅读中，我们有自己独特的经验，也有着自己独特的感独特的经验，也有着自己独特的感悟。如果把它们用简练的文字记录悟。如果把它们用简练的文字记录下来，这也就成了读书名言。试一下来，这也就成了读书名言。试一试，自拟一条读书名言。试，自拟一条读书名言。为什么不少人批评为什么不少人批评“不求甚解不求甚解”的读书的读书方法？方法？道家与儒家的世界观、人生观不同，读道家与儒家的世界观、人生观不同，读书方法也不同。儒家对待读书，讲究严书方法也不同。儒家对待读书，讲究严谨、精细，道家对待读书，讲究意会，谨、精细，道家对待读书，讲究意会，以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家批评的目标。批评的目标。知识了解作业：练习册p6163课内语段及课外语段练习。摘抄关于读书的名言警句，选出你最喜欢的一句作为论点，试着给它配上几个论据，写成一篇议论文。