教育专题：四年级上册第九单元.ppt

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1、第八单元第八单元 “规则规则”复习复习东城学校东城学校 四年级组四年级组1、能准确认读本单元、能准确认读本单元 6个二类字个二类字，正确书写，正确书写 12个生字词及摘录笔记中的内容。个生字词及摘录笔记中的内容。2、联系课文重点理解、联系课文重点理解“小心翼翼、满不在乎小心翼翼、满不在乎”等词语意思。等词语意思。3、能准确、熟练地背诵、能准确、熟练地背诵语文天地语文天地 中的两句名言。中的两句名言。4、用、用“跳读法跳读法”快速回顾快速回顾钓鱼的启示钓鱼的启示、谁说没有规则谁说没有规则，浏览记忆文中所有批，浏览记忆文中所有批注。完成注。完成:(1)着重复习两课着重复习两课批注批注中自己不能牢固

2、掌握的内容。能用自己的理解回答两课的课中自己不能牢固掌握的内容。能用自己的理解回答两课的课后后练习题练习题。（2）钓鱼的启示钓鱼的启示一文主要讲了一件什么事？由这件事，得到的启示是什么？一文主要讲了一件什么事？由这件事，得到的启示是什么？（3）给）给谁说没有规则谁说没有规则一诗续写一小节。一诗续写一小节。5、快速记忆、快速记忆语文天地语文天地“读一读，抄一抄读一读，抄一抄”，体会詹姆斯当时的心情。，体会詹姆斯当时的心情。复习提纲：（眼到、心到、口到、手到，快速记忆）眼到、心到、口到、手到，快速记忆）达标训练达标训练 一一、（字词关）（字词关）正确读出下面的词语。正确读出下面的词语。清晰清晰 诱

3、惑诱惑 骄傲骄傲 压抑压抑 喂喂食食 搁搁置置 顺顺序序 抢夺抢夺 悲哀悲哀 横跨横跨 形近字组词。形近字组词。允（允（）衰（衰（）诱（诱（）惑（惑（）骄（骄（）充（充（）哀（哀（）透（透（）感（感（）娇（娇（）二、二、（背诵关）（背诵关）根据课文内容填空。根据课文内容填空。1、道德问题虽然只是一个（、道德问题虽然只是一个（）的问题，但是（）的问题，但是（）却有一定的难度，特别是当你面对着（却有一定的难度，特别是当你面对着（）的时候。）的时候。2、不以、不以（），不成（），不成（）。）。3、只有按照（、只有按照（）的人，才（）的人，才（）。）。三、（课文关）（课文关）根据文章内容，回答问题。根

4、据文章内容，回答问题。1、“月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹”这句话是这句话是（）描写，作用是（）描写，作用是（）。）。2、“月光下，月光下，没有没有一个垂钓者，也一个垂钓者，也没有没有一条船，当然也就一条船，当然也就没有没有一个人会知一个人会知道这件事。道这件事。”三个三个“没有没有”写出了（写出了（）。）。3、“但是那条大鱼却经常出现在他眼前但是那条大鱼却经常出现在他眼前”一句中一句中“大鱼大鱼”指（指（）。）。4、结尾段中、结尾段中“这件事这件事”是指（是指（）。他为自己）。他为自己 的父亲骄傲是因为（的父亲骄傲是因为（），

5、也为），也为自己骄傲是因为（自己骄傲是因为（）。）。“他还可以他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友和他的子孙后代骄傲地把这件事告诉他的朋友和他的子孙后代”是因为（是因为（）。）。5、“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。”这句话的含义是（这句话的含义是（）。）。环境环境 水面的平静反衬出人物内心的不平静水面的平静反衬出人物内心的不平静 说明留下大鱼没有任何来自外界的约束，无人知晓导致说明留下大鱼没有任何来自外界的约束，无人知晓

6、导致 诱惑再升，也为下文放鱼的艰难和不舍做了铺垫。诱惑再升，也为下文放鱼的艰难和不舍做了铺垫。生活中的诱惑生活中的诱惑 詹姆斯在父亲的教育下放掉大鱼詹姆斯在父亲的教育下放掉大鱼 父亲严格遵守规则，并教育儿子严格遵守规则父亲严格遵守规则，并教育儿子严格遵守规则 “我我”战胜了大鱼的诱惑，做了一个有道德的人战胜了大鱼的诱惑，做了一个有道德的人 为我和父亲都做了有道德的人为我和父亲都做了有道德的人 而骄傲而骄傲 道德问题看似简单但面对诱惑时却不容易实施，但我们一道德问题看似简单但面对诱惑时却不容易实施，但我们一 定要严格遵守规则，做一个有道德的人。定要严格遵守规则，做一个有道德的人。三、（课文关）（

7、课文关）根据文章内容，回答问题。根据文章内容，回答问题。6、为湖边的木牌写一则、为湖边的木牌写一则“钓鱼须知钓鱼须知”（）。）。7、学习了、学习了钓鱼的启示钓鱼的启示，我懂得了（，我懂得了（）。）。8、谁说没有规则谁说没有规则这首小诗运用（这首小诗运用（）的写作方法，通过对日常生活）的写作方法，通过对日常生活 中（中（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）四件小事的描述，反应生活中有的人（四件小事的描述，反应生活中有的人（）这一现象，教育我们）这一现象，教育我们 要从（要从（）做起，做一个（）做起，做一个（）的人。）的人。以小见大以小见大堂清检测（冲刺夺冠军）（冲刺夺冠军）一、按要求写句子。按

8、要求写句子。1、她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌。（缩句）、她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌。（缩句）2、是啊，谁愿意与失败者站在一起？、是啊，谁愿意与失败者站在一起？(改为陈述句）改为陈述句）3 、谁说没有规则？（改为、谁说没有规则？（改为 陈述句）陈述句）4 、他哪能什么都不会呀？、他哪能什么都不会呀？（改为（改为 陈述句）陈述句）5、大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。（修改病句）、大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。（修改病句）6、瑞雪图瑞雪图的作者是峻青写的。的作者是峻青写的。（修改病句）（修改病句）7、除夕的夜晚，一轮明月高挂空中。除夕的夜晚，一轮明月高挂空中。（修改病句）（修改病句）