教育精品：初中三年级语文上册第一课时课件 (2).ppt

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2、木中木材较好的是树木中木材较好的,盛盛产于黄土高原产于黄土高原.朗读要求朗读要求:融入自己的情感融入自己的情感,让自己的心海让自己的心海与作者的心海一起扬波与作者的心海一起扬波.思考思考:作者为什么会对普通的白杨树产作者为什么会对普通的白杨树产生了崇敬之情生了崇敬之情,并写文章来赞美它并写文章来赞美它?写作背景写作背景:本文写于本文写于1941年年,写于战火纷飞的抗日战写于战火纷飞的抗日战争时期争时期,当时南方的国民党反动派消极抗日当时南方的国民党反动派消极抗日,积极反共积极反共,使得日本帝国主义能集中兵力向使得日本帝国主义能集中兵力向我抗日根据地疯狂扫荡我抗日根据地疯狂扫荡,1938年年,茅

3、盾应邀茅盾应邀去新疆学院讲学去新疆学院讲学,1940年年4月月,离开新疆离开新疆,经经兰州去西安兰州去西安,遇见朱总司令遇见朱总司令,接受朱总司令接受朱总司令的邀请的邀请,去了革命圣地延安参观访问去了革命圣地延安参观访问,他欣他欣喜地看到喜地看到,广大的抗日根据地农民在共产党广大的抗日根据地农民在共产党的领导下的领导下,同心同德同心同德,团结一致团结一致,顽强战斗顽强战斗,一次次粉碎了日寇的扫荡一次次粉碎了日寇的扫荡,巩固和发展了敌巩固和发展了敌后的根据地后的根据地.作者从抗日军民的身上看到了中作者从抗日军民的身上看到了中华民族的前途和希望华民族的前途和希望,精神振奋精神振奋,满满怀激情怀激情

4、,回到重庆后回到重庆后,便写下了这篇便写下了这篇抒情散文抒情散文 象征象征,又叫托物言志又叫托物言志,是文学创作是文学创作的一种表现手法的一种表现手法,它借助某一具体事物它借助某一具体事物来表达某种特殊的思想或情感来表达某种特殊的思想或情感.白杨树象征着白杨树象征着()中国共产党领导下的北方的抗日军民中国共产党领导下的北方的抗日军民贵族化的楠木象征着贵族化的楠木象征着()脱离群众的脱离群众的,鄙视民众的国民党鄙视民众的国民党探究：探究：黄土高原有许多种树木，作黄土高原有许多种树木，作者为什么选择白杨树作为象征者为什么选择白杨树作为象征体体？桐树桐树槐树槐树榆树榆树白杨树白杨树类文拓展：类文拓展

5、：高尔基的高尔基的写于写于19011901年，俄国第年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴沙皇政府镇压行为的残暴,为了热情地歌颂革为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及者及形形色色的不革命者和假革命者形形色色的不革命者和假革命者的丑恶的丑恶嘴脸

6、，就写下了嘴脸，就写下了海燕海燕。乌云和狂风乌云和狂风象征着反动势力象征着反动势力和黑暗的环境和黑暗的环境.海燕海燕象征着勇敢自信象征着勇敢自信,坚强乐观坚强乐观,赋予献身精神的无产阶级革命先驱赋予献身精神的无产阶级革命先驱者者.海鸥海鸥 海鸭和企鹅海鸭和企鹅象征着象征着形形色色的不革命者和假革命者形形色色的不革命者和假革命者.当堂练习当堂练习:1.读小诗读小诗,艾青的艾青的,分析礁石的象征分析礁石的象征 意义意义 一个浪一个浪,一个浪一个浪/无休止的扑过来无休止的扑过来/每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下/被打成碎末被打成碎末,散开散开 它的脸上和身上它的脸上和身上/像刀砍过的一样像刀砍过

7、的一样/但它依然站在那里但它依然站在那里/含着微笑含着微笑,看着海洋看着海洋 礁石象征着礁石象征着(）.一个人一个人,一个民族一个民族,一个一个国家百折不挠国家百折不挠,万难不屈的精神万难不屈的精神2.请指出下列物体被我们赋予的象征意义请指出下列物体被我们赋予的象征意义:鸽子鸽子 春蚕春蚕 和蜡烛和蜡烛 小草小草 蚂蚁蚂蚁 3.旗面的红色象征着旗面的红色象征着()五角星及其关系象五角星及其关系象征着征着()4.判断正误判断正误 蜜蜂像劳动人民一样辛勤的耕耘蜜蜂像劳动人民一样辛勤的耕耘,无无私的奉献私的奉献.此句采用了象征手法此句采用了象征手法()象征是一种表现手法象征是一种表现手法,即写作手法即写作手法,是是指一篇文章而言的指一篇文章而言的,不是我们刚才分析的不是我们刚才分析的象征义象征义.比喻比喻拟人是一种修辞手法拟人是一种修辞手法,只表现在只表现在一个句子上一个句子上,而不表现在一篇文章上而不表现在一篇文章上.