教育精品：教育精品：12桥之美.ppt

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1、桥 之 美 吴冠中 苏州的桥茅盾故乡卢沟桥卢沟桥的狮子苏州宝代桥侗族的风雨桥虹桥 四川泸定桥南京长江大桥 吴冠中吴冠中 年生于江苏宜兴，起年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。中学下决心改行从艺，奉献终生。中学毕业后他考入了杭州艺专。大学毕毕业后他考入了杭州艺专。大学毕业后，吴冠中于年考取留业后，吴冠中于年考取留法公费，毕业时正值新中国成立，法公费，毕业时正值新中国成立，于是他毅然回国，到中央美院任教，于是

2、他毅然回国，到中央美院任教，后来又到中央工艺美院任教授。吴后来又到中央工艺美院任教授。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。文集七十余本。走近作者走近作者是当代在世界画坛具有巨大影响的画家是当代在世界画坛具有巨大影响的画家.字词：驻足 zh 纤细 xin 煞风景

3、 sh 庞大 png 脂粉 zh 前瞻后顾 zhn本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？桥的美桥的美作者说作者说:“我之爱桥我之爱桥,并非着重于并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏将桥作为大件的工艺品来欣赏.”作者欣赏的到底是什么作者欣赏的到底是什么?请同请同学们速读课文，在文中找到答案。学们速读课文，在文中找到答案。一、画家眼中的一、画家眼中的“桥之美桥之美”2.桥之美体现在何处？桥之美体现在何处？你对此有何感想你对此有何感想?(启发启发)在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种缘于桥在不同环境中的多种多样

4、的形式作用。多样的形式作用。爱桥的着眼点爱桥的着眼点中心句中心句桥除了实用功能外桥除了实用功能外,还有审美功能还有审美功能,饱含着饱含着画意的景致画意的景致.3.3.作者如何说明桥之美的？作者如何说明桥之美的？乌镇苇丛中的石桥、乌镇苇丛中的石桥、与细柳配合的桥与细柳配合的桥水上长桥、水上长桥、风雨桥、风雨桥、清明上河图清明上河图中的桥、中的桥、人造索桥，人造索桥，南京长江大桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。钱塘江大桥。说说前四种桥的特点说说前四种桥的特点?开阔开阔诗意诗意有生命有生命悠闲悠闲乌镇苇丛上的石桥美在 与 配合感到石桥苇丛舒畅江南乡间的石桥美在 与 配合令画家石桥 细柳销魂湖水中的长桥美

5、在 与 配合打破了长桥水面单调感形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥美在 与 配合引人风雨桥廊亭、急流驻足欣赏清明上河图里的桥清明上河图里的桥形象的重叠和交错构成丰富的画面。形象的重叠和交错构成丰富的画面。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。具有独特生命力的线具有独特生命力的线是山岩、树丛、急流的衬托是山岩、树丛、急流的衬托南京长江大桥南京长江大桥有时险而美，有时险而不美有时险而美，有时险而不美注意体味下列句子的情味。注意体味下列句子的情味。1 1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，透风，每当其间显现

6、一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。一次深呼吸，透了一口舒畅的气。1 1其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深呼深呼吸吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。表现了作者与周遭环境已融为一体。分析划线句的作用分析划线句的作用?把苇丛人格化把苇丛人格化,使它更有生机、活力，突出其桥使它更有生机、活力，突出其桥给人的美好感受。给人的美好感受。2 2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石

7、块，即使那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂碰不见晓风残月，也令画家销魂!2 2杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是是宋人柳永的名句，这里宋人柳永的名句，这里说说“即使碰不见晓风即使碰不见晓风残月，也令画家销魂残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东构成的美景本

8、身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。西来烘托了。“画家和摄影师们必然要在此展开一番搏画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗斗”这句话有什么含义。这句话有什么含义。写出了他们在桥上寻找，争抢好的写出了他们在桥上寻找，争抢好的创作视角的场景，表现了桥对欣赏创作视角的场景，表现了桥对欣赏美景的重要作用。美景的重要作用。3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。3 3桥与水在平面上形成交错；在颜色上相桥与水在平面上形成交错；在颜色上相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

9、整体。4 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。4 4桥的美就是对桥的存在的一种大桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。寻着桥的身影。找找文中说明方法找找文中说明方法,体会它们的作用体会它们的作用.本文通过说明与描写结合的本文通过说明与描写结合的方法方法,具体阐述了自己对具体阐述了自己对”桥之美桥之美”认识和看法认识和看法,揭示了美学原则和揭示了美学原则和意义意义,从而

10、赞颂了劳动人民的智慧从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神与创作精神.写法归纳：写法归纳：本本文文是是一一篇篇说说明明性性质质的的小小品品文文，它它的的说说明明性性体体现现在在文文中中先先点点明明在在画画家家眼眼里里桥桥美美在在何何处处，然然后后举举了了一一些些具具体体例例子子。在在举举例例时时，作作者者并并不不是是用用科科学学、平平实实的的语语言言向向读读者者作作解解说说，而而是是用用描描写写景景物物，或或者者是是抒抒发发感感情情这这样样的的极极富富表表现现力力和和感感染染力力的的文文字字进进行行说说明明，这这是是与与中中国国石石拱拱桥桥这这种种较较为为规规范范的的说说明明文文不不同同的写法。的写法。篇目篇目在内容上在内容上在语言上在语言上中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美从美学角度从美学角度发掘桥在不同的发掘桥在不同的环境中所产生的环境中所产生的美学效果。美学效果。语言生动，语言生动，文字极富表文字极富表现力与感染现力与感染力。力。用科学、平用科学、平实的语言进实的语言进行说明行说明介绍了石拱桥形介绍了石拱桥形式优美、结构坚式优美、结构坚固、历史悠久的固、历史悠久的特点特点中国石拱桥中国石拱桥和和桥之美桥之美的区别的区别