教育专题：教育专题：古代诗歌鉴赏之修辞手法课件.ppt

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1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?v6.借问酒家何处有借问酒家何处有

2、?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻（夸张）夸张）v2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。v问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。（比喻（比喻）v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。v雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山

3、衔好月来。好月来。（拟人（拟人）v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对偶对偶）v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。因祸福避趋之。v（反问）反问）v6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。（双关）。（双关）v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。（借代），揾英雄泪。（借代）v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）。（互文）诗诗歌歌中中常常用用的的修修辞辞手手法法1 1、比喻；、比喻；2 2

4、、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、反复；、反复；1 1、比喻：生动形象、化虚为实、比喻：生动形象、化虚为实2 2、比拟：感情色彩鲜明、比拟：感情色彩鲜明 启人联想启人联想3 3、借代：特点突出、借代：特点突出 含蓄凝练含蓄凝练4 4、夸张：烘托气氛、夸张：烘托气氛、增强感染力增强感染力5 5、对偶：整齐和谐、表意凝练、对偶：整齐和谐、表意凝练6 6、设问：启发思考、加强印象、设问：启发思考、加强印象7 7、反问：加强语气、反问：加强语气 感情强烈感情强烈

5、8 8、双关：含蓄委婉、趣味性强、双关：含蓄委婉、趣味性强9 9、互文：言简意赅、互文：言简意赅1010、反复：强调突出、反复：强调突出修修辞辞手手法法的的效效果果常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何

6、诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？效果？望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨。未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里一里一青螺青螺。翻译全诗

7、翻译全诗翻译翻译v洞庭湖的水光与秋月交相融和，洞庭湖的水光与秋月交相融和，v水面波平浪静就好像铜镜未磨。水面波平浪静就好像铜镜未磨。v远远望去洞庭湖山水一片翠绿，远远望去洞庭湖山水一片翠绿，v恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里一里一青螺青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一颗青螺(步骤二步骤

8、二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）.总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。法。突出了什么特征。（步骤二）（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）效地传达出诗人感情。（步骤三）v次潘别驾韵次潘别驾韵v汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥

9、柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。v举例说明这首举例说明这首送别诗送别诗中修辞手法的妙用。中修辞手法的妙用。v次潘别驾韵次潘别驾韵v汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。思考：思考：1陈述主体是什么？陈述主体是什么？2修辞手法是什么？修辞手法是什么？3主旨情感是什么？主旨情感是什么？v次潘别驾韵次潘别驾韵汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，

10、千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v1诗中运用诗中运用拟人、比喻拟人、比喻手法；手法；2自己与友人离自己与友人离去的浓重的去的浓重的愁恨和悲凉愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用巧妙的借用绞缠无绪绞缠无绪的柳丝表现出来。把柳的柳丝表现出来。把柳条喻成条喻成“黄金缕黄金缕”；3既没有分别的场景描既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的的友情友情淋漓尽致的表现出来了淋漓尽致的表现出来了。例例42010年浙江卷年浙江卷定定林林宋宋王安石王安石漱甘凉病齿，漱甘凉

11、病齿，坐旷息烦襟坐旷息烦襟。因脱水边屦因脱水边屦，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值值月相寻。月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音真乐非无寄，悲虫亦好音。【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。后常到此游憩。襟，指胸怀、心怀。襟，指胸怀、心怀。屦屦:j:用麻、葛用麻、葛等制成的单底鞋等制成的单底鞋仍：仍：又。又。值：恰逢值：恰逢1全诗表达了诗人怎样的心境？简析全诗表达了诗人怎样的心境？简析2简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）v定定林林v宋宋王安石王安石v漱甘凉病齿，坐旷

12、息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。v因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。v但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。v真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。v明确：明确：v1运用运用拟人拟人手法；手法；2诗人把诗人把“云云”和和“月月”人人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻；格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻；3写出在定林留恋往返的写出在定林留恋往返的愉悦心情愉悦心情。再见了再见了真题演练真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（分）（2005年浙江卷）年浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影

13、中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得

14、一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？请请简要分析。简要分析。答：答：拟人修辞手法。杜诗的拟人修辞手法。杜诗的“绿荷绿荷”因因“恨恨”而而“背西风背西风”，尽显，尽显“荷荷”的哀婉之态，含有诗人之的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花荷花”被西被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。娇羞之态，表露了作者

15、的怜爱喜悦之情。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去人去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。楼。注注：空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一去去：走了一程又一程。程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。的角度加以说明。真题演练：阅读下面一首宋词，然后

16、回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎衣窄，胡霜旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。注注：空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一去去：走了一程又一程。程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。加以说明。答：这里说答：这里说“云愁云愁”实际说的是人愁，运用实际说的是人愁，运用拟人的手

17、法，赋予陇云愁绪，由此可见人的拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006年安徽卷）年安徽卷）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。角远，同在京城。聚散匆匆聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。，云边孤雁，水上浮萍。教人教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思后夜相思，尘随马去，月逐舟行。尘随马去，月逐舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。作者在表

18、达感情时主要运用了什么修辞手作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。法？请结合全词内容具体说明。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散角远，同在京城。聚散匆匆，匆匆，云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思相思，尘随马去，月逐尘随马去，月逐舟行。舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。结合全词内容具体说明。答：主要

19、运用了比喻手法。上片用答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤云边孤雁，水上浮萍雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下的比喻来表现离别之苦，下片用片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切。思念之切。表表达达技技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧移家别湖上亭移家别湖上亭v戎昱戎昱v好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识，欲别频，欲别频啼啼四五声四五声。v这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。v作者采用作者采用拟人化拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之对湖上亭的依恋之情。情。例例1移家别湖上亭移家别湖上亭v戎昱戎昱v好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识，欲别频，欲别频啼啼四五声四五声。v这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。