教育精品：生物的变异（1）第一课时.ppt

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1、不同品种的菊花不同品种的菊花不同品种的玉米果穗不同品种的玉米果穗不同品种的向日葵不同品种的向日葵同一棵树上不同颜色的花同一棵树上不同颜色的花神奇的植物神奇的植物一窝小猫一窝小猫小白是黑人夫妇的亲生子小白是黑人夫妇的亲生子从这些图片中你发现了什么？从这些图片中你发现了什么？这些图片都反映了这些图片都反映了生物的变异生物的变异学习目标学习目标1.认识到生物性状的变异是认识到生物性状的变异是普遍存在的。普遍存在的。2.通过探究活动学会运用数通过探究活动学会运用数学统计方法来研究生物变异学统计方法来研究生物变异问题。问题。3.能通过推理归纳总结引起能通过推理归纳总结引起生物变异的两种原因。生物变异的两

2、种原因。小结：小结：生物的变异是普遍存在生物的变异是普遍存在 的的生活中你还知道哪些生物变异的生活中你还知道哪些生物变异的现象？现象？探究探究 花生果实大小的变异花生果实大小的变异大小花生的果实和种子大小花生的果实和种子探究过程探究过程提出问题：提出问题：做出假设做出假设:制订并实施计划制订并实施计划:得出结论并交流。得出结论并交流。花生果实大小存在变异吗花生果实大小存在变异吗？花生果实大小存在变异。花生果实大小存在变异。制订、实施计划制订、实施计划建议：建议：1）要明确组内人员分工；）要明确组内人员分工；2）取样时要做到随机取样，每个品种的花取样时要做到随机取样，每个品种的花生样品不少于生样

3、品不少于30粒。粒。3）做好测量、记）做好测量、记录并对数据进行整理和计算。录并对数据进行整理和计算。4）绘制）绘制两个品种的花生长度分布图时可以是直两个品种的花生长度分布图时可以是直方图，也可以是折线图，还可以用复式方图，也可以是折线图，还可以用复式图。图。注意：测量花生的长轴；单位以毫米计，注意：测量花生的长轴；单位以毫米计，四舍五入，例如：四舍五入，例如：18.5毫米可算作毫米可算作19毫米。毫米。分析、推理、归纳、总结分析、推理、归纳、总结引起变异的原因引起变异的原因 用用语语言言描描述述两两个个品品种种的的花花生生果果实实在在不不同同长长度度范范围围内内分布状况分布状况 比较两个品种

4、花生果实各自长度的平均值比较两个品种花生果实各自长度的平均值 大花生果实长度的平均值大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值小花生果实长度的平均值综合综合的分析，你认为形成这种变异的原因是的分析，你认为形成这种变异的原因是 由由统统计计图图可可知知，同同一一品品种种的的花花生生果果实实的的长长度度 （相相同同/不同）。你认为形成这种变异的原因是不同）。你认为形成这种变异的原因是 总结：引起生物变异的原因：总结：引起生物变异的原因：思考1 1、把大花生的种子种在贫瘠的土壤、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结果会怎样？中，结果会怎样？你的依据是什么？你的依据是什么？2 2、从大花生中选择一粒饱满粒大的、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？大的吗？为什么？谈谈收获谈谈收获进一步探究进一步探究1.变换探究材料变换探究材料2.探究其他性状的变异探究其他性状的变异