教育专题：分数的再认识1.ppt

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1、神木二小神木二小学习目标：学习目标：1在具体的情境中，进一步认识在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分分数，发展学生的数感，理解分数的意义。数的意义。2结合具体的情境，体会结合具体的情境，体会“整整体体”与与“部分部分”的关系，感受分的关系，感受分数的相对性。数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。、体验数学与生活的密切联系。1212121212淘气淘气小明小明淘气和小明谁看的多？淘气和小明谁看的多？笑笑说她一次能笑笑说她一次能吃一块蛋糕的吃一块蛋糕的 ,你觉你觉得她能做到吗？得她能做到吗？为为了了帮帮助助四四川川受受灾灾地地区区的的灾灾民民，小小明明捐捐献献了了零零花花钱钱

2、的的,小小芳芳捐捐献献了了零零花花钱钱的的,小小芳芳捐捐的的钱钱一一定定比比小小明明多多吗吗？请请说明理由。说明理由。用分数表示下面图形中涂色的部分用分数表示下面图形中涂色的部分巩固练习巩固练习用分数表示下面图形中涂色的部分用分数表示下面图形中涂色的部分选一选选一选(1)一根圆木的一根圆木的 是是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的一个圆的 是是 ,这个圆的这个圆的 是下列图形中的哪一个是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）43（）（）（）大约在三千多年前大约在三千多年前,古埃及人用嘴巴古埃及人用嘴巴形状的图形来表示分数。时间在缓缓的流形状的图形来表示分数。时间在缓缓的流逝逝,大约在两千多年前古代中国人用筹表大约在两千多年前古代中国人用筹表示分数。过了很长时间示分数。过了很长时间,在公元八世纪时在公元八世纪时,古印度人发明了数字。又过了古印度人发明了数字。又过了400多年多年,到到了公元十二世纪了公元十二世纪,古阿拉伯人用一根横线古阿拉伯人用一根横线将分子和分母隔开将分子和分母隔开,分数就成了现在的样分数就成了现在的样子。子。