体育教学论9.ppt

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1、体体 育育 教教 学学 论论任课教师：毛振明第九章第九章 体育教材体育教材化 第一节第一节 体育教材化的含义与意义体育教材化的含义与意义 l体育教材化是依据体育教学目的和学生发体育教材化是依据体育教学目的和学生发展的需要，针对体育教学条件将体育的素展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。教材化材加工成为体育教学内容的过程。教材化的内容包括有：体育教学内容的选择、加的内容包括有：体育教学内容的选择、加工、编排以及物质化等工作工、编排以及物质化等工作。l1、体育教材化可以精选出最符合体育教学目标和、体育教材化可以精选出最符合体育教学目标和学生发展需要的那一部分内容作为教学

2、内容，以学生发展需要的那一部分内容作为教学内容，以避免内容的庞杂和在选择上的无目的性。避免内容的庞杂和在选择上的无目的性。l2、体育教材化可以通过加工，使体育的素材更能、体育教材化可以通过加工，使体育的素材更能符合体育教学的需要，以消除体育素材与体育教符合体育教学的需要，以消除体育素材与体育教学内容之间的差异性。学内容之间的差异性。l3、体育教材化可以通过编排、配伍的工作，使选、体育教材化可以通过编排、配伍的工作，使选出的但还杂乱的体育教学内容更加具有系统性和出的但还杂乱的体育教学内容更加具有系统性和整体性，以更好地发挥体育教学内容的教育作用。整体性，以更好地发挥体育教学内容的教育作用。l4、

3、体育教材化可以通过物质化的工作，使编辑加、体育教材化可以通过物质化的工作，使编辑加工后的、但还抽象的体育教学内容走近教学情景工后的、但还抽象的体育教学内容走近教学情景和学生，使体育教学内容更能成为体育教学的生和学生，使体育教学内容更能成为体育教学的生动的载体。动的载体。第二节第二节 体育教材化的工作内容体育教材化的工作内容l体育教材化的主要工作有四个内容：体育教材化的主要工作有四个内容：l1、体育教学内容的选择、体育教学内容的选择l2、体育教学内容的编集、体育教学内容的编集l3、体育教学内容的改造与加工、体育教学内容的改造与加工l4、体育教学内容的媒介化、体育教学内容的媒介化体育教学内容的选择

4、体育教学内容的选择 l就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作。选择体育教学内容应该遵件的内容的工作。选择体育教学内容应该遵循以下原则：与教学目标统一性原则；科学循以下原则：与教学目标统一性原则；科学性（健身性和安全性）原则；可行性原则；性（健身性和安全性）原则；可行性原则；趣味性原则；与社会体育和地区体育特色相趣味性原则；与社会体育和地区体育特色相结合原则。结合原则。教学内容的编集教学内容的编集 l一是按照教学内容的逻辑来进行编集；一是按照教学内容的逻辑来进行编集；l

5、二是按照学生身心发展规律进行编集；二是按照学生身心发展规律进行编集；l三是根据教学目的进行编集；三是根据教学目的进行编集；体育教学内容的改造与加工体育教学内容的改造与加工 l选择出来优秀的体育运动文化都是体育教学选择出来优秀的体育运动文化都是体育教学内容的素材，而体育教学内容是实际进入体内容的素材，而体育教学内容是实际进入体育教学实践中的教学材料（也称教材），这育教学实践中的教学材料（也称教材），这两者之间还存在一个将运动素材进行加工改两者之间还存在一个将运动素材进行加工改造的过程。造的过程。l具体方法包括以下几种：具体方法包括以下几种：l1、动作教育的教材化方法、动作教育的教材化方法l2、游

6、戏化的教材化方法、游戏化的教材化方法l3、理性化的教材化方法、理性化的教材化方法l4、文化化的教材化方法、文化化的教材化方法l5、生活化、生活化l6、实用化的教材化方法、实用化的教材化方法l7、简化的教材化方法、简化的教材化方法l8、变形的教材化方法、变形的教材化方法l9、运动处方式教材化的方法、运动处方式教材化的方法体育教学内容的媒介化体育教学内容的媒介化 l就是将选出、编集、加工和改造后的体育教就是将选出、编集、加工和改造后的体育教学内容变成载在某种媒体上的教材形式。作学内容变成载在某种媒体上的教材形式。作为体育教学内容常用的载体，其形式主要有：为体育教学内容常用的载体，其形式主要有：教科书（包括学生用体育教材和体育体育教教科书（包括学生用体育教材和体育体育教学指导用书）、音像教材、挂图、多媒体课学指导用书）、音像教材、挂图、多媒体课件、黑板板书、学习卡片等。件、黑板板书、学习卡片等。