教育精品：教育精品：16_母鸡.ppt

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1、16 母鸡母鸡实验小学实验小学 朱妙姬朱妙姬反抗反抗 欺侮欺侮 成绩成绩 凄惨凄惨 慈爱慈爱 辛苦辛苦如怨如诉如怨如诉 趁其不备趁其不备 根据意思写词语：根据意思写词语：（1 1）形容没完没了地抱怨诉说。（）形容没完没了地抱怨诉说。（）（2 2）趁人不防备的时候。）趁人不防备的时候。（）（3 3）幼小的鸡。）幼小的鸡。（）（4 4）因惊恐而颤抖。）因惊恐而颤抖。（）如怨如诉如怨如诉雏鸡雏鸡颤颤巍巍颤颤巍巍趁其不备趁其不备我我一向一向讨厌母鸡。讨厌母鸡。我我不敢再不敢再讨厌母鸡了。讨厌母鸡了。默读默读1-31-3自然段自然段思考：作者为什么一向讨厌母鸡？思考：作者为什么一向讨厌母鸡？这是一只这是

2、一只_的母鸡，令人的母鸡，令人_！作者为什么会改变对母鸡的看法？作者为什么会改变对母鸡的看法？（用（用“”划出有关语句）划出有关语句）它负责、慈爱、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一一个母亲必定就是一位英雄位英雄。母爱母爱地震中的母爱地震中的母爱.flv猫由两部分构成，写猫性格古怪和淘气可爱。母鸡也明显分为对母鸡讨厌和喜欢两部分来写。比较猫和母鸡在写作手法上各有哪些特点？1、结构清晰：2、叙述动物的特点，善用总分结构：3、表现动物特点，善用事实说话：4、情感表达上：5、语言运用上：如写

3、猫，先写“猫的性格实在有些古怪”再具体写它古怪的表现；写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它使人讨厌的三个方面。对点滴小事进行生动具体地描写，使笔下的动物呼之欲出。猫始终是一种喜爱之情；母鸡则由“讨厌”到“不敢讨 厌”的情感变化，前后用强烈的对比，加深了对母爱的赞颂。语言生活化，口语化。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语课后阅读课后阅读 请阅读选读课文中的麻雀，想一想它是用什么方法来描写的。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有

4、些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿 这是“830”攀枝花地震中，发生在凉山州会理县黎溪镇新桥村的真实一幕。这一幕被定格成照片，出现在各大媒体显要位置，令不少人为之感动泪流。