教育专题：《大数的认识》课件（第6课时）.ppt

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1、数的产生和十进制计数法北京市东城区西中街小学崔钰第一第一单元：大数的认识单元：大数的认识一、数的产生一、数的产生（一）导入我们身边有很多数，找一找。我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。四四年级年级9岁岁10岁岁2014年年全班全班40人人身高身高142厘米厘米体重体重40千克千克全校大约全校大约1000人人学号学号1号号一、数的产生一、数的产生（二）了解古代计数方法古人用什么方法记录打到的猎物？实物记数实物记数刻道记数刻道记数结绳记数结绳记数一、数的产生一、数的产生（二）了解古代计数方法这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事。一、数的产生一、数的产生

2、（二）了解古代计数方法如果打到的猎物越来越多，还用这种方法记数，会怎么样？实物记数实物记数刻道记数刻道记数结绳记数结绳记数一、数的产生一、数的产生（三）符号记数随着语言的发展，逐渐出现了数词。以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。一、数的产生一、数的产生（三）符号记数一、数的产生一、数的产生你知道这是几吗？4217要想知道这个数表示多少，就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位。（三）符号记数一、数的产生一、数的产生（三）符号记数请你用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗？试一试。你有什么感觉？为什么这么麻烦？一、数的产生一、数的产生由于每个国

3、家的文化背景不同，所以各国的数字也不一样。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，就需要有统一的数字。（三）符号记数这是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗？一、数的产生一、数的产生（三）符号记数二、认识自然数，整理数位顺序表二、认识自然数，整理数位顺序表（一）认识自然数用这10个数字能表示多少数？最小的自然数是几？最大的自然数呢？表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、认识自然数，整理数位顺序表二、认识自然数，整理数位顺序表（二）

4、十进制计数法的原则，体会位值制的价值。为什么仅仅这10个数字就能表示出无穷个数呢？二、认识自然数，整理数位顺序表二、认识自然数，整理数位顺序表（三）整理数位顺序表我们已经学过了哪些数位？它们的计数单位分别是什么？二、认识自然数，整理数位顺序表二、认识自然数，整理数位顺序表（三）整理数位顺序表个个十十百百千千万万十十万万百百万万千千万万亿亿十十万万位位万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位个个 级级万万 级级亿亿 级级十十亿亿百百亿亿千千亿亿十十亿亿位位百百亿亿位位千千亿亿位位还能继续说出新的计数单位和数位吗？还有吗？这些计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级？三、知识运用三、知识运用 教材第22页第1题 教材第22页第2题